沈征?許慶武?薛穎珊

摘要：《黃河大合唱》 在抗日戰(zhàn)爭這個大背景下，引領(lǐng)著中華兒女不懈奮斗，激發(fā)了民族愛國主義思想，從精神層面為爭取國家獨立做出了不可磨滅的貢獻。除此之外，在海外華人和世界反法西斯陣線中也得到廣泛認可。 戰(zhàn)爭過后《黃河大合唱》依然發(fā)揮著不容小覷的力量。在這個和平的年代，《黃河大合唱》像一位老兵一樣，在國內(nèi)外的音樂界不斷馳騁，成為中華民族自豪的藝術(shù)財富。

關(guān)鍵詞：《黃河大合唱》;冼星海;民族

最初了解冼星海先生源于他的《黃河大合唱》。初中音樂課上，一首氣勢磅礴的歌曲令我至今記憶猶新——《保衛(wèi)黃河》。這首歌帶給我的除了震撼更是熱血沸騰。于是，我懷著興奮的心情去查閱了這個作曲家，從此便一發(fā)不可收拾地被他深深吸引。無關(guān)其他，只因其才華、品質(zhì)。

一、冼星海的基本概況

1905年6月13日，冼星海在澳門的一個漁民家庭出生。 6歲的時候隨母親移居新加坡，在揚正學校接觸到了音樂，開始了他的音樂生涯。 冼星海的青少年時期非常困難，為了養(yǎng)家糊口他把學習和兼職工作結(jié)合起來。恰恰也因為這樣的經(jīng)歷讓他懂得努力的重要性。冼星海從1905年到1934年依然生活在貧困之中。 1938年冬天，生活即將改善之際，冼星海選擇去延安擔任魯迅藝術(shù)學院音樂系主任，在延安“女子大學”兼修課程。 在延安一年半的創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作了《軍民進行曲》《生產(chǎn)運動合唱》《黃河大合唱》《九一八合唱》等作品。

其中《黃河大合唱》 在抗日戰(zhàn)爭這個大背景下，引領(lǐng)著中華兒女不懈奮斗，激發(fā)了民族愛國主義思想，從精神層面為爭取國家獨立做出了不可磨滅的貢獻，在海外華人和世界反法西斯陣線中也得到廣泛認可。 戰(zhàn)爭過后《黃河大合唱》依然發(fā)揮著不容小覷的力量。在這個和平的年代，《黃河大合唱》像一位老兵一樣，在國內(nèi)外的音樂界不斷馳騁，成為中華民族自豪的藝術(shù)財富。

二、冼星海創(chuàng)作特點

冼星海的抒情獨唱，無論是舞臺上的還是電影中的，都在他的歌曲創(chuàng)作中占有重要的地位。 這些作品從不同方面反映了一些人物的真實生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受，有的表達了他們對祖國和人民的熱愛，有的表達了他們對奮斗的激情。 無論哪種情況，每一部作品都蘊含著作者對祖國的深切熱愛和希望。這些作品一方面體現(xiàn)了作者的情感，另一方面也體現(xiàn)了作者的才華。

三、冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的背景

冼星海帶著深切的民族危機感和對人民痛苦的深深憂慮回到祖國。 他在國家面臨危險的關(guān)鍵時刻，堅信中國共產(chǎn)黨是中華民族的中流砥柱，他加入了共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗日戰(zhàn)爭發(fā)出了一聲咆哮” ，他寫下了歌曲。 1939年，他去看望病床上的年輕詩人，聽他朗誦《黃河之歌》。 不到一個星期，他就完成了作品中所有的音樂，包括八個樂章和配樂，譜寫了中華民族音樂史詩的這個時代。

冼星海的《黃河大合唱》分為八個樂章，其中第三樂章《黃河水自天而起》是一首詩的朗誦。第一樂章是《黃河上的船夫之歌》 ，第二樂章是《黃河頌》 ，第四樂章是《黃水謠》，第五樂章 《問邊對口曲》（男聲對唱），第六樂章 《黃河怨》（女聲獨唱），第七樂章是《保衛(wèi)黃河》 ，第八樂章是《黃河怒吼》合唱。這幾個樂章構(gòu)成了經(jīng)典之作《黃河大合唱》。

四、《黃河大合唱》的影響

《黃河大合唱》不僅對華夏子孫產(chǎn)生了影響，亦對中華民族產(chǎn)生了積極的影響，更對世界上反法西斯的民族產(chǎn)生了影響。對民族，此作品促進了民族凝聚力，向心力，有助于戰(zhàn)爭勝利的取得，是優(yōu)良精神的一種體現(xiàn)。對個人，有利于向榜樣學習，更有利于提高思想覺悟。對世界上其他民族，有利于增強戰(zhàn)斗的自信心。鑒于此，此作品的誕生是一件利國、利民、利世界的好事兒！

五、結(jié)語

危難之際，冼星海毅然放棄優(yōu)厚待遇奔赴國家所需要的地方。冼星海拼搏、奮斗而又無私的精神值得我們每一個人體會并學習，也正是因為這樣的愛國情感，才得以創(chuàng)造出如此優(yōu)秀的作品——《黃河大合唱》，給后世、世界留下了寶貴的財富。冼星海與他的《黃河大合唱》永垂千古，名錄史冊是當之無愧的！

如今生活在和平世界的我們，可能不需要為國家赴湯蹈火。那我們可以換一種方式報效祖國，比如：好好學習，掌握扎實的文化知識，為以后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。梁啟超先生曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立?！彼宰鳛楫敶嗄辏覀儜?yīng)用科學知識武裝頭腦，以獨立性格推動國家的發(fā)展與獨立！

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作者簡介：

1.沈征，女，本科，信陽學院文學院;

2.許慶武，男，本科，信陽師范學院國際教育學院;

3.薛穎珊，女，本科，信陽師范學院物理電子工程學院。