牛文文　吳采紅　張勝

編者按：為阻斷疫情向校園蔓延，1月初，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺“停課不停學(xué)”的號召。各地各幼兒園以及眾多社會力量紛紛響應(yīng)，一些幼兒園陸續(xù)開展豐富的“線上幼兒園”活動。

疫情能夠暫時擋住我們邁出家門的腳步，卻永遠擋不住幼兒園老師愛孩子、愛教育的那顆真誠的心?！巴Ｕn不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但如何明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”的好經(jīng)不被念歪，也成為很多一線幼教人思考、行動、反思和研究的方向。

我們期待，不論在當(dāng)下的特殊時期，還是未來的尋常時期，全國的一線學(xué)前教育工作者都能保持冷靜、理智和專業(yè)，繼續(xù)穩(wěn)健前行。

在新冠肺炎疫情防控的特殊時期，除了全民齊心協(xié)力共同戰(zhàn)“疫”，爸爸媽媽和孩子也經(jīng)歷了一次前所未有的特殊親子時光。這樣的時光雖形影不離、親密無間，但隨著時間的推移，也存在著疲憊、不規(guī)律與迷茫。作為承載著家園共育責(zé)任的幼兒園，我們努力思考可以為孩子和家長做點什么。

孩子們在家的生活作息和飲食營養(yǎng)怎樣才科學(xué)，每天在家可以做點什么，疫情可以告訴孩子哪些保護健康的知識;家長需要哪些育兒支持，怎樣做才能達到高質(zhì)量的親子陪伴，一系列問題在幼兒園延遲開學(xué)工作部署視頻會議中被提及、被討論。我們結(jié)合實際情況，開展了符合我園家長、幼兒實際需求的線上“家庭育兒指導(dǎo)”工作，取得了不錯的成效，現(xiàn)將開展以來的經(jīng)驗總結(jié)如下。

工作目標內(nèi)容明確

確立工作目標與方向，確保線上家庭育兒指導(dǎo)工作規(guī)范進行。我們成立了以園長為組長，由保教主任、保教助理、骨干教師、年級組長、班長為組員的“家庭育兒指導(dǎo)”小組，在《延遲開學(xué)工作方案》基礎(chǔ)上，又制定出《幼兒園延遲開學(xué)期間“家庭育兒指導(dǎo)”線上活動工作方案》。方案中明確規(guī)范了相關(guān)工作的時間、形式、內(nèi)容、具體人員安排、工作流程，以及各部門分工、具體工作要求等。

我們堅持以人為本，站在家長實際育兒需求、教師實際工作需要的角度思考細節(jié)內(nèi)容，確定工作目標為：豐富幼兒生活，服務(wù)家長，優(yōu)化教師工作內(nèi)容，做好家園共育。

第一，為保證教師提供的相關(guān)資源更加直觀，更易于家長理解和使用，更好地指導(dǎo)孩子，所有的家庭指導(dǎo)內(nèi)容全部由視頻講解的形式呈現(xiàn)，將教師找好的適合幼兒的資源（繪本故事、游戲、圖片等）添加到視頻中，并帶有教師的講解和方法介紹，標注相應(yīng)的家長指導(dǎo)建議、活動目標，讓家長一目了然。為幫助家長更好地理解幼兒年齡特點，有更多方法與幼兒互動，也會有場地安全、材料替代、難易度轉(zhuǎn)化等方面的提示。

第二，考慮到并不是所有教師都對視頻剪輯制作等技術(shù)有充足的經(jīng)驗，在開展工作之前，先由保教部門對教師進行線上相關(guān)培訓(xùn)，涉及“剪映”APP的使用方法，以及視頻制作過程中的注意事項等，讓教師在工作之前先了解方法、熟練應(yīng)用。

