陳昀

摘要：班組“幸福小家”建設(shè)要以“如家”理念為核心。“如家”理念對(duì)班組“幸福小家”建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用，能夠?yàn)榘嘟M建設(shè)提供理念基礎(chǔ)和方向指引?！叭缂依砟睢蓖瑫r(shí)也能解決當(dāng)前基層班組建設(shè)中存在的實(shí)際問題。“如家”理念是解決基層班組建設(shè)的鑰匙。

關(guān)鍵詞：如家理念;基層班組;幸福小家

基層班組建設(shè)應(yīng)以“如家”理念為核心，營造班組“幸福小家”，使班組成員在“幸福小家”的建設(shè)中獲得幸福感、歸屬感、滿足感，同時(shí)起到凝聚人心、聚攏合理，推動(dòng)班組各項(xiàng)工作的有效進(jìn)步。本文主要探討如何以“如家”理念營造班組“幸福小家”，以此推動(dòng)基層班組建設(shè)。

一、班組“幸福小家”建設(shè)要以“如家”理念為核心

（一）“如家”理念的內(nèi)涵

“如家”就是“像家一樣”?！墩f文解字》告訴我們：“家，居也?！笨梢?，古人認(rèn)為家就是居住的地方。家除了能夠給人遮風(fēng)避雨，提供居住功能以外，同時(shí)也是人們情感的港灣，更是心靈的歸宿。“如家”理念要求我們，在基層班組建設(shè)中要像建設(shè)自己的家一樣建設(shè)班組，要像對(duì)待家庭成員一樣對(duì)待班組成員，做到“愛班組如愛家”“愛班組成員如愛家人”。

（二）“如家”理念的積極意義

“如家”理念對(duì)班組“幸福小家”建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用，能夠?yàn)榘嘟M建設(shè)提供理念基礎(chǔ)和方向指引?！叭缂摇崩砟钍前嘟M“幸福小家”建設(shè)的核心理念。具體來說：首先，“如家”理念為班組“幸福小家”建設(shè)提供了理念基礎(chǔ)。究竟如何建設(shè)班組，這是一個(gè)見仁見智的問題，像建設(shè)家一樣建設(shè)班組，提供了一種和諧、融洽、健康、向上、進(jìn)取的思想觀念，且更易于為人接受;其次，“如家”理念為班組“幸福小家”建設(shè)提供了方向指引。基層班組建設(shè)應(yīng)走向何方，需要一定的指引?！叭缂摇崩砟罡嬖V我們，應(yīng)該像建設(shè)自己的“家”一樣建設(shè)班組，這一理念為基層班組建設(shè)提供了方向的指引，同時(shí)也提供了一個(gè)具體的參照，即按照“家”的模式來建設(shè)基層班組;最后，以“如家”理念做好基層班組建設(shè)，能夠提高班組成員之間的凝聚力，形成戰(zhàn)斗力，這對(duì)于基層班組建設(shè)來說具有深遠(yuǎn)的意義。

二、“如家”理念在班組“幸福小家”建設(shè)中的實(shí)踐性

（一）當(dāng)前基層班組建設(shè)中存在的問題

“如家”理念不僅僅是一種理論上的指導(dǎo)，它同時(shí)還具有豐富的實(shí)踐性，能夠解決基層班組建設(shè)中存在的實(shí)際問題。當(dāng)前基層班組中存在的問題主要有如下幾點(diǎn)：一是基層班組成員之間的凝聚力不強(qiáng)。由于基層班組成員之間缺乏凝聚力，班組成員在工作中各自為政，缺乏溝通、交流、互動(dòng)，班組成員之間無法形成合力;二是良性的基層班組文化無法生成。新時(shí)期良性的班組文化，應(yīng)該是一種和諧的、奮進(jìn)的、有愛的文化，班組成員之間彼此的關(guān)系應(yīng)和諧融洽，相互之間良性競爭，相互學(xué)習(xí)、相互督促、共同進(jìn)步，班組成員之間更要相互關(guān)心。但是，由于基層班組建設(shè)目標(biāo)模糊，缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致良性的班組文化不能得以建立，班組成員缺乏班組文化的滋養(yǎng);三是班組成員培養(yǎng)不力缺乏積極性。班組建設(shè)中班組成員的培養(yǎng)應(yīng)成為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。由于缺乏班組文化的熏陶，班組建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致班組成員歸屬感不強(qiáng)，班組成員學(xué)習(xí)懈怠，相互之間未能形成良好的互動(dòng)和競爭關(guān)系，不利于班組隊(duì)伍培養(yǎng)。上述問題的存在嚴(yán)重影響了基層班組建設(shè)的進(jìn)度和效益，使班組建設(shè)困難重重，也使企業(yè)無法通過基層班組建設(shè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理和創(chuàng)新進(jìn)取的目標(biāo)，最終妨礙企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）“如家”理念是解決基層班組建設(shè)的鑰匙

