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本文主角：外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史

專業(yè)分類：歷史學(xué)類

實(shí)力院校：北京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等

適合人群：喜歡歷史和外語(yǔ)的人

選科要求：①不提科目要求;②物理或歷史（選科要求僅供參考，以各省份高校實(shí)際招生要求為準(zhǔn)）

“作為歷史學(xué)類專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)時(shí)卻拿著文學(xué)學(xué)位的畢業(yè)證書”，這句話說(shuō)的就是傳說(shuō)中的外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“雙外”）的學(xué)生了。小班制授課，討論法教學(xué)，國(guó)家智庫(kù)實(shí)習(xí)，外教一對(duì)一指導(dǎo)，雙外的教學(xué)模式看上去是不是很“高大上”？

新興專業(yè)有多新？

我在聊城大學(xué)讀雙外專業(yè)，很多人都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)這門專業(yè)。聊城大學(xué)的雙外專業(yè)獲批于2015年，此前這門專業(yè)在全國(guó)只有北京大學(xué)一所高校開設(shè)。后來(lái)，河北師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)也相繼開設(shè)了這門專業(yè)。

我之所以選擇這門專業(yè)，還有一段曲折的經(jīng)歷。作為文科生，我在專業(yè)上沒(méi)有太大的選擇空間，再加上一志愿專業(yè)失利，我就被調(diào)劑到了歷史學(xué)類專業(yè)，而我們學(xué)校的歷史學(xué)類專業(yè)中就有雙外這門專業(yè)。大一末的專業(yè)分流，學(xué)校采用自主選擇的方式進(jìn)行，我們學(xué)院有22名同學(xué)自愿選擇雙外專業(yè)，其中就包括我。在所有歷史學(xué)類專業(yè)中，我還是最看好雙外。雙外同時(shí)具備了三個(gè)優(yōu)勢(shì)——首先，可以讓我們學(xué)好一門或兩門外語(yǔ);其次，相對(duì)于其他歷史學(xué)類專業(yè)的大堂課，雙外采用的是小班制授課，我們可以享受到更好的教學(xué)資源;最后，雙外也側(cè)重學(xué)習(xí)外國(guó)歷史，而了解其他國(guó)家歷史有助于開拓我們的視野。

外國(guó)語(yǔ)言：學(xué)哪些外語(yǔ)？

雙外的外語(yǔ)課程很多，貫穿我們大學(xué)四年，而且在課程設(shè)置上向外國(guó)語(yǔ)學(xué)院借鑒，參考外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)我們的外語(yǔ)能力。

從大堂課到小班制授課

我們學(xué)校在大一時(shí)采取大類培養(yǎng)模式，我們外語(yǔ)方面僅僅需要學(xué)英語(yǔ)，包括基礎(chǔ)英語(yǔ)聽力和基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)兩門課程。由于人數(shù)較多，這一階段的英語(yǔ)課多為大堂課，教室里面往往有上百位同學(xué)同時(shí)聽課。一般下午的時(shí)候，我們才開始上英語(yǔ)課，有三四節(jié)，有時(shí)晚自習(xí)也要上英語(yǔ)課。這些時(shí)候，大家經(jīng)常昏昏沉沉的，而老師的麥克風(fēng)發(fā)出的聲音有時(shí)還會(huì)失真，所以如果你還坐在后排，那學(xué)起來(lái)可就相當(dāng)費(fèi)勁了。

但是熬過(guò)那段時(shí)間，就會(huì)迎來(lái)小班制授課。這個(gè)時(shí)候的外語(yǔ)課堂形式也開始靈活起來(lái)。比如，英語(yǔ)寫作課上，老師會(huì)給我們每人發(fā)一張小紙條，上面寫了某個(gè)人物的簡(jiǎn)介，然后讓我們用英語(yǔ)和同學(xué)交流這個(gè)人物的介紹內(nèi)容，等大家互相介紹完，老師會(huì)要求我們答出所有人物之間的關(guān)系，并且說(shuō)明某個(gè)人物的活動(dòng)與行為動(dòng)機(jī)。整堂課下來(lái)，老師所扮演的角色只是引導(dǎo)者，我們才是課堂的主角。一開始大家都不好意思開口，慢慢地熟悉起來(lái)后，才用英語(yǔ)完成了任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方式增進(jìn)了同學(xué)間的了解。

接下來(lái)，我們還要學(xué)韓語(yǔ)。韓語(yǔ)課的學(xué)習(xí)從最基本的尾音和收音開始，學(xué)完基本的發(fā)音和對(duì)話內(nèi)容，老師還會(huì)教我們韓國(guó)的歷史與文化，我印象最為深刻的是韓國(guó)的飲食文化。此外，我們還學(xué)唱了韓語(yǔ)版的《三只小熊》。老師特意點(diǎn)名班里的男生唱這首歌來(lái)活躍氛圍，當(dāng)一個(gè)個(gè)大男生唱起這首歡快的兒歌時(shí)，我們都忍不住大笑起來(lái)。

有趣的實(shí)踐和實(shí)習(xí)

