貓兒

最近，越來越多的人“粉上”了B站（嗶哩嗶哩網(wǎng)站）視頻博主“老師好我叫何同學(xué)”。2019年，他因?yàn)闇y評5G網(wǎng)絡(luò)速度有多快而走紅。作為一名北京郵電大學(xué)大二的學(xué)生，從兩年前做視頻博主開始，買數(shù)碼產(chǎn)品、做視頻就成了他業(yè)余生活的主要內(nèi)容。而比起走紅，更讓人羨慕的是，何同學(xué)說：“我的父母都很開明，也很支持我做的事情，在經(jīng)濟(jì)上沒有讓我遇到什么阻力?！边@讓很多年輕人“酸”了：難道我缺愛好嗎？我缺的是父母的支持??！

在最近熱播的湖南衛(wèi)視《少年說》節(jié)目里，就有一個(gè)寫了56本小說卻得不到爸爸理解的女生。初一女生涂思睿從三年級開始寫小說，已經(jīng)寫了56本，共有30多萬字。因?yàn)閻劭凑n外書、寫小說，她的文科成績不錯(cuò)，可理科成績嚴(yán)重下滑。結(jié)果，她的爸爸看到她如此偏科、如此沉溺于寫小說，非常生氣，就把她寫的小說全撕了，還把課外書都收了起來?！鞍职职盐乙还P一畫寫的東西都?xì)Я耍腋杏X那段時(shí)間我就像失去了靈魂一樣?！彼驹谟職馀_上，向站在臺下的父親，表達(dá)著自己的悲傷。

《奇葩說》第5季總冠軍、武漢大學(xué)講師陳銘是《少年說》加油團(tuán)的成員。在節(jié)目現(xiàn)場聽了這樣的故事，陳銘惋惜道：“這位爸爸的教育方式有點(diǎn)粗暴，如果我的女兒寫了30多萬字的小說，無論它影響了什么，我都不會撕掉的，認(rèn)真看一遍還來不及?！?/p>

我們不是故事的主人公，很難憑幾句話就下結(jié)論苛責(zé)誰，但是，這場“失去靈魂”的悲劇原本是可以避免的，在最終爆發(fā)的那一刻前，一定有很多預(yù)兆已經(jīng)出現(xiàn)。自己對寫小說的熱愛，有沒有爭取過父母的支持？對于偏科的困擾，有沒有向父母尋求過幫助？

如果你也有同樣的困擾，那你有沒有想過，用什么方式，能讓父母對自己的喜好有更多的理解和支持？

“你現(xiàn)在還沒有能力平衡愛好與學(xué)業(yè)”

在第5季第3期的《少年說》中，高二男生楊熠程的例子值得我們借鑒。他在勇氣臺上講到，他在初二時(shí)，無意中了解到網(wǎng)絡(luò)博主這個(gè)新鮮職業(yè)，也想嘗試，便跟爸媽說想做視頻博主，希望增添一些設(shè)備。于是，他和爸媽開啟了一輪又一輪的談判。他與父母之間是如何談妥的呢？

“第一輪談判時(shí)，爸媽答應(yīng)我，期中考試考到全班前10名，就給我買可以剪輯視頻的電腦，于是我開始瘋狂學(xué)習(xí)，考到了全班前10名，得到了電腦。第二輪談判時(shí)，他們說如果我中考考上重點(diǎn)高中，就給我買可以錄視頻的相機(jī)，于是我考上了。隨著成績的提高，我的視頻也越做越精致。不過現(xiàn)在，媽媽對我做視頻的時(shí)間限制越來越嚴(yán)，可能到了高三碰都不讓我碰了。我想告訴媽媽，你看，這東西這么好，又能激勵(lì)我，又能讓我練就一身的本領(lǐng)，你難道不心動(dòng)，不讓我繼續(xù)堅(jiān)持下去嗎？”

臺下的楊媽媽說：“上次你剪視頻，做到夜里兩點(diǎn)多，對身體太不好了。”

楊熠程說：“這是我的愛好，我愿意為我的愛好付出一切??！”

媽媽回應(yīng)：“媽媽不是讓你放棄，是讓你暫時(shí)放下?，F(xiàn)在你的學(xué)業(yè)壓力太大了，你還沒有能力去平衡學(xué)業(yè)和愛好?！?/p>

談到這里，楊熠程若有所悟，準(zhǔn)備結(jié)束這場對話。陳銘這時(shí)走上臺，說：“媽媽現(xiàn)在只是擔(dān)心你睡得晚，如果能達(dá)成一個(gè)共識，幾點(diǎn)之前必須睡覺，是不是媽媽可以接受？”

楊媽媽說：“是的，可以接受?！?/p>

陳銘對楊媽媽說：“媽媽可以接受幾點(diǎn)呢？12點(diǎn)？他可能花了兩個(gè)小時(shí)做視頻，可你知道他的收獲是什么嗎？一周的動(dòng)力。如果你把這個(gè)時(shí)間搶走，他可能這一周都恍恍惚惚，如同行尸走肉，沒什么開心的事了。這對于他學(xué)習(xí)效率的影響，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兩個(gè)小時(shí)?！?/p>

聽到這里，楊媽媽沉默了。

“其實(shí)，還有一件事可以給媽媽一顆定心丸。你對大學(xué)和專業(yè)有沒有一個(gè)構(gòu)想？”陳銘轉(zhuǎn)身問楊同學(xué)。

“我想去西安電子科技大學(xué)，畢業(yè)以后當(dāng)程序員?！睏铎诔虉?jiān)定地說。最終，有了愛好和對未來規(guī)劃的雙重支持，楊媽媽同意他繼續(xù)每周花兩個(gè)小時(shí)做視頻。