針對(duì)當(dāng)前基層班組建設(shè)中存在的凝聚力不強(qiáng)、班組文化無法形成、班組隊(duì)伍培養(yǎng)不力等問題，“如家”理念能夠有效地補(bǔ)足當(dāng)前基層班組建設(shè)的短板。首先，“如家”理念要求將班組建設(shè)成一個(gè)“幸福小家”，這能夠有效地提升班組成員的歸屬感，班組成員會(huì)像愛護(hù)“家”一樣愛護(hù)“班組”，班組的進(jìn)步和發(fā)展，就是這個(gè)“小家”的進(jìn)步和發(fā)展，班組成員之間的凝聚力會(huì)大大提高;其次，“如家”理念要求將班組建設(shè)成一個(gè)“幸福小家”，這一建設(shè)目標(biāo)充滿了人文精神，是人本主義的具體體現(xiàn)，這對(duì)于形成良好的班組文化具有促進(jìn)作用;最后，“如家”理念要求將班組建設(shè)成一個(gè)“幸福小家”，同樣有助于強(qiáng)化班組成員的培養(yǎng)。在班組這個(gè)“幸福小家”里，班組成員就像同一班級(jí)里的學(xué)生一樣，相互切磋、相互學(xué)習(xí)，形成一種良好的合作與競爭關(guān)系。

（三）“如家”理念推動(dòng)基層班組建設(shè)取得實(shí)踐碩果

以“如家”理念為指引，能夠豐富基層班組建設(shè)的理論體系，更能夠促使基層班組建設(shè)結(jié)出實(shí)踐的碩果?，F(xiàn)舉兩個(gè)實(shí)例反映我們維修班組的建設(shè)情況：

[實(shí)例一]：安全生產(chǎn)，為班組“幸福小家”守護(hù)安全防線

眾所周知，安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命線，同時(shí)也關(guān)系到每一個(gè)員工的生命和安全。班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點(diǎn)。在“如家”理念下，只有嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，才能為班組這個(gè)“幸福小家”提供基本的保障，否則“小家”的安全都無法保障，“幸?！备菬o從談起?！拔业陌踩易鲋鳎业纳艺湎А被诖死砟?，我們班組成員在日常工作前，必須進(jìn)行安全交底，并對(duì)作業(yè)環(huán)境進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)班組同事的負(fù)責(zé)，更是對(duì)班組這個(gè)“幸福小家”的負(fù)責(zé)。在安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，在班組長的帶領(lǐng)下，我們班組每個(gè)成員都積極投入，除了將安全生產(chǎn)規(guī)范熟記于心外，還特別針對(duì)本班組的具體情況和作業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了崗位風(fēng)險(xiǎn)描述，再整理總結(jié)成特別適用于本班組的崗位風(fēng)險(xiǎn)看板。

