杜俊創(chuàng)

(許昌電氣職業(yè)學(xué)院 河南許昌 461000)

近年來我國高等職業(yè)學(xué)校越來越注重學(xué)生的就業(yè)率提升，因此許多高等職業(yè)學(xué)校都開了創(chuàng)業(yè)教育的課程。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不僅是高校教育中的重要課程，也是深化高校教育改革的重要方法之一。因為創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，同時也能夠為社會創(chuàng)造更加符合需求的人才，也縮短了大學(xué)生走入社會工作中對新環(huán)境的適應(yīng)時間。近年來我國的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展比較迅速，各大學(xué)校不僅開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的各種講座也如雨后春筍，網(wǎng)上也更加是出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)教育論壇。雖然創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展形勢逐漸多樣化，但是我們也需要認(rèn)識到我國高校中的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展仍然存在一些問題，諸如思想分歧、認(rèn)識缺失和措施力度不足等等，這些問題導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果并不能盡如人意，因此落實創(chuàng)業(yè)教育改革新政策，積極探索發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育新途徑是目前的首要任務(wù)。本文第一部分對創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性出發(fā)，對其意義進行細(xì)致的論述，進而分析目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，簡要總結(jié)其問題，最后一部分則會提出響應(yīng)的對策。

1 發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性

自十八大以來，我黨一直都高度關(guān)注人才的培養(yǎng)，到了十九大，我黨依然把培養(yǎng)人才放到了非常重要的地位。這是因為人才是國家發(fā)展的后續(xù)動力，只有人才培養(yǎng)到位，國家發(fā)展才能暢通無阻。而創(chuàng)業(yè)教育改革也正是培養(yǎng)人才的重要途徑之一，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育改革的意義，我們將在下文進行深入論述。

1.1 貫徹落實國辦文件精神的有力實踐

從2015年開始，我國教育部就對創(chuàng)業(yè)教育進行了相當(dāng)程度的重視，2019年又印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》，在這則文件中，教育部明了地指出了目前創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，要與思想教育和專業(yè)教育密切融合。這是因為我國的教育長久處于一個教育與實踐脫節(jié)的狀態(tài)里，而文件的目標(biāo)就是要改變這種情況，因此高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育改革是對教育部文件精神的實踐。

1.2 有利于提高高校的綜合實力

高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直都是評價高校教育水平的重要指標(biāo)之一，但實際上隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會和高校都注意到“失業(yè)率”的問題，這是因為許多畢業(yè)生在畢業(yè)之初可能會快速找到工作，但是工作一段時間之后因為無法適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏或者學(xué)習(xí)能力較弱便重歸失業(yè)的狀態(tài)，圖1是2019年在A省調(diào)查的4所高等技校的學(xué)生就業(yè)情況，通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，即便是就業(yè)率最高的高校1，在3個月之后其失業(yè)率也將近50%。這種現(xiàn)象對高校造成的影響是致命的，而通過創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進其與社會的融合，這種“偽就業(yè)現(xiàn)象”就會得到改善，高校的聲譽也會提高，也就能促進高校的招生，進而提升其綜合實力。

1.3 提升畢業(yè)生的實力，促進社會發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育改革是對創(chuàng)業(yè)教育新的拓展和強化，能夠保證創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果，也就能夠不斷提高畢業(yè)生的實力，這種提高不僅能夠增強學(xué)生的競爭力，同時還能縮短社會單位對人才二次培養(yǎng)的時間，并且降低二次培養(yǎng)的成本，也就能促進企業(yè)利益的提高，進而推動整個社會的進步。

圖1 就業(yè)率與失業(yè)率對比

2 我國高校創(chuàng)業(yè)教育改革現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育改革的概念早就深入人心，但是實際上在創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展上一直存在著問題，這些問題不但影響了創(chuàng)業(yè)教育的改革，對于人才的培養(yǎng)和高校的發(fā)展都極為不利。接下來我們將重點探討目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀，并且對其問題進行分析。

2.1 實踐性需要加強

我國高校均有不同程度的開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，也有很多的創(chuàng)業(yè)教育講座，但是許多創(chuàng)業(yè)教育活動的開展還是流于形式。例如，各大高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，雖然對學(xué)生有考核要求，但是所講述的內(nèi)容都是理論性的，因此我國高校的創(chuàng)業(yè)教育存在著缺乏實踐性的的問題。這樣的問題直接導(dǎo)致了學(xué)生實際就業(yè)的時候沒有辦法迅速融入，進而影響學(xué)生的就業(yè)情況和工作能力。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)需要進行分類

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程通常作為公共課，也就是校必修課出現(xiàn)。不論學(xué)生屬于哪個專業(yè)，其創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)用書和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的講解都是相同的。但實際上，各個專業(yè)的就業(yè)方向和實踐技巧都不盡相同，這種千篇一律的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，不僅浪費了學(xué)生的寶貴時間，而且對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)根本不能給予中肯的意見，無法切實幫助到學(xué)生，這是目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)普遍存在的問題，要想深化創(chuàng)業(yè)教育改革，進行創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)分類是非常必要的。

