隨著新課標(biāo)的不斷改革與實(shí)施，在現(xiàn)代教育中更加注重學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力等作為首要改革目標(biāo)。在新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)想要得到全面發(fā)展，不僅需要改革傳統(tǒng)的教育觀念，還需要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，并且教師需要不斷的提升自身的專業(yè)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的有效發(fā)展。因此，本文對(duì)新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的探討，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。

一、相關(guān)概念

（一）新課標(biāo)的特點(diǎn)

第一，從課程目標(biāo)角度來看。新課標(biāo)主要將課程的幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合，包括：知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，改變了傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的分科形式，使其課程分科目標(biāo)有所轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的學(xué)生本位，進(jìn)而完成了課程目標(biāo)與教育價(jià)值觀的重大轉(zhuǎn)變。第二，從課程內(nèi)容角度來看。隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施，課程內(nèi)容選擇與組織隨之有所改變，現(xiàn)代課程內(nèi)容需要將內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性以及綜合性突顯出來，將基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能作為各個(gè)學(xué)科課程的主要內(nèi)容。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展過程中，語(yǔ)文作為應(yīng)試考試中的重要學(xué)科之一，是基礎(chǔ)教育事業(yè)中的重要基礎(chǔ)條件。語(yǔ)文課程無(wú)論在任何一個(gè)時(shí)代，都具有不可或缺的重要地位，語(yǔ)文課程不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的整體道德素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著以下幾點(diǎn)重要性：第一，有利于促進(jìn)學(xué)生的后期成長(zhǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)的基本條件主要包括：聽、說、讀、寫等幾方面，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科。語(yǔ)文課程具有較強(qiáng)的積累性，所以應(yīng)當(dāng)高度重視語(yǔ)文學(xué)科的教育與培訓(xùn)，尤其在小學(xué)階段，有助于較早的使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二，有利于提升學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。小學(xué)教育在人生教育中位于基礎(chǔ)階段，小學(xué)生階段具有較強(qiáng)的接受能力以及學(xué)習(xí)能力。然而學(xué)習(xí)的前提條件需要學(xué)生具備認(rèn)知能力與理解能力，而小學(xué)語(yǔ)文教育具備培養(yǎng)學(xué)生理解能力以及語(yǔ)言組織能力等作用。第三，有利于傳承與發(fā)展中華文化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與了解語(yǔ)文知識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)與了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)中華文化的弘揚(yáng)與傳播。在中華文化的熏陶中，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文化素養(yǎng)。第四，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

二、新課標(biāo)視域下提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在新課標(biāo)視域下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在本質(zhì)上有著較大的差別，教育觀念同樣有著較大差別。在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育主要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與文化水平，并且學(xué)生需要具備較高的文化水平。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育主要是通過語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)，有利于促使學(xué)生成為創(chuàng)新性人才。在新課標(biāo)不斷改革與實(shí)施的情況下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，合理使用先進(jìn)科學(xué)的教育價(jià)值觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，然而達(dá)到此目標(biāo)的前提條件需要教師明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)方式，為學(xué)生傳授語(yǔ)文文化知識(shí)，使其能夠充分掌握與了解基礎(chǔ)的語(yǔ)文文化知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生聽說讀寫各方面的能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，在教學(xué)過程中，使其學(xué)生在課堂上的主體地位能夠得以明確，做好自身引導(dǎo)者的角色。通過以上幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的確定，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展過程中，由于學(xué)生接受知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所是課堂，因此教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，可以盡快的吸收與接受教師所教授的知識(shí)，并且促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題，進(jìn)而可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在此情況下，首先，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在新課標(biāo)背景下教師與學(xué)生之間的關(guān)系有著較大的轉(zhuǎn)變，不再是原有的教學(xué)關(guān)系，從人格角度來看教師與學(xué)生之間是相互平等的，從社會(huì)道德角度來看教師與學(xué)生之間是相互促進(jìn)的。在課堂上教師與學(xué)生之間是主動(dòng)傳授知識(shí)者與接受知識(shí)者的關(guān)系，在課外教師可以與學(xué)生成為好朋友，從而提高課堂教學(xué)效果。其次，教師在課堂教學(xué)中增添一些游戲，有利于緩解枯燥乏味的課堂氛圍，使其學(xué)生能夠在玩中學(xué)，同時(shí)可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教育觀念下，教師主要以灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，使其學(xué)生接受與學(xué)習(xí)知識(shí)較被動(dòng)。教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行照搬，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，隨著時(shí)間的推移學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的排斥心理。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式中具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅可以促進(jìn)師生之間的溝通，還可以使教師合理掌握教學(xué)時(shí)間。但是，在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的講授式與灌輸式的教學(xué)方式存在著較多的缺點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的能力。因此，教師需要改變教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，將學(xué)生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)出來，由此一來，不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）合理運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法

語(yǔ)文是一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期積累知識(shí)的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要因素。然而，僅靠單純的語(yǔ)文教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生開拓視野的需求，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高有著較大的影響。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、幻燈片以及錄音等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的教學(xué)工具都具備豐富的學(xué)習(xí)資料、大量的教育資源，可以有效的開拓學(xué)生的視野。

四川省南部縣定水鎮(zhèn)小學(xué)?諶利萍