朱曉琴

走出去，你的世界就在眼前;走不出去，眼前就是你的世界。

只有走出去步伐才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，視野才會(huì)越來(lái)越寬敞，心海才會(huì)越來(lái)越遼闊，人生的答案也才會(huì)越來(lái)越清晰。

小時(shí)候，我以為世界就是出生時(shí)的小村莊，縣城就是另一個(gè)世界。因?yàn)閷?duì)未知世界的恐懼，害怕走出那個(gè)一直保護(hù)自己的熟悉的世界。于是就連選擇大學(xué)也沒(méi)勇氣翻越家鄉(xiāng)的山川。

至今還清晰記得大學(xué)時(shí)候教現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的老師，第一節(jié)課便用“走不出果子溝的想法”來(lái)點(diǎn)評(píng)我們的回答，那時(shí)候，我這個(gè)生于斯長(zhǎng)于斯亦學(xué)于斯的伊犁人總會(huì)問(wèn)自己，“那走出果子溝的思想”該是什么呢？

為了探索果子溝以外的世界，每學(xué)期勤工儉學(xué)積攢的費(fèi)用，加上日常節(jié)省的生活費(fèi)，便成為我翻越果子溝找尋答案的資本。去更遠(yuǎn)的地方，看更美的風(fēng)景。去聆聽祖國(guó)的心跳，見證中華智慧的奇跡，觸摸蜿蜒曲折的巨龍;去攀登巍峨壯麗的黃山，觸摸峰巔挺拔不屈的奇松;去探尋天府九寨的精靈，一覽海子的澄澈繽紛……就這樣步伐越來(lái)越堅(jiān)定，視野越來(lái)越寬廣，心海越來(lái)越遼闊，答案也越來(lái)越清晰。慢慢地開始理解了大學(xué)老師的幽默，“走不出的果子溝”就是走不出的自我。走出去，你的世界就在眼前;走不出去，眼前就是你的世界

畢業(yè)后初登講臺(tái)的我，以為走過(guò)很遠(yuǎn)的地方，便寬了視野，闊了心海，身為教師的自己脊背更堅(jiān)挺，語(yǔ)言更鏗鏘，眉宇間凝滿風(fēng)采。一道圖文轉(zhuǎn)換的高考題居然將我打回原點(diǎn)，愧到無(wú)以言說(shuō)，那是幅建筑圖案，孩子們答案卷上的空白比例超出我的想象，私下了解才知道原來(lái)不是孩子們不會(huì)，而是他們的認(rèn)知里沒(méi)有這個(gè)建筑，所以，他們不知該如何下筆。改完卷子后思緒難以平復(fù)……

此刻再次回想起大學(xué)老師的那句“果子溝思想”幽默的鼓勵(lì)，那一刻的我突然明白，我所走過(guò)的路，看過(guò)的風(fēng)景，悟到的人生對(duì)于孩子只是一幅幅陌生而好奇的畫面，一個(gè)個(gè)靠想象勾勒的世界。璀璨而不真實(shí)，有趣卻無(wú)實(shí)意。那一刻忽然想到：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。對(duì)！我要教孩子們讀書，但我要讓孩子們不只是讀書，還要旅行，要走出去。

于是，在這個(gè)暑假來(lái)臨之際給孩子們布置了這樣一份作業(yè)：

親愛(ài)的孩子們：

人們都說(shuō)一輩子是場(chǎng)修行，短的是旅行，長(zhǎng)的是人生。我們總是在漫長(zhǎng)的人生里插播無(wú)數(shù)個(gè)短的旅行來(lái)充實(shí)自己的生活。那背著背包的路上，看過(guò)許多人，聽過(guò)許多故事，見過(guò)旅行風(fēng)景，就這樣，慢慢學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大。

人生最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動(dòng)。這深深淺淺的感動(dòng)都會(huì)隱隱約約地為我們留下轟轟烈烈的回憶。為了讓我們的回憶更加有意義，我們一起來(lái)為自己的暑假做一份特別的作業(yè)吧。

話題：同學(xué)，跟我一起來(lái)_____吧

要求：作業(yè)以PPT形式呈現(xiàn)

內(nèi)容：暑假所去過(guò)的任何1個(gè)地方——照片、視頻、音樂(lè)、演講稿

利用假期時(shí)間，孩子們有效地利用電腦，展示了自己拍的照片，分享了自己喜歡的音樂(lè)，也練習(xí)了與學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作，還能在舞臺(tái)上展示愉快而充實(shí)的旅程，何樂(lè)而不為呢？

