賈致榮 王春光

（山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院 山東·淄博 255049）

“一帶一路”倡議受到沿線國家的積極響應(yīng)，跨國合作不斷加強(qiáng)。交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)海外業(yè)務(wù)快速發(fā)展，國際化人才需求旺盛。[1-2]推進(jìn)土木水利類研究生國際化教育培養(yǎng)，是對(duì)國家“一帶一路”倡議的積極響應(yīng)，也是高校教育國際化的迫切需求。設(shè)施互通是“五通”的重要內(nèi)容之一，是共建“一帶一路”的優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域。走出國門的企業(yè)面對(duì)不同于國內(nèi)的很多新問題需要研究，因此對(duì)土木水利類研究生進(jìn)行國際化培養(yǎng)具有必要性和緊迫性。

高等教育國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的必然需求，也是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，是國家綜合實(shí)力和國家競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，世界一流大學(xué)都走在了國際化辦學(xué)的前列。清華大學(xué)提出培養(yǎng)全球勝任力的人才，耶魯大學(xué)提出為全世界培養(yǎng)領(lǐng)袖人才，哈佛大學(xué)提出創(chuàng)造無國界的知識(shí)，麻省理工學(xué)院提出培養(yǎng)國際化領(lǐng)導(dǎo)人才，紛紛招收國際學(xué)生、聘任國際師資、講授國際課程、開展國際研究、進(jìn)行跨國合作。哈佛大學(xué)在阿聯(lián)酋、紐約大學(xué)在上海、諾丁漢大學(xué)在寧波、杜克大學(xué)在昆山、利物浦大學(xué)在蘇州、以色列理工學(xué)院在汕頭、北京大學(xué)在牛津、同濟(jì)大學(xué)在佛羅倫薩等地開辦分校，拓展國際化教育領(lǐng)地，開展國際合作辦學(xué)。美國有PFF、IGERT、CIRTL等項(xiàng)目，歐盟有SOCRATES Program、ERASMUS、LINGUA等項(xiàng)目，中國設(shè)置國家留學(xué)基金、建設(shè)孔子學(xué)院等，對(duì)推進(jìn)國際化交流與合作提供了有利支持。[1,3]

現(xiàn)階段，我國高等工程教育規(guī)模居世界第一，但還不能滿足“一帶一路”倡議的新要求，主要表現(xiàn)為：[2,4]一是國際化教育起步較晚，教育資源相對(duì)不足。缺乏英文網(wǎng)站與標(biāo)識(shí)，缺乏外文授課專業(yè)，也缺乏適應(yīng)海外學(xué)生的培養(yǎng)方案，教學(xué)方式與國際接軌不足，國際學(xué)生比例較低。二是缺少國際師資、國際課程。特別是地方院校，有海外經(jīng)歷的師資比例低，缺少海外合作研究，不能有效開展雙語或外語授課，教學(xué)內(nèi)容與案例不適合海外學(xué)生，教師缺乏對(duì)海外法規(guī)的了解，教材不適應(yīng)國際學(xué)生培養(yǎng)。三是外語能力不足。受語言能力限制，特別是聽說能力的限制，與海外師生溝通不足。四是與“一帶一路”沿線國家交流還不夠，缺乏對(duì)海外企業(yè)的人才需求分析，缺乏對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，“一帶一路”沿線國家校際交流還不充分。

針對(duì)以上問題，王菲，[5]王璐瑤，[6]張繼橋，[7]何南嵐[8]等在教育供給側(cè)及高校整體改革思路等方面提出應(yīng)更新研究生國際化教育理念，強(qiáng)化國際交流能力培養(yǎng)，制定保障性政策，強(qiáng)化資金支持，培養(yǎng)國際化師資，鼓勵(lì)跨國科研合作。馬萬華，[9]許研，[10]劉揚(yáng)，[11]常凱，[12]董淵[13]等認(rèn)為為了更好地提高我國研究生國際能力，應(yīng)在以下幾個(gè)方面做出進(jìn)一步工作：（1）增開研究生國際前沿發(fā)展相關(guān)課程，提高外籍教授短期或常規(guī)上課比例，增加海外學(xué)者學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的場(chǎng)次。（2）增加研究生外文文獻(xiàn)和經(jīng)典原著閱讀。（3）鼓勵(lì)研究生參加國際化相關(guān)研究項(xiàng)目。（4）加強(qiáng)研究生跨文化課程的學(xué)習(xí)。（5）提高研究生跨文化活動(dòng)的參與度。在“一帶一路”國家來華留學(xué)生培養(yǎng)方面，孫雪飛，[14]胡瑞，[15]溫世峰，[16]劉寶存[17]等對(duì)來華留學(xué)生人數(shù)，生源國，研究生學(xué)科分布，獎(jiǎng)學(xué)金分布等做了詳細(xì)調(diào)研，并發(fā)現(xiàn)存在總體規(guī)模小，生源國不平衡，特色專業(yè)不明顯，獎(jiǎng)學(xué)金結(jié)構(gòu)單一等問題，提出應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善政策法規(guī)；做好留學(xué)研究生生源國別的平衡工作；拓展留學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目和自費(fèi)來華留學(xué)研究生招生；做好來華留學(xué)研究生招生宣傳工作；建設(shè)科學(xué)而有特色的課程體系；加強(qiáng)留學(xué)研究生評(píng)估體系建設(shè)。在具體專業(yè)國際化教育建設(shè)方面，王典，[18]閆曉珊[19]分別以機(jī)械工程專業(yè)碩士及科研院所碩士培養(yǎng)為例，提出了基于專業(yè)背景的發(fā)展思路。

