趙麗丹，譚長(zhǎng)青，劉 旭

基于知識(shí)圖譜的我國(guó)體育舞蹈研究動(dòng)態(tài)可視化分析

趙麗丹，譚長(zhǎng)青，劉 旭

揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州，225127。

本文以21世紀(jì)CNKI數(shù)據(jù)庫收錄有關(guān)體育舞蹈研究的2847篇期刊論文為研究對(duì)象，運(yùn)用Cite Space V軟件繪制成知識(shí)圖譜，對(duì)發(fā)文數(shù)量、核心作者、研究機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)和前沿進(jìn)行可視化分析，旨在探索我國(guó)新世紀(jì)體育舞蹈研究發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，為我國(guó)體育舞蹈發(fā)展提供參考和見解。研究結(jié)果表明：（1）我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域發(fā)文量總體呈上升增長(zhǎng)趨勢(shì)；（2）我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域各作者之間合作較少，尚未形成多人的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；（3）體育舞蹈領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)主要以體育學(xué)院、綜合大學(xué)為主。機(jī)構(gòu)之間缺少合作，尚未形成以高產(chǎn)機(jī)構(gòu)為中心的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；（4）體育舞蹈領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要有大學(xué)生、高校開展、體育舞蹈教學(xué)、體育舞蹈綜述，研究?jī)?nèi)容多以社會(huì)科學(xué)為主。

知識(shí)圖譜；體育舞蹈；可視化

1947年，在柏林舉辦了首屆世界交誼舞錦標(biāo)賽，1960年拉丁舞也正式成為世界錦標(biāo)賽項(xiàng)目，因此，被人們稱為“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，亦稱為“體育舞蹈”。體育舞蹈是單人或雙人以腳步配合音樂鼓點(diǎn)，身體伴隨音樂旋律，同時(shí)展現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的體育娛樂和競(jìng)技體育項(xiàng)目。根據(jù)舞種風(fēng)格、技術(shù)特點(diǎn)將體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞兩大類。體育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)至今已有近30年歷史，起初以模仿其他國(guó)家為主，到21世紀(jì)體育舞蹈在我國(guó)的騰飛發(fā)展，2010年廣州亞運(yùn)會(huì)我國(guó)體育舞蹈隊(duì)包攬全部10塊金牌，同年在第85屆英國(guó)黑池舞蹈節(jié)團(tuán)體舞比賽中《茉莉花》將中國(guó)傳統(tǒng)元素帶入到世界舞臺(tái)。我國(guó)體育舞蹈發(fā)展的成功不僅借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化，還融合了中國(guó)傳統(tǒng)元素，中西文化共同存在、協(xié)同發(fā)展，形成了我國(guó)獨(dú)有的體育舞蹈“中國(guó)化”道路。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，我國(guó)體育舞蹈從業(yè)及愛好者已超過4000萬，相當(dāng)于全國(guó)人口的1/30，標(biāo)志著我國(guó)體育舞蹈真正的走進(jìn)了大眾視野，由新興運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娺\(yùn)動(dòng)。因此，本研究借用CiteSpace V工具對(duì)體育舞蹈領(lǐng)域所選文獻(xiàn)進(jìn)行知識(shí)圖譜繪制，探析我國(guó)體育舞蹈研究熱點(diǎn)，揭示我國(guó)21世紀(jì)體育舞蹈發(fā)展趨勢(shì)和研究態(tài)勢(shì)。

1 研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究以中國(guó)知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫為來源數(shù)據(jù)庫，檢索詞選定為“體育舞蹈”（拉丁舞、摩登舞、倫巴舞、恰恰恰舞、牛仔舞、斗牛舞、桑巴舞、華爾茲舞、探戈舞、快步舞、狐步舞、維爾納華爾茲舞），時(shí)間跨度為“2000—2018年”，檢索時(shí)間為2019年4月30日，共檢索出文獻(xiàn)數(shù)據(jù)4070篇，為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，將檢索出的文獻(xiàn)進(jìn)行二次篩選，剔除通告、會(huì)議摘要、新聞報(bào)道等無效文獻(xiàn)，最后得到文獻(xiàn)數(shù)據(jù)2847篇，作為本文的研究數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

