卓培

以往的中職企業(yè)經營教學中，教師所使用的方法較為單一，逐漸脫離了社會發(fā)展步伐，學生參與度不高，授課質量不理想。新課改的前提下，中職學校開始注重實踐教學，以提升學生的核心素養(yǎng)，使之成長為社會需要的新型人才。教師應對沙盤模擬企業(yè)經營教學進行創(chuàng)新實踐，給予學生全新的體驗，使之重燃熱情參與其中，提升了授課質量。

隨著社會的進步，企業(yè)對人才的需求越來越高了，中職學校也開始了一系列的改進。沙盤模擬企業(yè)經營教學在現(xiàn)階段彰顯出其趣味與實用性，深受中職學校的青睞并陸續(xù)開展，教師在核心素養(yǎng)的前提下，設計出全新的模擬情境。學生在沙盤模擬企業(yè)經營實訓中，扮演了多種角色，使之重燃熱情，釋放出了管理與交際能力，體驗了團隊合作，通過真實的演練，使之核心素養(yǎng)逐漸形成，緊跟社會前進步伐。

1 多變的教學方法

目前，中職企業(yè)經營教學里，教師一直用著陳舊的授課方式，并將知識硬生生地塞進學生腦中，沒有顧及其真實的意愿。中職學生已經有了自身的想法與做法，在這種強制性的課堂其逐漸產生了抵觸的情緒，甚至付諸于行動，核心素養(yǎng)無法形成。教師在課堂上，過多的闡述書本中呆板的內容，學生的熱情慢慢燃盡，加上情緒的起伏，出現(xiàn)了諸多的問題。中職學生對自身也沒有正確的認識，為了應付教師，雖然做了筆記但并沒有使之思維打開，教學效果停滯不前。面對這些情況，教師應在反思中，基于核心素養(yǎng)的理念，運用沙盤模擬企業(yè)經營教學，使學生更好地參與進來。全新的教學模式下，教師要拋開原來的觀念，不再是過多地去要求學生，而應結合其實際情況，重新組建出沙盤模擬情境，提升整體參與度，共同完成訓練內容。學生在沙盤模擬企業(yè)經營訓練中，通過溝通與想象融入進去，分析與處理問題，使之應變能力提升，滿足社會多樣化的需求。教師在進行沙盤模擬企業(yè)經營訓練中，收集到學生遇到的問題，引導其從多個角度去思考，而不是直接敘述過程與結果，使之大腦高速運轉，提升了教學效果。教師在沙盤模擬企業(yè)經營教學中，多與學生互動，了解到其真實的需求，結合實際情況去設計更適合的訓練方案，使之核心素養(yǎng)提升，跟上經濟發(fā)展步伐。例如，教師可以帶領學生進入一個不符合會計準則的企業(yè)經營，問題出在資產負債表的項目名稱。學生通過所學知識，找到更正方式，將“應收款”改為“應收帳款”，將“股東資產”改為“實收資本”，充分認識到其中的錯誤。這種訓練內容，保證了與當前會計制度的吻合，跟上了發(fā)展步伐，學生的動手能力也得以鍛煉，并了解了企業(yè)整體運營的情況。

2 專業(yè)融合的創(chuàng)新意識

中職學生是一個差異性較強的群體，基礎知識也并不強，有著自身的想法與做法。教師卻沒有結合學生的這些情況，用著一成不變的授課方式，使之出現(xiàn)了倦怠的情緒，開始在思想跑毛，教學質量不理想。在信息時代下，學生開始迷戀網(wǎng)絡與游戲，使之精力被分散，在課堂上的狀態(tài)不佳，核心素養(yǎng)的形成失去了機會。為了改變這些情況，教師應運用沙盤模擬企業(yè)經營教學，使學生耳目一新，嘗試去體驗并產生喜愛之情，更好地參與其中。學生在直觀的沙盤中通過各種模擬，了解到企業(yè)的經營狀況，并結合所學內容對其進行管理，從而感悟出正確的思路方向，提升了教學質量。學生在訓練中逐漸能解決不同企業(yè)經營問題，產生了一定的成就感，促使其想更多地了解新的內容，不斷探索，核心素養(yǎng)逐漸形成。教師在實際教學中進行創(chuàng)新，可以將不同專業(yè)融入于沙盤訓練，充分體現(xiàn)出學生為主體的理念，使之釋放出自身的特長。學生在多種模擬形勢下，積累了大量的經驗，在將來步入社會之后也會具有較強的適應能力，使措手不及的情況減少，滿足企業(yè)對新型核心素養(yǎng)人才的需要。例如，教師可以組織學生進行全校的沙盤模擬比賽，使之跳出班級的局限，在更多的情況下運用所學內容。學生在比賽前愿意去花費大量的精力去做好充分的準備，在沙盤模擬中應對陌生的情況也不會畏懼，反而會碰撞出創(chuàng)新的思維，出色的完成任務。比賽后，學生以其中的不足進行探討，借鑒優(yōu)秀的沙盤模擬操作方式，更深入地探究，使之核心素養(yǎng)提升。

