王艷慧　曹薇

每個(gè)人都有自己的故事，也有自己的情感需要，這是我們訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作文的前提，如果用一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)作文，那就是寫(xiě)自己的文章，抒自己的真性情。

曾經(jīng)看過(guò)一篇小品文，名為《胸中之竹》，“江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也;趣在法外者，化機(jī)也。獨(dú)畫(huà)云乎哉！”竊以為所有事物的審美包括寫(xiě)文章無(wú)不經(jīng)歷三個(gè)階段：胸中之竹（作家的審美意象，即所謂的素材積累），眼中之竹（自然之美，自己的真情實(shí)感，說(shuō)真話(huà)講真事），手中之竹（作者創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也即成型的作品）。

一、胸中之竹——生平多閱歷，胸中有溝壑

沒(méi)有雄厚的素材積累，就沒(méi)有豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此語(yǔ)文教學(xué)最關(guān)鍵的還是學(xué)生的積累，積累往往欲速則不達(dá)，因此為了加強(qiáng)學(xué)生的積累，需從幾個(gè)方面努力，每次的作文課我都會(huì)找?guī)灼业奈恼氯プx，學(xué)生凝下神來(lái)聽(tīng)我讀，教室里只有文字在這里游動(dòng)，這是一種美麗的感覺(jué)。此外，在閱讀課上我也有一些硬性的要求，每讀必背，讀背結(jié)合。我指定一篇文章，這篇文章當(dāng)中要求學(xué)生背過(guò)一段，多背多加分。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的素材積累多了，自然能在寫(xiě)作文時(shí)信手拈來(lái)，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、眼中之竹——文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真

文章千古事，得失寸心知?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視媒體的流行，很多學(xué)生對(duì)于“天下文章一大抄”的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，甚至很多學(xué)者的內(nèi)容也出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象，專(zhuān)家也說(shuō)現(xiàn)在文風(fēng)日下。在日常教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生并不是故意去抄，出現(xiàn)這種現(xiàn)象往往有兩種情況：一是學(xué)生感覺(jué)自己的文筆不夠出色，遇見(jiàn)精彩的段落喜歡借鑒，借鑒多了往往就不倫不類(lèi);另一種情況是學(xué)生的經(jīng)歷不是很豐富，有些作文題目讓他們覺(jué)得無(wú)從下手，比如親情的，學(xué)生們片面理解到只有在危難當(dāng)中，或是親人得病的情況之下，親情才顯得彌足珍貴，因而多數(shù)學(xué)生在考試中往往會(huì)選擇這些，而并不在乎是否有真情。

在這種情況下，語(yǔ)文老師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生做這些工作是為了讓自己的文章寫(xiě)得出色，是值得肯定的。但是，如果整個(gè)文章不是出自自己的真性情，又何談文章之說(shuō)。在制造輿論的基礎(chǔ)上，還要積極地表?yè)P(yáng)那些寫(xiě)自己身邊事的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，并現(xiàn)身說(shuō)法，比如在“我是_____的人”文題下，我選擇“內(nèi)心強(qiáng)大”作為填補(bǔ)空白的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，我道出自己真心經(jīng)歷的一件事是坐車(chē)出去學(xué)習(xí)，結(jié)果遇上黑出租車(chē)，在司機(jī)多收費(fèi)的基礎(chǔ)上，我巧妙地解決了這件事，并且讓出租車(chē)司機(jī)免費(fèi)送到目的地。在學(xué)生感興趣的表情下，我又引用另一件小事，我遇見(jiàn)了一個(gè)小偷，在自己的財(cái)物沒(méi)有損失的基礎(chǔ)上，我還教育了小偷一頓。學(xué)生聽(tīng)完之后，頗感興趣，我又適時(shí)補(bǔ)充，我覺(jué)得所有的素材都不如我的真實(shí)經(jīng)歷貼切，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題是我自己寫(xiě)的，自然有我的故事去填補(bǔ)空白，因?yàn)檎嬲齼?nèi)心強(qiáng)大的人不會(huì)感到膽怯。這一節(jié)課，學(xué)生認(rèn)真地選擇文體，我看到了一篇篇顯示自己風(fēng)采的文章。

三、手中之竹——一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳

一篇文章的出爐，無(wú)疑是一個(gè)生命體的誕生，這是經(jīng)過(guò)作者親身體悟的過(guò)程，并不是對(duì)于自然物的復(fù)寫(xiě)，而是加入作者某種妙悟在其中，與自己的個(gè)性、想象相結(jié)合，從而筆到意生。學(xué)生的文章雖然達(dá)不到手中之竹的程度，但在反復(fù)修改當(dāng)中，學(xué)生的文化素養(yǎng)等方面都會(huì)得到提升。語(yǔ)文老師最好的過(guò)程是批閱與修改的過(guò)程，在每一次批改過(guò)程當(dāng)中，曾經(jīng)講作文時(shí)，我跟學(xué)生講過(guò)這么一個(gè)故事，一部《三國(guó)演義》，婦孺皆知，當(dāng)諸葛亮在城墻之上，焚香朝天，面色平靜，他旁若無(wú)人地打開(kāi)城門(mén)，自己端坐在城墻之上，飄飄然如出塵之外，在表面的風(fēng)平浪靜之下，隱含的是內(nèi)心的波瀾壯闊。文章更是如此，在反復(fù)修改之后，然后才是厚積一時(shí)，薄發(fā)一世。

文章寫(xiě)作的過(guò)程就是一個(gè)反復(fù)提煉、不斷升華的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，正是層層遞進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)從盲從借鑒的濃墨重彩，到豪華落盡的平淡自然的過(guò)程。