知識(shí)圖譜具有圖和譜的雙重性質(zhì)與特征，既是可視化的知識(shí)圖形，又是序列化的知識(shí)譜系，顯示了知識(shí)單元或知識(shí)群之間網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)、互動(dòng)、交叉、演化或衍生等諸多復(fù)雜關(guān)系[1]。本文采用以定量為主的科學(xué)知識(shí)譜圖可視化分析方法，以陳超美博士研發(fā)的Cite Space V軟件為工具，對(duì)收集的2847篇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，繪制出相關(guān)體育舞蹈的知識(shí)圖譜，通過運(yùn)用聚類視圖與時(shí)區(qū)視圖，對(duì)發(fā)文數(shù)量、核心作者、研究機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)和前沿進(jìn)行可視化分析。同時(shí)，通過運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)發(fā)文數(shù)量、作者發(fā)文量、機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來描述或解釋文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)特征和變化規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)研究的發(fā)文量

圖1 體育舞蹈領(lǐng)域年發(fā)文量分布圖

學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量及在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化是衡量該研究發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)之一，通過繪制與學(xué)術(shù)論文數(shù)量相對(duì)應(yīng)的曲線圖，能夠全面、準(zhǔn)確地對(duì)該領(lǐng)域文獻(xiàn)做出統(tǒng)計(jì)，分析該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)[2]。通過運(yùn)用Microsoft2016 Excel對(duì)2000—2018年體育舞蹈研究領(lǐng)域的發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制成圖1。圖1描述了近20年來我國(guó)體育舞蹈研究領(lǐng)域發(fā)文數(shù)量的分布情況及變化趨勢(shì)，分析圖1后將發(fā)文趨勢(shì)分為3個(gè)階段，第1階段2000—2006年，第2階段2007—2014年，第3階段2015年至今。

第1階段為起步發(fā)展階段，該階段發(fā)文量呈逐年遞增的趨勢(shì)，但增幅不大，這與當(dāng)時(shí)體育舞蹈大環(huán)境有關(guān)，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)作為舶來文化，研究人員較少以及社會(huì)關(guān)注度較低。但隨著2002年國(guó)家頒布實(shí)施了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的推動(dòng)，不斷有高校設(shè)立體育舞蹈課程，每年發(fā)文數(shù)量隨著社會(huì)關(guān)注程度升高而升高。

第2階段為快速發(fā)展階段，北京奧運(yùn)會(huì)后，國(guó)家的體育發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始注重全民健身運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)借此機(jī)會(huì)在群眾間得到了廣泛推廣，加上2010年廣州亞運(yùn)會(huì)我國(guó)體育舞蹈隊(duì)包攬所有金牌的輝煌成就、2011年12月第一屆中國(guó)體育舞蹈科學(xué)研究論文報(bào)告會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要提高體育舞蹈理論建設(shè)、2014年1月14日教育部頒布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》都為體育舞蹈快速發(fā)展提供了動(dòng)力。在該階段出現(xiàn)了年發(fā)文量的峰值，2014年年發(fā)文量為288篇，是近20年來的最大值。

第3階段為穩(wěn)定發(fā)展階段，相比較快速發(fā)展階段發(fā)文數(shù)量的持續(xù)增加，該階段年發(fā)文量出現(xiàn)上下波動(dòng)特點(diǎn)。全民健身計(jì)劃（2016—2020年）的頒布對(duì)體育舞蹈研究起到了較好的助推作用，隨著體育舞蹈由我國(guó)新型運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娺\(yùn)動(dòng)，體育舞蹈研究熱度降低，研究人員不再跟風(fēng)，此階段研究人員較為穩(wěn)定，發(fā)文數(shù)量也隨之穩(wěn)定。

2.2 研究作者

圖2 體育舞蹈研究領(lǐng)域作者貢獻(xiàn)圖

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，研究作者成為了推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步動(dòng)力的主力軍，他們?yōu)槲覈?guó)體育舞蹈在高校發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的作者進(jìn)行研究，能夠明確本領(lǐng)域科研活動(dòng)發(fā)展的進(jìn)度，對(duì)以后該領(lǐng)域的科研道路提供研究方向。本文通過運(yùn)用CiteSpace V軟件，時(shí)間段選擇為“2000-2018”，時(shí)間切點(diǎn)設(shè)置“1”，Node types 選擇“Author”，閾值項(xiàng)“Top N”均設(shè)置為“50”，選擇PFNRT算法，為了更能凸顯高產(chǎn)作者，將呈現(xiàn)發(fā)文量≥5篇的高產(chǎn)作者，結(jié)果如圖2所示。圓點(diǎn)越大代表該作者發(fā)文越多，合作聯(lián)線粗細(xì)代表兩名作者合作次數(shù)較多。