學(xué)院的外教資源，比如前駐外大使的講座、丹麥籍學(xué)者開設(shè)的訓(xùn)練營(yíng)等都向我們雙外專業(yè)傾斜。我們學(xué)校還成立了北冰洋研究中心，有來(lái)自愛(ài)爾蘭、意大利、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的專家指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，這些外國(guó)專家在生活上碰到一些小麻煩，于是我們就自行組建一支志愿者團(tuán)隊(duì)，在上課之余教他們辦理銀行卡、去郵局寄件等。他們也會(huì)跟我們學(xué)習(xí)中文，記得一次在去銀行的路上，有個(gè)外教問(wèn)我，漢語(yǔ)中的“duì duì duì”是什么意思，我一時(shí)不解其意。直到后來(lái)有一次我和別人溝通時(shí)，說(shuō)到“對(duì)，對(duì)，對(duì)”，她聽到了趕緊問(wèn)我這是什么意思，我才知道原來(lái)她問(wèn)的是這個(gè)。不知不覺(jué)中，我們和外教熟悉起來(lái)，我們的外語(yǔ)口語(yǔ)水平也得到了提升。另外，我們還可以在屬于國(guó)家智庫(kù)的學(xué)校太平洋島國(guó)研究中心進(jìn)行實(shí)習(xí)，一般幫助老師依據(jù)國(guó)內(nèi)外資料整理太平洋地區(qū)各島國(guó)的大事記等。

學(xué)院為提升大家的英語(yǔ)能力，還鼓勵(lì)大家報(bào)考雅思、托福，如果能夠通過(guò)，學(xué)院將報(bào)銷考試費(fèi)用。這種激勵(lì)政策激發(fā)了大家學(xué)英語(yǔ)的熱情，我也越來(lái)越敢于挑戰(zhàn)英語(yǔ)了。

總之，在我們專業(yè)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，且不限于英語(yǔ)，除了我們學(xué)校開設(shè)的韓語(yǔ)課，有些高校還開設(shè)了德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等課程。所以，如果想選擇這門專業(yè)，一定要做好學(xué)習(xí)一兩門外語(yǔ)的準(zhǔn)備。

外國(guó)歷史：學(xué)哪些歷史？

很多同學(xué)或許覺(jué)得我們從初中到高中都在學(xué)習(xí)歷史，已經(jīng)算是很了解歷史了。但到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，之前很多內(nèi)容都沒(méi)有深入地學(xué)習(xí)。比如“封建”一詞的含義，至今仍未統(tǒng)一，而關(guān)于中國(guó)封建社會(huì)的起止時(shí)間，學(xué)界更是尚未定論。在我們專業(yè)，你可以走進(jìn)更深層次的歷史。

我們專業(yè)歷史的學(xué)習(xí)側(cè)重歷史思維的訓(xùn)練，要求我們分析史料得出結(jié)論。大一、大二主要學(xué)習(xí)世界史和中國(guó)史的通史課，大三、大四主要是專題史的學(xué)習(xí)。世界史研究的內(nèi)容主要是歐美國(guó)家的歷史，我們除了學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)老師們的研究方向，如我們學(xué)院老師專門研究的太平洋島國(guó)以及東南亞國(guó)家的歷史。專題史主要學(xué)習(xí)歐洲史、英國(guó)外交史、外國(guó)文學(xué)史、國(guó)際關(guān)系史等課程。這類課程的內(nèi)容更加具有專業(yè)性，將會(huì)打破我們的原有觀念。比如，“熱月反動(dòng)”中的“反動(dòng)”完全不同于物理學(xué)中的“反向運(yùn)動(dòng)”;“變態(tài)封建主義”中的“變態(tài)”也只是相對(duì)于“常態(tài)”而言。專題史的老師涉獵面很廣，比如剛從英國(guó)回來(lái)的老師在給我們上世界史工具書與數(shù)據(jù)庫(kù)課時(shí)，會(huì)介紹許多英國(guó)圖書館里的資料，當(dāng)我們看到堆滿墻的書籍，看到牛皮紙樣書，看到英國(guó)古城堡的外景照時(shí)，都不由得心生向往。

甘坐四年冷板凳

歷史學(xué)類專業(yè)的就業(yè)一向不太樂(lè)觀，雙外自然也不例外。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)和歷史兩方面內(nèi)容都學(xué)習(xí)，某種程度上意味著兩方面都不夠?qū)I(yè)，要考?xì)v史教師編會(huì)受到非師范生身份的限制，而考事業(yè)單位或者公務(wù)員崗位也會(huì)受到專業(yè)限制。但沒(méi)有選擇恰好也是最好的選擇，我們會(huì)有更多的時(shí)間和精力投入專業(yè)學(xué)習(xí)中，為追求深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以就像老師說(shuō)的一樣，雙外是最適合考研的專業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，如果你像我一樣，不甘于按部就班的專業(yè)學(xué)習(xí)，敢于嘗試不一樣的大學(xué)生活，對(duì)歷史特別是外國(guó)歷史研究感興趣，歡迎加入雙外專業(yè)。作為新興專業(yè)，它更貼近現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，更具有發(fā)展?jié)摿?，更能讓你展現(xiàn)真正的實(shí)力！