通過國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)研究多集中在高校整體改革以促進(jìn)教育國際化發(fā)展方面，具體落實(shí)途徑及方案涉及較少，對(duì)于土木水利專業(yè)碩士國際化培養(yǎng)的研究仍處在起步階段。

圖1 土木水利研究生國際化培養(yǎng)平臺(tái)

1 教育國際化的必要性

（1）地方高校服務(wù)“一帶一路”設(shè)施互通建設(shè)的迫切需要?！耙粠б宦贰背h中一個(gè)重要的部分就是設(shè)施聯(lián)通?！耙粠б宦贰毖鼐€發(fā)展中國家比例高，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體上滯后?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是一個(gè)國家改善民生與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)。隨著中國與“一帶一路”沿線國家務(wù)實(shí)合作的加強(qiáng)，面向基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域的土木水利專業(yè)人才需求量進(jìn)一步加大。在中國的“一帶一路”規(guī)劃中，山東省位于重要海上戰(zhàn)略支點(diǎn)，是新亞歐大陸橋經(jīng)濟(jì)走廊的重點(diǎn)地區(qū)，“齊魯號(hào)”歐亞班列從濟(jì)南、淄博等地始發(fā)。因此，解決好土木水利國際化人才培養(yǎng)問題，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)融入“一帶一路”建設(shè)具有重要的意義。

教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，將高校教育的國際交流合作推向一個(gè)新的高潮，2019年2月又與山東省簽署了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)國際合作備忘錄》，迫切需要地方高校把國際化的工作落到實(shí)處。

（2）具有國際視野的土木水利碩士點(diǎn)建設(shè)的迫切需要。學(xué)校地處魯中，淄博是知名的“建筑之鄉(xiāng)”，眾多企業(yè)已積極參與到“一帶一路”建設(shè)中去。據(jù)淄博海關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅2019年前5個(gè)月，淄博市與“一帶一路”參與國家外貿(mào)進(jìn)出口金額達(dá)157.7億元，同比增長40.7%，占淄博市外貿(mào)總值的43%?？傮w來看，仍以制造業(yè)為主，土木水利行業(yè)貢獻(xiàn)較小，這與缺乏人才支撐有很大關(guān)系。因此迫切需要培養(yǎng)一批具有戰(zhàn)略眼光和適應(yīng)國際化土木水利崗位需求的研究型人才。

國際化人才需要過硬的外語和技術(shù)，土木水利碩士點(diǎn)建設(shè)要滿足兩方面的需要。一個(gè)是培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”海外項(xiàng)目的土木水利碩士，二是土木水利碩士點(diǎn)具備培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生的能力。目前的碩士培養(yǎng)存在國際化滯后問題，英語交流能力不強(qiáng)，不熟悉“一帶一路”政策，缺乏對(duì)沿線國家的工程差異性的認(rèn)知，國際人才滯后，吸收海外留學(xué)生也是空白。

因此，土木水利碩士點(diǎn)的建設(shè)迫切需要對(duì)國際化進(jìn)行認(rèn)真研究，優(yōu)化培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)環(huán)節(jié)，研究并落實(shí)有效的國際交流與合作。

2 教育國際化的實(shí)現(xiàn)路徑

研究生國際化培養(yǎng)是一種面向世界的開放式教育，不僅僅是“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”。即招收少量國外留學(xué)生來校學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)少量國外教授專家來校講學(xué)，選派少量研究生出國，培養(yǎng)更重要的是形成開放與競(jìng)爭(zhēng)的體系和人才培養(yǎng)模式，最終提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

為了更好地推進(jìn)土木水利專業(yè)研究生國際化教育的發(fā)展，需要整個(gè)研究生國際化培養(yǎng)平臺(tái)。圖1所示，需要從培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、學(xué)科平臺(tái)、師資隊(duì)伍、制度創(chuàng)新、后勤保障等六個(gè)方面協(xié)同建設(shè)。