由圖2可以看出，2000-2018年共生成節(jié)點(diǎn)737個(gè)，代表737位研究者對(duì)體育舞蹈進(jìn)行研究和探討，合作連線為210次，合作密度為0.0008，表明作者之間合作程度較低。發(fā)表10篇論文以上的高產(chǎn)作者有郭劍華（15次）、田應(yīng)娟（14次）、劉大軍（12次）、汪陽帆（12次）、孔祥魁（12次）、司麗艷（11次）、肖志艷（11次）、董植壽（10次）、何忠（10次）、樊翠紅（10次）。從圖2可以看出，我國(guó)體育舞蹈研究領(lǐng)域作者的合作程度較低，在發(fā)文量包含5篇以上的作者只有劉大軍、張成；樊翠紅、孔祥魁；孫貽蕊、王子豪；東偉新、何波4組進(jìn)行合作研究，其余絕大多數(shù)作者處于單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，說明我國(guó)體育舞蹈研究領(lǐng)域只存在以小團(tuán)體的合作關(guān)系并未形成穩(wěn)定的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。作者之間的團(tuán)體合作在體育舞蹈發(fā)展過程中起著關(guān)鍵性作用，能夠推動(dòng)我國(guó)體育舞蹈在學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的快速發(fā)展。因此，我國(guó)體育舞蹈研究作者的合作廣度有待提高，雖然多數(shù)以師生、同事關(guān)系為主，但缺少跨區(qū)域、多方向、深層次的合作，這也一定程度的限制了體育舞蹈領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展。

2.3 研究機(jī)構(gòu)

圖3 體育舞蹈領(lǐng)域機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜

通過對(duì)研究機(jī)構(gòu)的分析，能夠深入了解該領(lǐng)域研究力量的分布情況和影響力，可以評(píng)測(cè)出體育舞蹈這一研究話題在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中一直處于研究熱點(diǎn)，幫助研究人員快速尋找研究的方向。

本文運(yùn)行CiteSpace V軟件，時(shí)間跨度選擇為“2000-2018”，時(shí)間切點(diǎn)設(shè)置“1”，Node types 選擇“Institution”，Select to設(shè)置為“50”，點(diǎn)擊運(yùn)行按鈕，生成研究我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域機(jī)構(gòu)合作共現(xiàn)圖，由于研究機(jī)構(gòu)過多，為了更能凸顯核心研究機(jī)構(gòu)，將呈現(xiàn)發(fā)文量≥5篇的研究機(jī)構(gòu)，結(jié)果如圖3所示。

由圖3可以看出，體育舞蹈領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)眾多，本研究統(tǒng)一將二級(jí)研究機(jī)構(gòu)合并成一級(jí)研究機(jī)構(gòu)，例如將武漢體育學(xué)院研究生院、武漢體育學(xué)院體育科技院為同一所機(jī)構(gòu)，所以進(jìn)行整理合并為武漢體育學(xué)院。體育舞蹈領(lǐng)域發(fā)文量前10位研究機(jī)構(gòu)依次是武漢體育學(xué)院（105次）、長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院（34次）、北京體育大學(xué)（48次）、廣州體育學(xué)院（31次）、上海體育學(xué)院（19次）、西安體育學(xué)院（25次）、鄭州大學(xué)（20次）、哈爾濱體育學(xué)院（18次）、吉林體育學(xué)院（18次）。以上學(xué)院包含了體育學(xué)院、師范類大學(xué)、綜合類大學(xué)，說明我國(guó)高校是我國(guó)體育舞蹈研究的中堅(jiān)力量。其中武漢體育學(xué)院在19年間貢獻(xiàn)了105篇論文，武漢體育學(xué)院在體育舞蹈研究領(lǐng)域占有重要地位，體現(xiàn)了武漢體育學(xué)院在該領(lǐng)域有較強(qiáng)的科研能力。由圖3可得，武漢體育學(xué)院、長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院；華中師范大學(xué)體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、華南師范大學(xué)體育學(xué)院、三峽大學(xué)體育學(xué)院；武漢大學(xué)體育學(xué)院、西安體育學(xué)院四個(gè)連線，多數(shù)為兩個(gè)或三個(gè)機(jī)構(gòu)間的合作，三個(gè)以上的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)并未形成。發(fā)文量前幾名研究機(jī)構(gòu)并未出現(xiàn)合作連線，表明我國(guó)研究機(jī)構(gòu)主要以自我輸出論文，說明我國(guó)研究機(jī)構(gòu)間合作程度較低，這在一定程度上反映了我國(guó)研究機(jī)構(gòu)“單打獨(dú)奏”的問題。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)我國(guó)體育舞蹈研究機(jī)構(gòu)之間緊密合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我國(guó)體育舞蹈的研究成果更加新穎，研究領(lǐng)域邁向新的臺(tái)階。