2.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意識需要強化

許多大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的時候呈現(xiàn)出敷衍的態(tài)度，造成這樣的原因是多方面的，跟學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)方式有關(guān)，也跟大學(xué)生缺乏對創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的重視有關(guān)。創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)其實是在校大學(xué)生由于社會溝通的一個橋梁，雖然我們的創(chuàng)業(yè)教育改革一直致力于把學(xué)校和社會積極的貼合在一起，縮短期間的距離，但是鴻溝始終存在，因此創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育是非常重要的途徑，如果想要進行創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，強化大學(xué)生的意識非常關(guān)鍵。

3 深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革的措施

高校創(chuàng)業(yè)教育改革能夠提高高校的辦學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，進而提高學(xué)校的聲譽，促進高校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和良性循環(huán)。而且，對于提升學(xué)生的個人綜合實力和競爭力也有著良好的助益，與此同時，社會企業(yè)因為人才的能力提升，而縮減了二次培養(yǎng)的成本，對公司來說也是受益匪淺，因此深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革是勢在必行的，接下來我們就探討一下深化教育改革的相關(guān)措施。

3.1 加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性

鑒于我國高校創(chuàng)業(yè)教育實踐性不夠，因此高校創(chuàng)業(yè)教育深化改革要優(yōu)先進行創(chuàng)業(yè)教育實踐性的提高。高校開展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，應(yīng)該突破理論教育的界限，組織一些實際性的創(chuàng)業(yè)教育活動，打破學(xué)生和創(chuàng)業(yè)教育之間的壁壘，例如建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動，增強學(xué)生對實際工作環(huán)境和社會環(huán)境的了解，提高學(xué)生的實踐能力。

3.2 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)加強分類

前文說過不同專業(yè)的工作方向和工作技巧都不一樣，因此高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作的時候要因材施教。例如對于經(jīng)濟管理類的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的時候，要對目前中國的市場形勢以及就業(yè)方向進行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所要從事的行業(yè)未來幾年的發(fā)展前景和發(fā)展方向，如果與學(xué)生的就業(yè)愿望不符，可以進行調(diào)整。而對于師范類的學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)則需要強化學(xué)生的講授能力，例如給學(xué)生提供一些模擬面試的機會，讓學(xué)生能夠在真正面試之前進行多次的模擬面試演練，同時，也要保證師范類學(xué)生的授課能力，這樣在工作之后依然能夠保證對崗位適應(yīng)性的穩(wěn)定。

創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)進行分類是非常重要的，這是因為不同的專業(yè)對畢業(yè)生的要求不同，而且我國高校教育存在一個問題就是，許多畢業(yè)生所要從事的職業(yè)和實際所學(xué)的專業(yè)不符，創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)就能很好的解決學(xué)生的這個問題，因為有些學(xué)生其實非常適合這項工作，但是在就業(yè)之前因為自己不喜歡而拒絕就業(yè)。同時有一些學(xué)生并不適合這個行業(yè)，但是在就業(yè)之初因為對這個行業(yè)并不了解而匆忙就業(yè)，也就很容易導(dǎo)致后期的諸多麻煩，例如無法適應(yīng)工作環(huán)境，無法勝任工作，甚至導(dǎo)致失業(yè)，被迫進行二次就業(yè)。由此形成的惡性循環(huán)對于學(xué)生和用人單位來說都是非常不利的。

3.3 提高創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的意識

進行創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，需要高校和學(xué)生的共同努力，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育改革的意識。從高校的角度講，創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的諸多益處對學(xué)校產(chǎn)生非常積極的影響，因此強化創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意識，就是促進高校自身的發(fā)展。對于學(xué)生來說，重視創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)可，也是對自身能力的提高，不僅能夠縮短自己對社會的適應(yīng)時間，還能夠讓自己盡快地投身到社會發(fā)展事業(yè)中去，為社會主義事業(yè)做出自己的貢獻。提高創(chuàng)業(yè)教育意識，更加需要國家層面的配合，例如進行公共廣告教育的宣傳，通過下發(fā)文件，并且監(jiān)督高校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作實施的成效等等，只有國家、高校和學(xué)生三方的共同努力，創(chuàng)業(yè)教育的改革意識才能深入人心，進而發(fā)揮其作用。

4 結(jié)語

高等院校的創(chuàng)業(yè)教育改革是近年來被廣泛關(guān)注的議題，這是因為高校的改革不得不面臨學(xué)生就業(yè)的難題，隨著我國教育的不斷普及和經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，社會對高校人才的要求也不斷提高。在這個過程中，高校如果要提升自身和學(xué)生的競爭力，就一定要對“就業(yè)”予以高度重視。而創(chuàng)業(yè)教育是走在學(xué)生就業(yè)之前的先頭部隊，他能夠幫助學(xué)生探知社會就業(yè)的基本情況，還能給大學(xué)生提供更加寬廣的從業(yè)思路，因此對于大學(xué)生來說有益無害，而不斷深化創(chuàng)業(yè)教育改革就是不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的這種影響，值得大力發(fā)揚。