[實(shí)例二]：文化建設(shè)，為班組“幸福小家”營造“如家”氛圍

基層班組文化建設(shè)，是基層班組“軟實(shí)力”的體現(xiàn)，也是基層班組提升凝聚力、戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。我們?cè)诎嘟M建設(shè)中特別強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)，力爭以文化建設(shè)為班組成員提供文化層面的滋養(yǎng)，使班組成員更好地得以成長。在推進(jìn)班組文化建設(shè)的過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)將班組視作一個(gè)“家庭”，倡導(dǎo)和諧、友愛的文化氛圍。我們特別設(shè)置了班組文化墻、榮譽(yù)墻、安全角、創(chuàng)新角，讓班組處處充滿正能量，推進(jìn)卓越文化在班組“落腳”;我們結(jié)合班組工作特點(diǎn)，將建立班組理念、奮斗目標(biāo)等制定成看板上墻，同時(shí)建立班組日常管理制度，按照“誰主管、誰組織、誰負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)各項(xiàng)工作;我們立足現(xiàn)場，圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營管理組建技術(shù)攻關(guān)小隊(duì)，大家集思廣益，研究、制作、總結(jié)、發(fā)布各類創(chuàng)新成果，提升班組成員的創(chuàng)新積極性。同時(shí)鼓勵(lì)班組成員參與各項(xiàng)崗位技能素質(zhì)提升，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終目標(biāo)是為了班組這個(gè)小家的進(jìn)步。

三、以“如家”理念建設(shè)班組“幸福小家”的未來規(guī)劃

夯基礎(chǔ)、強(qiáng)班組，需要以“如家”理念建設(shè)班組“幸福小家”。未來我們?cè)诨鶎影嘟M“幸福小家”建設(shè)中還要做到如下幾點(diǎn)：

（一）發(fā)展“主人翁”原則

每一個(gè)班組成員都是“幸福小家”的主人翁，這就要求班組成員樹立高度的“主人翁”意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是班組這個(gè)“幸福小家”的主人。每一個(gè)班組成員都需要參與到“幸福小家”的建設(shè)中來，不能落伍掉隊(duì)，更不能消極對(duì)待“幸福小家”建設(shè)。

（二）“走出去，引進(jìn)來”

基層班組的“幸福小家”建設(shè)不是要求基層班組在各自的“小家”里自娛自樂，不同的班組應(yīng)該相互“串門”。建立班組長聯(lián)誼會(huì)，通過聯(lián)誼會(huì)讓各班組聯(lián)系在一起，相互學(xué)習(xí)、博采眾長，使“幸福小家”建設(shè)成為一個(gè)開放的體系。

（三）搭建班組發(fā)展平臺(tái)

打造基層班組“幸福小家”建設(shè)需要以一定的平臺(tái)為基礎(chǔ)。除了圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營開展的各項(xiàng)規(guī)定活動(dòng)外，搭建班組長聯(lián)誼會(huì)平臺(tái)，組織開展交流聯(lián)誼、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)考察和現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)班組溝通交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)提高;搭建創(chuàng)新技術(shù)交流平臺(tái)，成立創(chuàng)新工作室，組織班組職工學(xué)習(xí)技術(shù)、交流經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)攻關(guān)等，制訂政策，出臺(tái)辦法，確立課題，做到了年年有項(xiàng)目，月月有重點(diǎn)，定期出成果;搭建“信息交流平臺(tái)”，利用宣傳媒體，在微信群或者公眾號(hào)上全方位傳播班組知識(shí)、探討班組理論、弘揚(yáng)班組文化、展現(xiàn)班組風(fēng)采。

總之，“如家”理念為基層班組建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指引，我們應(yīng)在“如家”理念的引導(dǎo)下把基層班組建設(shè)成凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，同時(shí)又充滿和諧、溫馨和人文精神的“幸福小家”。建設(shè)成為一個(gè)既有典型性，又能突出特色的創(chuàng)新班組。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彬.加強(qiáng)基層班組建設(shè) 夯實(shí)企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)[J].科技與創(chuàng)新，2017 （3）.

[2]楊金偉，楊鑫，楊松.新形勢下如何做好班組文化建設(shè)工作[J].科技資訊，2017 （6）.

[3]袁林，李劍萍.加強(qiáng)企業(yè)基層班組建設(shè)的思考[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015 （1）.

[4]孔憲樂.對(duì)國有企業(yè)基層班組建設(shè)的思考[J].企業(yè)研究，2014 （8）.