2.4 體育舞蹈研究主題和變遷

2.4.1 體育舞蹈研究主題 關(guān)鍵詞是一篇文章中出現(xiàn)頻率最高、最為核心的詞匯，是文章的總結(jié)和概括。通過研究關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次關(guān)系，能夠反映出該領(lǐng)域中研究熱點(diǎn)和研究趨勢(shì)。本文通過運(yùn)行CiteSpace V軟件，時(shí)間段選擇為“2000-2018”，時(shí)間切點(diǎn)設(shè)置“1”，Node types 選擇“Keyword”，Select to設(shè)置為“50”，選擇PFNRT算法，高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖圖4。除去體育舞蹈（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞）關(guān)鍵詞外高頻關(guān)鍵詞有：大學(xué)生（157次）、體育舞蹈教學(xué)（111次）、拉丁舞（108次）、普通高校（81次）、影響因素（61次）、教學(xué)方法（61次）、可行性（50次）、舞蹈教學(xué)（41次）。結(jié)合大量文獻(xiàn)對(duì)體育舞蹈高頻關(guān)鍵詞聚類成以下4個(gè)方面：

圖4 體育舞蹈領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜

在體育舞蹈綜述方面：黃輝等人認(rèn)為體育舞蹈項(xiàng)目是集音樂、內(nèi)外在美、基本技術(shù)、個(gè)人能力五位一體的表現(xiàn)形式傳遞給外界，體育舞蹈表現(xiàn)形式的發(fā)展過程是取其原有精華并結(jié)合現(xiàn)代中外優(yōu)秀的文化因素不斷前進(jìn)的[3]。孫林認(rèn)為交誼舞、國(guó)標(biāo)舞、體育舞蹈三者在我國(guó)呈三個(gè)不同的發(fā)展路線[4]。

在體育舞蹈教學(xué)方面：陳怡如認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校要轉(zhuǎn)變對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)和觀念，通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)方式多元化，配備專業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)施，提高體育舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使體育舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展[5]。郭曉紅等人認(rèn)為體育舞蹈教學(xué)已成為體育教學(xué)的重要部分。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)師生之間的交流溝通[6]。

在高校開展方面：吳瓊認(rèn)為安徽省普通高校體育舞蹈雖已開展起來，卻處于初級(jí)探索階段，其中教師的專業(yè)技術(shù)水平較低、學(xué)校開展學(xué)時(shí)較少、宣傳力度不夠、場(chǎng)地設(shè)施較差是影響高校開展體育舞蹈的主要因素[7]。

在大學(xué)生體育舞蹈方面：王瑞等人認(rèn)為體育舞蹈能夠有效提升普通大學(xué)生的協(xié)調(diào)性與靈敏素質(zhì)，因?yàn)槔∥韬湍Φ俏璧奶攸c(diǎn)不同，所以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響效果也有所不同[8]。王常安認(rèn)為造成大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷方面的主要原因是局部負(fù)擔(dān)過重、訓(xùn)練方法不當(dāng)、準(zhǔn)備活動(dòng)不足、技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤、幅度過大、舞伴配合不當(dāng)?shù)萚9]。

綜上所述，可以看出我國(guó)體育舞蹈研究主要內(nèi)容集中在體育舞蹈綜述、體育舞蹈教學(xué)、高校開展、大學(xué)生體育舞蹈四個(gè)方面為中心研究，研究熱點(diǎn)偏向于社會(huì)學(xué)科，這與我國(guó)體育舞蹈研究人員的工作環(huán)境有關(guān)，絕大部分研究者從事教師崗位，更有利于對(duì)高校開展、體育舞蹈教學(xué)、大學(xué)生方面的研究?？v觀近20年的研究發(fā)展，出現(xiàn)了研究?jī)?nèi)容宏觀較多，微觀較少、交叉學(xué)科研究不足、主要的研究對(duì)象為學(xué)生、重復(fù)研究?jī)?nèi)容過多，研究視角普遍相似等問題。相對(duì)于高校體育舞蹈的研究，我國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員、體育舞蹈賽事等方面研究過少，這與我國(guó)體育舞蹈現(xiàn)階段的競(jìng)技水平脫節(jié)，研究理論不能支撐競(jìng)技水平的增長(zhǎng)速度。

2.4.2 體育舞蹈研究主題的變遷 圖5為21世紀(jì)藝術(shù)體操領(lǐng)域研究主題變化的知識(shí)圖譜，關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜出現(xiàn)的時(shí)間及不同關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，能夠可視化呈現(xiàn)既定時(shí)間段內(nèi)的研究主題的演變過程。通過分析圖5和查閱相關(guān)資料可將19年研究熱點(diǎn)演變過程分為3個(gè)階段。