（1）提高教師國際化水平。土木水利學(xué)科教師的國際化是教學(xué)國際化的保障。教師沒有國際化視野和能力，不可能培養(yǎng)出國際化學(xué)生。一是引進(jìn)國際師資，特別是外籍教師；二是組織教師海外培訓(xùn)，提升國際化教學(xué)理念。

（2）建設(shè)國際化平臺(tái)。高水平的學(xué)科和科研平臺(tái)是人才培養(yǎng)的支撐。省級(jí)、國家級(jí)一流學(xué)科及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是吸引國際師資、培養(yǎng)國際學(xué)生的重要載體。

（3）進(jìn)行國際化教學(xué)改革。形成國際化教育理念，進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)管理國際化改革，積極進(jìn)行國際教育認(rèn)證，知識(shí)結(jié)構(gòu)與國際對(duì)接，實(shí)踐教學(xué)放眼“一帶一路”沿線國家，培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。

（4）建設(shè)國際化校園。培育具有開放性和包容性的校園文化，設(shè)置滿足國際化要求的標(biāo)識(shí)、咖啡店、餐飲店等服務(wù)設(shè)施，開展管理人員國際化培訓(xùn)。

3 教育國際化的探索

（1）設(shè)置專門機(jī)構(gòu)與政策。學(xué)校成立了國際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院成立了國際化工作小組。設(shè)置了國際合作與交流處，負(fù)責(zé)國際合作與交流、海外學(xué)習(xí)、外籍教師、合作辦學(xué)、國際會(huì)議等管理工作；設(shè)置了國際教育學(xué)院，負(fù)責(zé)國際學(xué)生的招生、培養(yǎng)與管理等工作；設(shè)置了人才工作辦公室，賦予了國際引才的具體任務(wù)。

學(xué)校2018年出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育國際化的實(shí)施意見》（黨發(fā)〔2018〕62號(hào)），提出培養(yǎng)一批通曉國際規(guī)則、能夠參與國際合作與競(jìng)爭(zhēng)的“五有”人才，對(duì)國際化的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、支持與保障做出了要求。

（2）優(yōu)化基于國際化的土木水利研究生培養(yǎng)模式。調(diào)研國內(nèi)外國際化程度好的土木水利碩士點(diǎn)培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研海外企業(yè)對(duì)國際化人才的需求，優(yōu)化研究方向，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，完成了英文版專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)“留學(xué)稷下”。

增加研究生導(dǎo)師遴選條件要求，提高研究生外語能力要求及英文標(biāo)志性成果出版要求，制定國際交流支持政策，規(guī)劃并完成雙語課程建設(shè)規(guī)劃。

（3）建設(shè)國際化師資隊(duì)伍與海外合作伙伴。接收俄羅斯、孟加拉國、臺(tái)灣等海外師資，10余名教師進(jìn)行了海外多元文化交流；與愛爾蘭高威大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，與莫斯科測(cè)繪大學(xué)也簽署了合作協(xié)議，與奧中科技交流協(xié)會(huì)建立了合作關(guān)系。擴(kuò)大面向“一帶一路”的選題比例，增加海外研究生培養(yǎng)合作伙伴，聘請(qǐng)海外聯(lián)合指導(dǎo)教師，參與研究生指導(dǎo)、中期考核與答辯。

（4）建設(shè)“一帶一路”特色線上課程。培養(yǎng)學(xué)生國際視野，建設(shè)線上課程，提供“一帶一路”沿線國家制度、文化概況，提供海外項(xiàng)目國際工程規(guī)范，提供海外項(xiàng)目案例庫供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（5）提升來華留學(xué)生培養(yǎng)條件。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成專業(yè)課程英語版大綱，編制英文版培養(yǎng)文件，建設(shè)英文網(wǎng)站，提供便利指南，方便海外學(xué)生申請(qǐng)。通過土木工程國際班的反饋，培養(yǎng)條件滿意率顯著提升。

4 結(jié)論與建議

（1）地方高校服務(wù)“一帶一路”設(shè)施互通建設(shè)、有國際視野的土木水利碩士點(diǎn)建設(shè)都需要研究生教育國際化。

（2）研究生教育國際化需要從培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、學(xué)科平臺(tái)、師資隊(duì)伍、制度創(chuàng)新、后勤保障等六個(gè)方面進(jìn)行綜合改革。

（3）通過機(jī)構(gòu)設(shè)置調(diào)整、政策引導(dǎo)、培養(yǎng)模式改革、國際師資引進(jìn)與培養(yǎng)、特色課程建設(shè)、培養(yǎng)條件改善，進(jìn)行了有益探索。