程梓怡

爺爺最疼的人就是我。打我小時候起，爺爺就讓我騎在他的脖子上，跑東家逛西家，串東街溜西巷。那時的我就是爺爺?shù)摹伴_心果”。

稍大一點，陪伴我最多的還是爺爺。爺爺總是把我輕輕地抱起，小心地放在自行車的橫杠上，有時去超市，有時去菜市場，爺爺扯著嗓門說話的聲音、我歡快的笑聲，以及那破舊的自行車鏈條發(fā)出的“咯吱咯吱”的聲響，灑滿了一路，常常引得路人注目，他們似乎也能感受到我們的快樂。

再大一點后，我該上幼兒園了。父母看爺爺身體大不如前，想請一個保姆來接送我上學。爺爺卻怕保姆不細心，堅決不同意。于是，他買了一輛腳蹬的三輪車，怕我刮風時挨凍下雨時被淋，又動手為三輪車蓋了個“小房子”，天天早晚接送我。從那時起，我大聲數(shù)數(shù)的聲音和唱著兒歌的聲音、爺爺夸贊我聰明的聲音，以及那三輪車鏈條“咯吱咯吱”的聲音，時?；厥幵谏蠈W的路上。

這樣一接送，就是好幾個年頭。在這幾年里，爺爺一直蹬著三輪車，風雨無阻。我坐在車里，聽著鏈條“咯吱咯吱”地唱著明快而悠長的歌。伴著“咯吱咯吱”的鏈歌，我常常情不自禁地背誦起剛學的詩：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”聽著我稚嫩的聲音，爺爺?shù)纳碜右膊挥傻酶笥覔u擺，那背影，像極了一張弓。此時，周圍的一切似乎都靜了下來，只剩下我輕輕吟誦的詩歌和明快悠長的鏈歌……

后來，我能獨自騎車上學了，爺爺就騎著自行車，一路跟著我，陪我上學，陪我放學，生怕我在路上有什么閃失。雖然我一再勸爺爺不必送我，但爺爺卻執(zhí)意不肯。放學路上，我都會和爺爺說說學校里的見聞，聊聊同學間的趣事。就這樣，鏈條的歌聲又伴著我度過了好幾個春秋。

如今，那輛自行車和三輪車早已銹跡斑斑，如兩位滄桑的老者，而爺爺?shù)逆湼枰讶磺度胛业男撵`。在這鏈歌聲聲中，我一天天長大，爺爺一天天老去，這鏈歌聲聲呀，承載著爺爺對我多少關切、多少疼愛、多少期許啊！

“咯吱咯吱”，這鏈歌聲聲呀……

【評審團·學亮點】

雨萌：本文以時間為軸，主要選取作者成長過程中的幾個階段，來表現(xiàn)爺爺對其無微不至的關愛，祖孫深情溢于言表。

子銘：“以小見大，情真意切”是本文的一大特色。接送上學一事本不稀奇，作者卻能捕捉“聲音”，通過描繪一路上自己、爺爺、自行車和三輪車所發(fā)出的聲音，傳遞出爺爺對作者的關切、疼愛和期許，真實而質(zhì)樸的情感，無須辭藻堆砌，便已打動人心。