（福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院園林學(xué)院（合署）, 福建 福州 350002）

紅色文化是黨在領(lǐng)導(dǎo)人民群眾實(shí)現(xiàn)民族解放、國家獨(dú)立偉大斗爭中發(fā)展起來的一系列精神成果及文化載體的非合，集中反映了近代以來中國人民不怕犧牲、英勇奮斗的革命精神[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大提出來的，包含國家、社會(huì)和個(gè)人層面的價(jià)值規(guī)范，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。紅色文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的歷史時(shí)間和歷史條件雖有差異，但是他們同作為先進(jìn)的文化和崇高的價(jià)值理念，在精神內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向上具有內(nèi)在的一致性[2]。將紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，將豐富和拓展高校核心價(jià)值觀體系教育的內(nèi)涵和形式，推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效。

1 紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值彰顯

1.1 價(jià)值導(dǎo)向之維：矯正學(xué)生價(jià)值傾向

紅色文化是黨帶領(lǐng)群眾進(jìn)行發(fā)帝反封建斗爭中產(chǎn)生和發(fā)展起來的先進(jìn)文化，具有強(qiáng)大的文化感染力和號(hào)召力，能夠?yàn)閷W(xué)生的正確價(jià)值選擇提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化所展現(xiàn)的共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)民族解放、國家獨(dú)立英勇獻(xiàn)身的革命精神、堅(jiān)定不移的革命信念和無私奉獻(xiàn)的革命情懷是最深刻的愛國主義教育題材，能夠深刻影響和感化青年學(xué)生，激發(fā)青年學(xué)生的愛國主義情感，是核心價(jià)值觀中“愛國”維度的最好詮釋。文化融入教育能夠從無形中堅(jiān)定大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念和培育愛國主義精神，具有很好的價(jià)值引導(dǎo)作用[3]。

1.2 意識(shí)形態(tài)之維：防范錯(cuò)誤思潮的侵襲

全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)及互聯(lián)網(wǎng)的普及使得各種思潮對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念影響越來越大。歷史虛無主義思潮通過歪曲歷史、扭曲事實(shí)的手段來否定中國近代以來所取得的輝煌成就和恢弘歷史，反而抓住一些錯(cuò)誤、失誤和問題不放，從而達(dá)到動(dòng)搖中國人民的思想基礎(chǔ)，特別是削弱青年人的文化自信，使其價(jià)值理念發(fā)生偏差?！捌帐纼r(jià)值論”則極力鼓吹“自由、民主、人權(quán)”等價(jià)值觀，并企圖強(qiáng)加給其他國家。近代革命歷史中涌現(xiàn)出的革命事跡和革命精神是涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紅色基因和精神底色，也是抵制各種錯(cuò)誤思潮的有力精神武器。文化融入教育能夠使人們對(duì)中國近代史的發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠深刻批判和有效抵制各種錯(cuò)誤思潮，使人們堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義文化自信和道路自信。

1.3 知行合一之維：豐富教育內(nèi)容與形式

以井岡山精神、長征精神等為主要內(nèi)容形成的紅色文化集中體現(xiàn)在中國革命前輩們敢于犧牲、艱苦奮斗的革命精神和堅(jiān)定的馬克思主義信仰，這些精神已經(jīng)根植于中國人民的心中，是偉大的愛國主義精神的一部分，構(gòu)成了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀最具有歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的教育題材。近代史上涌現(xiàn)出來的一批批革命英雄人物，發(fā)生的一次次偉大戰(zhàn)役，一個(gè)個(gè)感人肺腑的革命故事，都是核心價(jià)值觀教育最生動(dòng)的題材。青年學(xué)生思想開放、個(gè)性鮮明，具有符合時(shí)代特質(zhì)的思維方式，傳統(tǒng)說教式的教育很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，拓展核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方式是呼引青年學(xué)生重要內(nèi)容之一。將紅色文化教育與中國國情相結(jié)合，將革命精神與核心價(jià)值觀內(nèi)涵相融合，將革命文化與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能夠?yàn)楹诵膬r(jià)值觀教育充實(shí)更多有內(nèi)涵的素材。

2 紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的困境

2.1 文化融入的歷史屬性與對(duì)紅色文化的心理需求的矛盾

紅色文化是中國近代革命歷史發(fā)展和繼承下來的先進(jìn)文化，是需要代代相傳的革命遺產(chǎn)。新時(shí)代的大學(xué)生生活在和平環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過革命時(shí)期的艱苦生活，對(duì)紅色文化中所蘊(yùn)含的革命精神理解不深刻。一方面，紅色文化形成的歷史背景已經(jīng)遙不可及，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的艱難困苦與腦雨腥風(fēng)沒有切身感受，學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知只能從課本上獲得，對(duì)紅色文化的精神內(nèi)涵無法深刻理解，對(duì)其所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵的認(rèn)同感不高。另一方面，大部分學(xué)生從中學(xué)起就開始接觸中國近現(xiàn)代史，他們對(duì)中國革命都有不同程度的了解。同時(shí)隨著年齡的增長，個(gè)人的思辨能力在不斷增強(qiáng)，對(duì)大學(xué)中所接觸到的紅色文化內(nèi)容有自己的看法。紅色文化的歷史特征以及其所具有的又紅又專的特性與學(xué)生心理需求上存在差距，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是影響文化融入教育取得實(shí)效性的問題之一。