為了不給教師過多的錄制壓力，并不是所有教師每天都錄制視頻，而是以年級組為單位，共同進行此項工作。年級組統(tǒng)一制作一份活動周計劃，由一位教師負責(zé)一天的內(nèi)容。提前為教師明確制作和錄制視頻的細節(jié)要求，讓教師工作之前有標準，避免重復(fù)性、反復(fù)性勞動，并保證視頻質(zhì)量。比如，為確保微信傳送無障礙，視頻錄制大小不得超過50M;為保護幼兒視力，每段視頻不超過5分鐘，全天視頻總時間不超過15分鐘。

第三，在向家長推送活動之前，為保證溝通的高效，便于全體家長理解園所工作的方向和目標，我們規(guī)范了各項通知的統(tǒng)一用語，其中細致地為家長進行了提示，比如，幼兒用眼安全、活動場地材料安全等。

第四，方案明確了要站在家長的角度考慮問題的原則，細化了開展線上“家庭育兒指導(dǎo)”工作中的細節(jié)要求，充分體現(xiàn)對家長的理解與支持，重視家長建議，在幫助家長育兒的同時不給家長任何壓力。比如，教師負責(zé)發(fā)布和提供優(yōu)質(zhì)活動資源，根據(jù)家長需求進行指導(dǎo)，不硬性規(guī)定家長和孩子的上線學(xué)習(xí)時間，不給家長留任務(wù)，不要求和倡導(dǎo)家長在群中分享孩子作品等線上互動。

內(nèi)容質(zhì)量有保障

為了給家長提供高質(zhì)量親子陪伴的資源，我們更多是從保障活動質(zhì)量方面入手的。

第一，篩選優(yōu)質(zhì)資源。主要從三個渠道入手：一是互聯(lián)網(wǎng)官方平臺中發(fā)布的活動內(nèi)容，如中國學(xué)前教育研究會、學(xué)前教育雜志等微信公眾號;二是教師根據(jù)孩子的發(fā)展水平和以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己生成的一些貼近生活的活動，比如元宵節(jié)、認識冠狀病毒、如何做好防護、為中國加油等;三是幼兒園總部教研中心在云盤中推薦的其他姐妹園的優(yōu)質(zhì)活動。

第二，層層審核把關(guān)。篩選優(yōu)質(zhì)活動資源之后，我們制定了《“線上家庭育兒指導(dǎo)”內(nèi)容審核時間表》。按照流程由年級組長牽頭，討論制定本年級線上活動周計劃，由保教部門詳細批閱指導(dǎo)，確保內(nèi)容的適宜性和科學(xué)性。待周計劃確定之后，教師開始錄制相關(guān)活動視頻，并經(jīng)過年級組長、保教主任、指導(dǎo)小組、幼兒園總部教研中心層層把關(guān)和審核后推送給家長。隨著老師們經(jīng)驗的不斷豐富，中間的溝通、審核時間會逐步縮短，但整體環(huán)節(jié)不會縮減、審核標準不降低，以保證內(nèi)容優(yōu)質(zhì)。

第三，推送內(nèi)容豐富。為能給家長更多活動內(nèi)容，我們分門別類地提供多種活動資源，內(nèi)容安排大致為每天推送兩方面視頻，一是關(guān)于孩子生活方面的，例如洗手、喝水、家務(wù)勞動等;另一個是孩子游戲方面的內(nèi)容，幫助家長有更多的參考和選擇。

實施過程閉環(huán)管理

我們注重過程管理，做到工作有頭有尾，全面整合資源及資料，形成線上教學(xué)檔案管理，即，前期明確內(nèi)容，統(tǒng)一部署，充足準備，優(yōu)化工作;過程中確保有效執(zhí)行，保證質(zhì)量;后期做到落地有聲，了解效果，重視反思、總結(jié)反饋。具體做到以下幾點。

第一，在線上家庭育兒指導(dǎo)工作過程中，我們?yōu)槔蠋熖峁┝嘶顒影咐０?，將教師的活動?nèi)容進行記錄和留存。因為很多優(yōu)質(zhì)活動是教師自己生成的，這樣也便于教師梳理自己的工作成果，匯總成后期園所工作成果。