這封寫給孩子們的信收到孩子們熱烈的回應(yīng)，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的興趣，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)生活濃烈的熱情。自然暑假歸來(lái)的課堂異彩紛呈，孩子們收獲滿滿。

譚同學(xué)在講臺(tái)娓娓道來(lái)：

當(dāng)摩天大樓拔地而起，汽笛聲融入飛塵，當(dāng)鋼筋混凝土替代了紅磚綠瓦，當(dāng)我們的詩(shī)情畫意被世俗塵封，我們?cè)撊绾螕荛_世俗的束縛，一睹長(zhǎng)安的風(fēng)采？在千年時(shí)光的蹉跎中，他是否面目全非？

往前走……碧柳，輕煙，細(xì)雨，粉荷……山水詩(shī)意，這是屬于江南的嫵媚。我極愛(ài)江南的小橋流水，青石小巷，遠(yuǎn)處朦朧的裊裊身姿……但是，誰(shuí)都不知道這樣的風(fēng)光，有朝一日也會(huì)出現(xiàn)在白草黃沙的西北地區(qū)。站在湖中樓閣里，眼前是精致的小橋潺潺的流水，好一幅江南美景！然而遠(yuǎn)望過(guò)去，目光的盡頭卻仍是奇瑰壯麗的赤壁，帶著永恒的磅礴之氣。我知道，這里還是那個(gè)鐵骨錚錚的西北，只是在時(shí)代的替換里，他學(xué)會(huì)了很多。

……

看著窗外，頭頂?shù)奶炜蘸芩{(lán)很藍(lán)，我們的將來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)。高三是一趟列車，把我們送到未來(lái)的路口，以后，是繁花似錦，還是落葉瀟瀟，我們都還不知道，因?yàn)?，屬于我們的人生才剛剛開始

……

即使未能走出家門的顧同學(xué)也如是說(shuō)：

坐在班車上晃晃悠悠，往日這般，我早已昏昏欲睡，這次因太久沒(méi)回家而有些激動(dòng)?？粗赝镜娘L(fēng)景，既覺(jué)得熟悉，又有些陌生，遠(yuǎn)處綿延的山脈，映襯著看不到盡頭的道路，伴著落日余暉，車子漸漸向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

雖早已入秋，但農(nóng)村的景色依然春意盎然，花紅柳綠。陽(yáng)光不燥，微風(fēng)相伴，搖晃中看著沿途熟悉的景色，心中不禁五味雜陳，下一個(gè)中秋，會(huì)在何地……

晚上看著月亮，在想，家鄉(xiāng)的明月與學(xué)校的月亮是否一樣圓，不禁啞然，思緒萬(wàn)千。

我想，這大概就如李白所言：“戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏”罷。

不記得開學(xué)時(shí)候驗(yàn)收用了幾節(jié)課，只記得課堂上孩子們讀著讀著就感動(dòng)了，聽著聽著就心動(dòng)了，想著想著就沖動(dòng)了，而我此次暑假作業(yè)最終的設(shè)計(jì)初衷即將實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)楹⒆觽冃膭?dòng)了就會(huì)行動(dòng)起來(lái)，無(wú)論他們心動(dòng)的地方是哪里，無(wú)論他們心動(dòng)的原因是什么，但他們心動(dòng)的結(jié)果一定是走出去，看看去。

對(duì)，就像當(dāng)年的我一樣，走著走著視野就寬廣了，走著走著心海就遼闊了，走著走著，未來(lái)就明朗了！

走不出去，眼前就是他的世界;走出去，他的世界就在眼前！

教育的路啊，我且就這么走著，越走課本就越清晰，越走世界就越清晰！

著名哲學(xué)家培根在名篇《論讀書》中說(shuō)，讀書有三種作用：一是可以修養(yǎng)身心，二是可以增加趣味，三是可以增長(zhǎng)才智。雖然說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)的人就自己能力范圍內(nèi)可以處理或辨別一些事務(wù)，但是如果要總覽全局、運(yùn)籌帷幄的話，還是讀過(guò)很多書的人可以勝任。

即將擱筆的我也想寫給我的孩子們：我要求你們用眼睛觀看世界，用腳步丈量世界，用心記錄世界。不是因?yàn)槲乙銈兏鷦e人炫耀，而是因?yàn)?，我希望我所遇見的每一個(gè)你們將來(lái)都能夠有走出去的勇氣，有探究的好奇，有……走出去，你眼前的世界就屬于你。