美術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高審美素養(yǎng)， 而且有助于開發(fā)智力， 對于促進(jìn)孩子全面發(fā)展具有不可替代的作用。

當(dāng)孩子看到一幅藝術(shù)作品時，通過觀看、觸摸、傾聽等多種感官，感受到作品的顏色、氣味、質(zhì)感、形狀等多種特質(zhì)，啟發(fā)他們對自身曾經(jīng)的經(jīng)歷和認(rèn)識，產(chǎn)生不同的情感。美術(shù)教育幫助孩子建立系統(tǒng)的思維模式，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過親近自然和社會，感受到“藝術(shù)源于生活而又高于生活”的美感。

創(chuàng)造力培養(yǎng)是少兒美術(shù)教育的靈魂，創(chuàng)造力教育貫穿于少兒藝術(shù)發(fā)展之中，美術(shù)教師指引兒童盡情發(fā)揮，用藝術(shù)的形式來表達(dá)和抒發(fā)自己內(nèi)心的感情。想象力越豐富，就能從不同方面加強(qiáng)對于事物的了解，對于事物的認(rèn)知就會越充分，能進(jìn)一步推動對新領(lǐng)域的探索，推動新知識的生產(chǎn)。

良好的美術(shù)教育可以提高孩子的審美水平，這對加強(qiáng)抽象思維是一種刺激。孩子在學(xué)習(xí)、生活中的活動都是有意識的活動，也是一種自由、具有自覺創(chuàng)造的活動，他們按照“美”的規(guī)律去創(chuàng)造，從實質(zhì)上說這就是一種美的創(chuàng)造。所以，美術(shù)教育能夠使少兒的形象思維得到提升，也為他們今后的學(xué)習(xí)與生活做了更好的鋪墊。學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程不僅陶冶情操，在與伙伴進(jìn)行協(xié)助創(chuàng)作時還可以加強(qiáng)合作能力，培養(yǎng)他們完整的人格和價值觀。

今天，美術(shù)不再僅僅是作為附屬的學(xué)科存在，而是一門獨立的學(xué)科領(lǐng)域，是美育的重要組成部分， 對兒童的品性、修養(yǎng)、道德起到規(guī)范作用。在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程中，是對于孩子記憶力、想象力、觀察力、思維能力、大腦與肢體的協(xié)調(diào)能力等的綜合提升。在學(xué)習(xí)藝術(shù)形象創(chuàng)造的時候，通過對生活中事物的觀察和再創(chuàng)造，同時結(jié)合已有的藝術(shù)經(jīng)驗，能夠很好地鍛煉孩子的創(chuàng)造力，拓展了在今后生活中探索外部世界的可能性。因此美術(shù)教育提升的是孩子的綜合素養(yǎng)和全面能力。

鄭勤硯 中央美術(shù)學(xué)院教授，少兒美術(shù)教育研究中心主任，中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會副主任兼秘書長。

供圖/中央美術(shù)學(xué)院少兒美術(shù)教育研究中心