劉洋

【摘 ?要】多媒體技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種集圖片、視頻、聲音、文字等各種元素于一體的技術(shù)，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也十分普遍。下面對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，以便于提高教育水平。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué);多媒體;多媒體技術(shù);應(yīng)用

一、引言

從上世紀(jì)開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始在人們生活中廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷延伸，還產(chǎn)生了很多其他的新技術(shù)，比如多媒體技術(shù)就是其一。多媒體技術(shù)是對(duì)圖形、圖像、文字、三維動(dòng)畫、聲音、音樂(lè)及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體形式進(jìn)行綜合處理以及全面呈現(xiàn)的技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，多媒體技術(shù)的不斷普及，傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新和改革也開始關(guān)注多媒體技術(shù)領(lǐng)域。在信息技術(shù)時(shí)代，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，從而使得教育教學(xué)過(guò)程變得更加方便、更加有趣、更加生動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式。

二、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)從上世紀(jì)九十年代興起至今，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，以往的計(jì)算機(jī)必須要通過(guò)視覺(jué)才可以接受信息，但是后來(lái)增加了“聽(tīng)”的功能，將視聽(tīng)功能結(jié)合在一起，具有視聽(tīng)功能的計(jì)算機(jī)也被稱為多媒體計(jì)算機(jī)，這種技術(shù)被稱為多媒體技術(shù)。近年來(lái)，多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)，甚至是國(guó)際上的互聯(lián)網(wǎng)，都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得計(jì)算機(jī)畫面變得更加豐富多彩、形聲并茂。多媒體技術(shù)的功能主要有兩個(gè)方面：第一，視聽(tīng)功能。多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)功能使得人們可以從計(jì)算機(jī)上獲得更多豐富的信息，計(jì)算機(jī)除了用于教學(xué)之外，還具有集成特點(diǎn)，即時(shí)性、交互性、信息量大，是多媒體計(jì)算機(jī)最明顯的特點(diǎn)，因此能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的功能遠(yuǎn)不止于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，還能實(shí)現(xiàn)虛擬模擬，從而使得人可以從觸覺(jué)、機(jī)體感受上加深對(duì)各種資源的理解和體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用，可以使得學(xué)生在“做”的過(guò)程中深刻理解知識(shí)，更好地掌握各種技能。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、課堂氛圍非?；钴S。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒎爆嵉?、不容易理解的知識(shí)簡(jiǎn)單具體化，形象化，從而豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行傳授展示，更方便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們老師會(huì)借助 PPt課件，呈現(xiàn)所講的課本內(nèi)容，可以當(dāng)堂隨時(shí)使用、隨意修改，可以讓不同程度的、有差異的學(xué)生們都能接受，而多媒體課件的制作需要靠許多的多媒體素材材料，我們小組成員在制作過(guò)程中，利用大量的已搜集的素材制作課件，沒(méi)有搜集到的才自己制作。如若素材不能通過(guò)我們成員的關(guān)卡，需要經(jīng)過(guò)修改制作才能達(dá)到與教學(xué)相適用。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單容易。堂中利用多媒體技術(shù)主要是由白板，電腦、音響來(lái)完成的。課堂教學(xué)是老師面向所有的孩子們，連系講解授課，用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，突出重難點(diǎn)，極大地實(shí)施和完成了教學(xué)目標(biāo)。而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的明確，課堂氣氛濃郁，大大的激勵(lì)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)，教學(xué)效果得到明顯提高。

3、課堂教學(xué)情景的多種設(shè)置。在課堂教學(xué)中，我們老師要根據(jù)教學(xué)的要求，教學(xué)的環(huán)節(jié)以及孩子們的特征的不同，創(chuàng)設(shè)多媒體課堂教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。合適的教學(xué)情景可以給孩子們帶來(lái)加倍精彩的感受體驗(yàn)，可以首先根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容安設(shè)有關(guān)聯(lián)的其他的問(wèn)題，通過(guò)提出問(wèn)題的方法要領(lǐng)來(lái)指引孩子們，讓孩子們能夠更聚精會(huì)神的專注于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)入到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）教學(xué)資源的豐富

在利用多媒體技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)素材的積累，特別是要增強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以根據(jù)網(wǎng)上的信息為孩子們分享更多好玩的學(xué)習(xí)素材，才會(huì)使孩子們能夠有更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如我們老師可以根據(jù)教學(xué)課程的內(nèi)容，將習(xí)題制作成幻燈片，呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)給孩子們，他們會(huì)根據(jù)自己的不同的程度去解決相應(yīng)的習(xí)題。在不同科目，不同類型的課本中，都要對(duì)課本的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行不同的創(chuàng)新。比如在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，則可以為孩子們搜索不同類型的文學(xué)的篇章讓孩子們?nèi)テ纷x，去感受，去發(fā)現(xiàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)，則可以將多種繁瑣的不容易理解的公式用幻燈片課件展示出來(lái)，更有利于孩子們的理解記憶。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的課件可以完全變換講課的教學(xué)的模式，以前的課堂學(xué)習(xí)形式必須在孩子們的教室里學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)，可以讓教學(xué)的過(guò)程加倍輕松靈巧活躍。例如利用多媒體課件講一些公開課之類的，孩子們興趣盎然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能自拔。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，使得教育理念和教育模式也不斷更新，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教育模式的創(chuàng)新，結(jié)合多媒體技術(shù)以及各種課件制作的軟件進(jìn)入課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使創(chuàng)建新的教學(xué)模式成為可能。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建一種教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)交流討論，學(xué)會(huì)開拓創(chuàng)新的目的是非常有意義的。為了使課堂教學(xué)更為生動(dòng)有趣，也要為學(xué)生制作更多適合的多媒體課件，多媒體技術(shù)取代了我們教師的部分作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面得到了加強(qiáng)和發(fā)展，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有著非常有益的幫助，更有利于孩子們學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)和開闊視野。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬毓.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（02）.

[2]汪瑾.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)探討 高教論壇，2005

[3]龔樂(lè).計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2011（02）.

指導(dǎo)教師：張麗肖 黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第一小學(xué)校

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第一小學(xué)校）