3 擴展教學內容

社會在進步中，教育領域也隨之更新，但由于多種因素的影響所以在教材方面還略顯落后。中職教師在授課時，局限在書本內容中，逐漸脫離了經濟發(fā)展步伐，學生所學并不能合理利用，需要引起注意。為了改變這種現(xiàn)象，教師應利用信息技術去擴張教學內容，以最新的實例去引導學生參與沙盤訓練，使之思路新穎，符合經濟進步形勢。學生在沙盤訓練中也了解到我國企業(yè)的各種運營情況，面對所出現(xiàn)的問題，產生了征服感，想為之做出努力開始更深入地探索，核心素養(yǎng)得以提升。教師可以跳出書本的范圍，適當?shù)恼{整授課內容結合沙盤模式訓練，讓學生對不同經營情況的企業(yè)進行管理，變化其中的數(shù)值，使之做到靈活運用。學生將問題逐一解決，感受到了知識的魅力，并愿意去探究更多的內容，教師應及時擴展實踐內容，給其提供廣闊的平臺，使之核心素養(yǎng)提升。例如，教師將學生分成5-6組，提出與短期貸款有關的問題，并給出數(shù)值，先進行計算，然后再將利率調高，由7%變?yōu)?%或更多變動，使之感受到一點點的變化隨著時間的推移也產生不同的后果。教師根據(jù)學生的實際情況，擴展內容，使之愿意去探究滿足自身的需求，提升了核心素養(yǎng)。

4 師資力量的壯大

中職學校能進行沙盤模擬企業(yè)經營管理實訓的教師并不多，而且僅限于會計、計算機等方面，并不能滿足社會的需求。沙盤模擬培訓也一直被忽略，所以教師的能力也僅限于之前的水平，沒有得到提升，那么在授課時也無法帶領學生向更高的層次進軍。中職學校應結合自身的實際情況，開展沙盤模擬培訓，請經驗豐富的老教師主講，找到教學中的優(yōu)缺點，有方向的去改進。組織教師之間互相聽課，提出意見，使之結合學生的實際情況優(yōu)化沙盤模擬方案并進行研討，互相分享，使整體教學水平提升。中職學校還應要求教師時刻謹記提升學生核心素養(yǎng)，并以此為方向設計沙盤模擬企業(yè)經營授課方案。對于部分年輕教師，應保持陽光向上的態(tài)度，認識到自身的差距，利用寒暑假時間去學習，增強沙盤模擬教學能力，并率先掌握經濟最新動態(tài)，以此為依據(jù)在核心素養(yǎng)觀念下設計新的方案。為了能給學生提供優(yōu)質的教學環(huán)境，中職學校還應建立先進的沙盤模擬實訓室，對于已有的設備做到更新。解決在沙盤模擬企業(yè)經營訓練中，使每組學生都能用到相應的道具，通過親身實踐，加深理解。對于沙盤模擬企業(yè)經營的軟件，中職學校要隨時更新并配以適當?shù)挠嬎銠C設備，使之模擬操作真實有效，有利于提升學生的核心素養(yǎng)。

5 科學的成績評價

學生在進行沙盤模擬企業(yè)經營訓練后，教師應做到合理的評價，才能使之認識到自身的優(yōu)缺點，找到彌補辦法。但是在實際訓練中，有的小組成員存在倦怠情緒，并不能使每位學生都更好參與進來，反而拉大了彼此之間的差異。教師應注意到這種情況，改變只看小組結果的評價，要深入到沙盤模擬訓練的過程中，觀察每位學生的動向，詢問出現(xiàn)問題的原因，在溝通進找到解決辦法。例如，有的學生基礎知識不足，教師可以鼓勵其在小組中做些簡單的操作并邀請組員起到幫助的作用。在這種配合中，使每位學生都根據(jù)自身的情況，做好小組內的分工，而且也使之團隊意識增加，有利于核心素養(yǎng)的提升。

6 結束語

沙盤模擬企業(yè)經營是現(xiàn)階段全新的教學方式，具有獨特的實用性與趣味感，使中職學生重燃熱情參與進來，授課質量提升。教師結合學生的實際情況，合理排沙盤模擬企業(yè)經營的實訓，將多專業(yè)融合，改變了陳舊的觀念，打造出了陽光向上課堂氣氛，使之逐漸釋放出多種能力并加以鍛煉。教師在互動中收集到了學生的真實需求，并在實踐中優(yōu)化了沙盤模擬企業(yè)經營活動，旨在培養(yǎng)出其核心素養(yǎng)，為社會輸送更多合格人才。

（作者單位：江蘇省宿遷中等專業(yè)學校）