其實(shí)，從楊熠程所說的經(jīng)歷來看，他已經(jīng)在努力做好愛好與學(xué)業(yè)的平衡。為了得到父母的支持，他一次次通過成績證明了自己的能力。而在即將升入高三，面臨高考的壓力時(shí)，如何讓父母繼續(xù)支持自己的愛好？“我愿意為我的愛好付出一切啊”，這樣的口號明顯有著不顧后果的任性，說服力為零。楊媽媽的擔(dān)心也是很多父母的顧慮，身體累壞了怎么辦？高考因此失利了怎么辦？把有限的時(shí)間和精力投入興趣愛好中，更像是一種冒險(xiǎn)行為，因小失大的錯(cuò)誤豈能容忍？

陳銘老師的溝通給了我們一個(gè)很好的示范。第一，和父母溝通時(shí)，找準(zhǔn)父母的顧慮點(diǎn)。楊媽媽說熬夜做視頻不好，那我們就來抓住熬夜的問題，與父母達(dá)成時(shí)間上的共識，而不是以“我要我覺得”的態(tài)度宣泄情緒。第二，學(xué)會表達(dá)感受。我們在溝通的過程中，常常只表達(dá)想法，而忽略了表達(dá)感受。事實(shí)上，表達(dá)感受更容易促進(jìn)情感的交流和理解。如果不讓楊同學(xué)做視頻，他會不開心，可他在表述中沒有提及，是陳銘幫他講出來的。第三，設(shè)置學(xué)業(yè)目標(biāo)。父母擔(dān)心的核心問題，是如何證明自己可以平衡愛好和學(xué)業(yè)。楊同學(xué)在這方面已經(jīng)做得很好，通過前幾次學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，贏得了父母的信任;通過對大學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，也讓父母對他有了信心。

每個(gè)人都想掌控自己的生活，但一旦開始做決定，就要承擔(dān)后果。在這個(gè)過程中，你會慢慢發(fā)現(xiàn)，你不是在證明給父母看，而是在鍛煉自己成事的能力。為了達(dá)成目標(biāo)，要學(xué)會合理分配時(shí)間、精力，學(xué)會分辨任務(wù)的輕重緩急，你是在學(xué)習(xí)做事的內(nèi)在邏輯。自己設(shè)定的目標(biāo)要比父母的硬性要求更能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。

作家張佳瑋說，他和父母溝通的經(jīng)驗(yàn)是，不要用語言去溝通，要用行動(dòng)?！耙?yàn)槲铱偸悄苣玫娇梢缘某煽儯忌虾玫闹袑W(xué)、大學(xué)給他們看。在大學(xué)一年級，爸媽還是給我規(guī)劃了一條路。我沒試圖反駁，只是安安靜靜地寫書、出版，做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立?！甭牳改傅?，還是說服父母聽自己的，并不在于誰可能更正確一些，而在于你是否打定主意要為自己負(fù)責(zé)。

換一個(gè)角度，遇見科學(xué)的思維方式

也許對于愛好，我們并沒有那么長遠(yuǎn)的打算，只是單純地享受快樂，比如，喜歡聽歌，喜歡沒事打打游戲。在這種情況下，遇到父母阻撓時(shí)，我們該怎么和父母溝通呢？

《少年說》節(jié)目中有一個(gè)高二男生鄭韓龍?jiān)?，他喜歡聽歌，連做作業(yè)都要戴上耳機(jī)，他說聽歌并不會影響寫作業(yè)，他的媽媽卻反對。母子二人就“寫作業(yè)時(shí)應(yīng)不應(yīng)該聽音樂”這個(gè)問題討論多次后陷入僵局。你是不是也遇到過類似的“無法解決”的溝通問題呢？

陳銘老師這時(shí)站出來說：“換一個(gè)角度想，這個(gè)問題就成了，聽音樂的時(shí)候，你還在寫作業(yè)，我勸你不要同時(shí)做這兩件事，因?yàn)閷懽鳂I(yè)會干擾你聽音樂?！爆F(xiàn)場響起同學(xué)們熱烈的掌聲。換一個(gè)角度看問題，是不是會豁然開朗呢？

“其實(shí)，我們可以用更科學(xué)的方法——控制變量法。其他條件不變，戴耳機(jī)寫作業(yè)一個(gè)月，看成績?nèi)绾?，不戴耳機(jī)寫作業(yè)一個(gè)月，看成績?nèi)绾?，用結(jié)果說話?！边@就是陳銘老師說的，用科學(xué)的思維模式解決問題。成長，其實(shí)也是思維模式的不斷更新。用科學(xué)的思維方法解決問題，不僅在爭取父母的支持時(shí)可以用，日常生活中，只要有認(rèn)識上的不一致，都可以使用。

在成長過程中，與父母有沖突是難免的，關(guān)鍵是發(fā)生沖突時(shí)，我們會以怎樣的心態(tài)去解決。

我們要告訴自己，作為一個(gè)接受了更先進(jìn)的教育理念，能夠包容更多生活方式的年輕人，可以比對方多付出一點(diǎn)同理心，多提供一些科學(xué)的解決方案。畢竟，想讓父母支持自己，并不是一個(gè)“如何說服父母”的問題，而是“成為什么樣的自己”的問題。

（王傳生摘自《青年文摘》2020年第10期，邱炯圖）