第一階段，2000—2006年。此階段熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有大學(xué)生、普通高校、體育舞蹈教學(xué)、體育舞蹈課程、影響因素等。體育舞蹈作為舶來文化，最初在我國(guó)群眾基礎(chǔ)較弱，受關(guān)注程度較低，為了推動(dòng)體育舞蹈發(fā)展，我國(guó)高校率先開設(shè)體育舞蹈課程，利用高校傳承文化的功能，為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這時(shí)期高校體育舞蹈關(guān)鍵詞成為我國(guó)研究熱點(diǎn)前言；第二階段，2007—2014年。此階段熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有高校體育舞蹈、藝術(shù)表現(xiàn)力、運(yùn)動(dòng)損傷、教學(xué)現(xiàn)狀、高校體育等。經(jīng)過一個(gè)階段對(duì)體育舞蹈理解加深后，體育舞蹈研究?jī)?nèi)容從宏觀向微觀內(nèi)容轉(zhuǎn)移，研究方向從橫向到縱向發(fā)展，研究?jī)?nèi)容不斷深入，研究視角多樣化；第三階段，2015年至今。這一階段熱點(diǎn)關(guān)鍵詞較少，研究主題較為分散。此階段熱點(diǎn)關(guān)鍵詞有中國(guó)元素、翻轉(zhuǎn)課堂、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等。該時(shí)期傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)實(shí)需求，現(xiàn)階段移植其他學(xué)科不同教學(xué)方法已成為體育舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)研究方向。同時(shí)，我國(guó)開始向“中國(guó)化”體育舞蹈道路邁進(jìn)，體育舞蹈的中國(guó)元素體現(xiàn)在賽場(chǎng)、舞蹈編排、音樂、服飾等方面。

圖5 體育舞蹈領(lǐng)域研究主題時(shí)區(qū)圖

3 結(jié) 論

本研究通過使用Cite Space 知識(shí)圖譜分析法對(duì)21世紀(jì)體育舞蹈領(lǐng)域2847篇論文為數(shù)據(jù)進(jìn)行文獻(xiàn)可視化分析，主要對(duì)我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域的年發(fā)文量、高產(chǎn)作者、高產(chǎn)機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)與主題變遷進(jìn)行分析，研究結(jié)果有以下4個(gè)方面：

（1）我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域大致分為3個(gè)階段發(fā)文量，發(fā)文量總體呈上升趨勢(shì)增長(zhǎng)，在2014年發(fā)文數(shù)量達(dá)到峰值。

（2）我國(guó)體育舞蹈領(lǐng)域高產(chǎn)作者以郭劍華、田英娟等人為主，各作者之間合作較少，尚未形成多人的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

（3）體育舞蹈領(lǐng)域的核心機(jī)構(gòu)主要以體育學(xué)院、綜合大學(xué)為主，表明高校是我國(guó)體育舞蹈研究的主要力量。高產(chǎn)機(jī)構(gòu)之間缺少合作交流，尚未形成高產(chǎn)機(jī)構(gòu)間的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

（4）體育舞蹈領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要有大學(xué)生、高校體育舞蹈開展、高校體育舞蹈教學(xué)、體育舞蹈綜述，研究?jī)?nèi)容多以社會(huì)科學(xué)為主，自然科學(xué)內(nèi)容研究較少。

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Dynamic Visual Analysis of Sports Dance Research in China Based on Knowledge Map

ZHAO Lidan, TAN Changqing, LIU Xu

College of Physical Education Yangzhou University, Yangzhou Jiangsu, 225127, China.

Based on CNKI database in the 21st century, included 2847 journal papers on sports dance research as the research object, using Cite Space V software into knowledge mapping, the dispatch number, core authors, research institutions, research hot spot and front visual analysis, explores the current situation and trend of development of the sports dance research in the new century, provide reference and for our country sports dance development ideas. The results show that: (1) the number of articles published in the field of dance sport in China is on the rise on the whole; (2) there is little cooperation among authors in the field of dance sport in China, and a multi-person cooperative network has not been formed; (3) the research institutions in the field of dance sport are mainly physical education institutes and comprehensive universities. (4) research hotspots in the field of sports dance mainly include college students, sports dance development in colleges and universities, sports dance teaching in colleges and universities, sports dance overview, and the research content is mainly social science.

Knowledge graph; Sports Dance; Visualization

G889

A

1007―6891（2020）02―0097―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.02.23

2019-08-04