宋丹

【摘?要】當今時代是信息化的時代，電子信息技術在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位，我國對電子信息工程專業(yè)人才的需求越來越迫切，對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，有必要對人才培養(yǎng)模式進行探究，借鑒國內(nèi)外先進的教育經(jīng)驗，從理論和實踐兩個方面對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行總結(jié)、創(chuàng)新和發(fā)展，進而提高我國電子信息工程專業(yè)人才的總體質(zhì)量。文章總結(jié)了電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題，并提出電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新策略，旨在為電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供有價值參考。

【關鍵詞】教學模式;電子信息工程;創(chuàng)新;改革

引言：

電子信息工程專業(yè)是我國高等院校中發(fā)展比較迅速、設置較早的一個學科。屬于理工科專業(yè)范疇，涵蓋的領域非常廣泛，學習的內(nèi)容也比較繁重，教學的宗旨是為國家培養(yǎng)具有較強的實踐能力、扎實理論功底以及高技術水平的復合型人才。只有不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子信息工程專業(yè)人才，才能實現(xiàn)我國電子信息工程專業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展。

1電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題

1.1教學指導思想較為落后

傳統(tǒng)的教學模式中，教師一味的向?qū)W生灌輸知識，學生只能選擇被動的接受，忽略了高校重要的育人責任。教學指導思想作為學生行為的指揮棒，對學生學習方向、教師的教學方向和政策的指定方向起到重要的指引作用?，F(xiàn)階段，我國人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中，教學指導思想較為落后，缺乏科學性、有效性。為了開拓創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，需要具備與時俱進的指導思想。由于電子工程專業(yè)的發(fā)展處于全新階段，沒有足夠的經(jīng)驗可以借鑒，需要不斷克服發(fā)展過程中的問題。

1.2滯后的教學方法

近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育的核心，新的教育方法不斷推廣應用。電子信息工程的教育也應該實時的進行改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和調(diào)整課程體系，以順應教育改革的發(fā)展[1]。在教學實踐中，課程類別逐漸多樣化，專業(yè)課教學的課時被縮減，但理論知識內(nèi)容沒有變化，課時緊湊、知識點集中的現(xiàn)象較為普遍，重要知識點講解起來占據(jù)課堂時間較多，其他部分的知識點就一筆帶過，學生難以理解。由于教材中知識涉及范圍較廣泛，學生的學習任務繁重，教師教師采用傳統(tǒng)的教學方法效率較低，以口頭教學或板書多媒體的形式開展教學，沒有獨立的思考空間與討論的習慣，不注重與學生之間的交流互動，長此以往，學生的思考能力和創(chuàng)新能力將會降低，學科核心素養(yǎng)也會受到影響。

1.3考核制度有待完善

很多大學生進入大學校園后，學習意識淡薄，在思想上出現(xiàn)了松懈，自主管理能力較弱。同時，多數(shù)教師將過多的時間投入到科研工作上，對學生的管理意識不強，忽略了對學生的教育。學校也沒有指定完善的考核制度以供參考，只要求學生通過專業(yè)課考試即可，學生對理論知識的不夠扎實，專業(yè)技能的掌握也不夠熟練[2]。

2電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新策略

2.1人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

方案的創(chuàng)新是電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中的重要環(huán)節(jié)，各個高校應該結(jié)合自身發(fā)展特點對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行大膽的創(chuàng)新。一方面，學校應該豐富人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)的需要，調(diào)整與優(yōu)化課程內(nèi)容，致力于為社會培養(yǎng)有用的人才;另一方面，人才培養(yǎng)方案的制定應該綜合考慮多方面因素，聽取企業(yè)的意見與建議，對專業(yè)人才進行合理的定位，展開培養(yǎng)教學工作。除此之外，方案的制定要注重與時俱進，通過不斷創(chuàng)新與調(diào)整，提升學生的專業(yè)水平。

2.2理論教學和實踐教學的結(jié)合的指導思想

將理論知識運用到實踐中，是高等學院教學的最終目的，電子信息工程專業(yè)教學中，教師應該具備將理論知識與實踐相結(jié)合的指導思想?！白x萬卷書行萬里路，實踐是思想的真理”體現(xiàn)了實踐的重要性，學生在進行學習理論知識的學習后，要學會將知識合理的運用。只有將理論與實踐有機結(jié)合起來，學生對知識的掌握才能更透徹，因此，學校應該增設相應的實踐課與實驗課課時，形成高效的育人模式，運用實踐鍛煉消化理論知識，有利于提升學生的創(chuàng)新能力與知識運用能力，形成良好的學科素養(yǎng)

2.3課程共設體系、崗位對標培養(yǎng)

根據(jù)賽項新技術轉(zhuǎn)化要求，以職業(yè)崗位對接為切入點，工程化建設為思路，構(gòu)建課程共設體系，實現(xiàn)企業(yè)課程、校園課程、企業(yè)實訓、項目實訓“四位一體”，保證崗位精準對標培養(yǎng)，教學內(nèi)容層層遞進。構(gòu)建校內(nèi)外、課內(nèi)外、線上線下全覆蓋的學習環(huán)境，保證崗位培養(yǎng)精準對標，保證教學技術在行業(yè)的主流地位，滿足學生職業(yè)能力要求與終身發(fā)展要求。

2.4構(gòu)建完善的教學考核制度

學生長期處于自由的氛圍下，容易產(chǎn)生學習的惰性，很難再次投入到學習中去。高等學校應該構(gòu)建完善的教學考核制度，并加強教學管理，適當?shù)氖┘訉W習壓力，提升學生的學習積極性?？梢酝ㄟ^加強學習測試的方式，將學生成績與教師的評優(yōu)的一部分考核標準。還可以加大對教師的監(jiān)管力度，督促教師在教學教學上投入更多的精力，提升責任意識。

3結(jié)語：

在時代發(fā)展變化的背景下，電子信息工程專業(yè)要積極開展教育改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。相信在教師和學校的共同努力下，電子信息人才專業(yè)技術水平將得到有效提升，進而實現(xiàn)國家電子信息工程的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]董滔. 電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J]. 教育教學論壇，2020，451（05）：82-83.

[2]簡遠鳴、朱劍芳、婁雨. 新工科背景下電子信息工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案研究[J]. 大學教育，2020，123（09）：160-162.