第二，為確保每日工作有效執(zhí)行，及時了解家長需求和幼兒活動動態(tài)，我們請年級組長每天下午4點上報當(dāng)日內(nèi)容發(fā)布情況，每周五上交本周家長主動上傳的反饋和幼兒作品微信截圖等。最后保教部門會整合所有工作資料，按照類別進行整理歸檔，形成園所線上家庭育兒指導(dǎo)工作的資料檔案。

第三，為做到閉環(huán)管理，確保整體工作質(zhì)量，計劃在正式開學(xué)后開展關(guān)于延遲開學(xué)期間線上家庭育兒指導(dǎo)方面的幼兒測評、教師評價、家長反饋和年級組總結(jié)等工作，從而及時了解工作成效與不足，反思并積累經(jīng)驗，以指導(dǎo)今后的家園共育工作。

通過一段時間，我們的工作取得了一些階段性成效。優(yōu)質(zhì)的活動內(nèi)容和資源激發(fā)了家長主動、積極參與。很多家長自發(fā)在群中上傳孩子作品、與孩子互動的視頻，還會詢問教師指導(dǎo)方法和策略。比如，《豆芽寶寶長成記》發(fā)布后，不僅很多父母帶著孩子進行實驗，家中的老人也很有興趣，全家總動員發(fā)豆芽;《飛機穿越》親子游戲發(fā)布后，家長感慨：“以前以為孩子們玩游戲只需了解游戲規(guī)則就行，通過老師的建議，我為孩子創(chuàng)設(shè)了游戲情節(jié)，增加了挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，還讓孩子用繪畫的方式裝飾自己的飛機等。一個活動下來，孩子德智體美勞全都發(fā)展了，而且一玩就是一下午，都不嫌累?！边@樣貼近幼兒生活又就地取材的活動，不僅孩子們會主動探索，收獲滿滿，而且能更好地幫助家長學(xué)會如何育兒，如何進行高質(zhì)量的親子陪伴。

整體工作流程高效、順暢。這樣一個特殊時期，我們的家園共育工作開辟了新思路、新方式，從無到有，從摸石探路到清晰明確，工作化散為整，逐步完善，這對于園所管理和在家線上辦公的老師們來說，都是前所未有的挑戰(zhàn)?？梢钥吹?，我們的目標和方向明確，以培訓(xùn)為前提，制定細致的工作計劃，合理進行工作分配，明確工作流程時間節(jié)點，注重過程指導(dǎo)，狠抓質(zhì)量，重視反饋與總結(jié)，不斷調(diào)整策略與方法，這些工作經(jīng)驗讓整體的線上家園共育工作高效、順暢。家長反饋評價高。教師工作思路明確，效率高、質(zhì)量好，很多老師還主動思考和創(chuàng)新，將這些作為新的學(xué)習(xí)機會，并生成了很多自己的經(jīng)驗與策略，已經(jīng)形成了很多教師原創(chuàng)的優(yōu)質(zhì)活動案例，為日后的家園共育工作，積累研究成果奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，任何一項工作在實施過程中都會遇到新問題，比如很多家長已陸續(xù)復(fù)工，沒有特別多的時間與幼兒互動，我們推送的內(nèi)容和推送量是否始終適合家長呢？

于是，我們召開了小組線上會議，反饋家長的新需求，研討出最新的線上“家庭育兒指導(dǎo)”策略，將資源、活動推薦慢慢向經(jīng)驗分享、指導(dǎo)策略、解讀幼兒培養(yǎng)目標等方向傾斜。教師分享的內(nèi)容不再只面對幼兒，更多是對家長進行育兒指導(dǎo)，讓家長更加了解幼兒、理解幼兒行為、關(guān)注幼兒心理健康等。

特殊時期的線上家庭育兒指導(dǎo)工作，我們在不斷摸索中實踐，與教師和家長溝通，從多角度考慮問題，不斷更新觀念與方法，優(yōu)化工作內(nèi)容與形式，努力為家長提供更好的服務(wù)與指導(dǎo)。