2.2 文化融入的傳播廣度與對(duì)紅色文化的宣傳單一性的矛盾

近代革命精神與當(dāng)代的主流價(jià)值觀有效融合將產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的意義，是高校思想政治教育工作者需要不斷加以宣傳和傳播的重要內(nèi)容。當(dāng)前，文化融入的宣傳方式存在單一性的問題。紅色文化主要通過課堂教學(xué)或者組織相關(guān)校園活動(dòng)進(jìn)行宣傳。但這種宣傳教育紅色文化往往具有一定的強(qiáng)制性，雖然能夠在一定程度上引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)紅色文化的了解，但是學(xué)生并沒有從內(nèi)心深處認(rèn)同紅色文化，反而容易產(chǎn)生逆反心理，可能阻礙紅色文化的宣傳和傳播。在紅色文化傳播形式和方法上也比較單一，沒有充分考慮新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特色，在呼引大學(xué)生的參與效果上并不顯著。文化融入教育的宣傳廣度與實(shí)現(xiàn)途徑的單一性存在矛盾。

2.3 文化融入的內(nèi)容深度與紅色文化教育形式大于內(nèi)容的矛盾

當(dāng)前，文化融入教育存在重形式、輕內(nèi)容的問題。在課程安排上存在思想僵化、教學(xué)刻板等問題，個(gè)別教師沒有深入剖析紅色文化的深刻內(nèi)涵，而是照本宣科，課堂毫無生氣，無法呼引學(xué)生的關(guān)注。在舉辦校園活動(dòng)上，高校采用行政化手段開展活動(dòng)，既不能得到大部分學(xué)生的認(rèn)可，效果也不理想。缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，導(dǎo)致學(xué)生在參加紅色文化課非實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺乏對(duì)紅色文化歷史背景的了解，例如在參觀革命老區(qū)、革命紀(jì)念館等活動(dòng)時(shí)存在“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象，學(xué)生沒有真正了解這些革命遺址背后的故事，對(duì)其所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神更是知之甚少，舉辦類似的活動(dòng)并不能真正起到教育學(xué)生的作用。

3 紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)路徑

3.1 營造紅色文化校園氛圍，打造高校社會(huì)主義核心價(jià)值培育的良好環(huán)境

深入學(xué)習(xí)紅色文化是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的重要手段之一，高校要發(fā)揮紅色文化的育人功能，在校園文明建設(shè)中融入紅色文化元素。首先，開展學(xué)生樂于參與的文化融入主題教育活動(dòng)。結(jié)合國慶節(jié)、建軍節(jié)、黨的生日、紅軍長征勝利周年、抗戰(zhàn)勝利周年等重要節(jié)日，組織開展紅色文化活動(dòng)，形成活動(dòng)品牌。其次，要結(jié)合重要節(jié)日，利用校園的宣傳欄、?？?bào)等媒介積極宣傳紅色文化，通過開展專題講座、紅色文化論壇等形式，加強(qiáng)紅色文化的宣傳教育，在學(xué)生中興起學(xué)習(xí)紅色文化的熱潮。最后，融合紅色文化與黨建活動(dòng)。在主題黨日活動(dòng)中融入紅色文化，引導(dǎo)黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)[4]。

3.2 加強(qiáng)思想政治理論教學(xué)創(chuàng)新，打造紅色文化教育新陣地

高校思想政治課教學(xué)是開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要方式，要根據(jù)教育規(guī)律和不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，把紅色文化融入到不同的教育方案中。一方面，要以現(xiàn)有的教育體系為基礎(chǔ)，將紅色文化教育融入到教學(xué)方案中，構(gòu)建第一課堂與第二課堂的有效融合，形成體系化的紅色文化教育機(jī)制；不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，充分運(yùn)用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，增強(qiáng)課堂的呼引力和實(shí)效性。另一方面，發(fā)揮高校社會(huì)服務(wù)功能，組織大學(xué)生積極參與紅色文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化，在志愿服務(wù)中感悟革命精神。

3.3 完善紅色文化宣傳機(jī)制，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳載體

宣傳紅色文化除了要求覆蓋面廣、內(nèi)容正確具有正能量，還要盡可能通俗易懂、易于接受，特別要做到入腦入心，才能夠獲得當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)同。首先，利用新媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，拓展線上宣傳渠道。充分利用學(xué)生比較容易接受的宣傳媒體來宣傳文化融入內(nèi)容，逐步呼引更多的青年學(xué)生關(guān)注和喜愛上紅色文化。其次，利用高校藝術(shù)系的設(shè)計(jì)專業(yè)資源，制作一系列文化融入產(chǎn)品，形成一系列紅色文化宣傳載體。例如，通過制作微視頻、微動(dòng)漫、微表情、微故事、微電影等更加活潑和生動(dòng)的形式來宣傳紅色文化，不僅拓寬了紅色文化的宣傳載體，也更能迎合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。最后，要融合青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)，將紅色文化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中宣傳紅色文化融合教育。

4 結(jié)束語

推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校學(xué)生中“入耳、入腦、入心”，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校開展思想政治教育工作的本質(zhì)要求。創(chuàng)造性地將紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于矯正學(xué)生的錯(cuò)誤價(jià)值傾向，抵制錯(cuò)誤思潮的侵襲，豐富高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透性和實(shí)效性。