姚永學(xué)

假如小學(xué)美術(shù)教師不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，那么很容易就造成小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果較差的現(xiàn)象。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果和規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，美術(shù)教師應(yīng)當結(jié)合小學(xué)生年齡特點，努力讓教學(xué)過程更具趣味性從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

一、合理借助多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)正逐漸受到越來越多的教師的應(yīng)用，合理借助多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加生動形象地展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)過程的趣味性。例如當小學(xué)美術(shù)教師在教授學(xué)生認識各種類魚的時候，可以通過多媒體來播放各種魚的圖片和視頻，為學(xué)生們詳細地講解不同種類魚的樣子和生活習(xí)性，在豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高教學(xué)效果。與此同時，在播放視頻的過程中學(xué)生們還能夠加深自身對于各種魚游動形態(tài)印象，教師引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出魚游動的形態(tài)提高學(xué)生們的動手能力。但是小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)合理地平衡多媒體技術(shù)與教材知識之間的關(guān)系，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生注意力的重要載體，但是絕不能成為讓學(xué)生分心的重要影響因素。因此有效運用多媒體教學(xué)才能夠提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生更樂意主動參與美術(shù)活動，認真對待美術(shù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、適當開展戶外寫生

與傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂相比戶外寫生活動更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且趣味感也較強。在開展戶外寫生活動時，小學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀恢械氖挛镉兄庇^的體會，通過設(shè)計專門的時間來讓學(xué)生了解大自然的細微之處能夠讓小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)日常生活中難以觀察到的事物，提升小學(xué)生的觀察能力。在開展戶外寫生活動時，小學(xué)美術(shù)教師首先應(yīng)當制定好教學(xué)的計劃，細致安排教學(xué)內(nèi)容尤其是對學(xué)生們進行安全方面的叮囑，避免學(xué)生戶外寫生過程中出現(xiàn)突發(fā)情況。其次，小學(xué)美術(shù)教師按照預(yù)定的教學(xué)計劃帶領(lǐng)小學(xué)生們按部就班開展戶外寫生活動。在到達預(yù)定的場地后小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當告知學(xué)生本次戶外寫生的主題，并讓學(xué)生們了解主要內(nèi)容。美術(shù)教師鼓勵小學(xué)生選擇合適的場地和角度，細致觀察將要描繪的事物。在繪畫過程中一旦遇到任何的問題或突發(fā)狀況第一時間向美術(shù)教師求教。小學(xué)美術(shù)教師也要對每一次戶外寫生活動進行詳細的總結(jié)，收集齊所有學(xué)生的作品后帶領(lǐng)學(xué)生有序返回。在開展戶外寫生活動時美術(shù)教師不但應(yīng)當教授給學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識，而且還要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，真正讓小學(xué)生們能夠融入大自然體會生活的美好感受身邊的樂趣，讓小學(xué)生們不僅能夠提高自己的美術(shù)功底還能夠養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活中美的習(xí)慣。

三、舉辦繪畫比賽

小學(xué)美術(shù)繪畫比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生繪畫能力的有效措施之一，在開展小學(xué)繪畫比賽過程時小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當做好充分的準備工作。比如比賽時間、比賽地點、繪畫比賽主題等讓學(xué)生們能夠提前做好心理準備，當正式比賽開始后能夠拿出最好的比賽作品。其次，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當提前公布比賽的獎品，讓小學(xué)生們都能夠用正確的態(tài)度來對待繪畫比賽，爭取在比賽中獲取好的名次。最后，當小學(xué)繪畫比賽結(jié)束后美術(shù)教師應(yīng)當對所有的參賽作品進行客觀公正的評比，從所有參賽作品中選出較為優(yōu)異的作品并未這些學(xué)生頒發(fā)獎杯和發(fā)放獎品，鼓勵學(xué)生再接再厲。例如小學(xué)美術(shù)教師在班級中舉辦一次以“夏天”為主題繪畫比賽，首先美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對夏天的認識，并充分發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)思自己眼中的夏天。為了加深學(xué)生們對于夏天的認識，美術(shù)教師也可以展示一些夏天的圖片或者播放一些夏天的視頻來啟發(fā)學(xué)生們的思維。其次，在學(xué)生繪畫的過程中教師應(yīng)當嚴格按照繪畫比賽的規(guī)則來維持比賽的公正性。最后，美術(shù)教師要對每次繪畫比賽活動進行總結(jié)，收集齊所有參賽學(xué)生的作品并選出較為優(yōu)異的作品給予一定的獎勵，對在比賽過程中出現(xiàn)的各種問題及時地進行解決，為學(xué)生們提供更好的比賽環(huán)境。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不局限于教授學(xué)生畫畫而更是拓寬學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們能夠換個角度看問題并擁有對美的感知和欣賞能力。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，美術(shù)教師應(yīng)當多采用趣味化教學(xué)模式比如合理借助多媒體技術(shù)、適當開展戶外寫生以及舉辦繪畫比賽等提高學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。