金珠 尹志英

【摘 ?要】在現(xiàn)今素質(zhì)教育中，要求幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，需要提高幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，幼兒音樂教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用來提高幼兒對于音樂的興趣，通過信息技術(shù)的應(yīng)用進行音樂教學(xué)來建立一個趣味音樂課堂，保證音樂課堂的有效展開。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒園;音樂教學(xué)

引言

在當(dāng)今教育界來說，科學(xué)的教育理論要求“以幼兒為主體，而教師占據(jù)課堂主體的地位已經(jīng)過時，而以幼兒為主體的地位已經(jīng)到來。而信息技術(shù)于音樂課堂的展開運用，正符合了“以幼兒為主體的”教學(xué)理念。同時通過信息技術(shù)，能夠有效地把握幼兒的學(xué)習(xí)情況，能夠讓幼兒占據(jù)主導(dǎo)地位，老師擔(dān)起一個輔導(dǎo)性作用，促進音樂課堂的一個教學(xué)的改革，促進音樂課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于現(xiàn)今音樂教學(xué)課堂的進一步發(fā)展，也有利于信息技術(shù)進一步運用于音樂課堂之中。

一、信息技術(shù)運用有利于塑造音樂課堂的教學(xué)氛圍

首先，處于幼兒階段的學(xué)生個性比較好動活潑，缺乏一定的自我控制力，因此通過信息技術(shù)運用于音樂課堂，能夠提起幼兒對于音樂課堂的興趣，引導(dǎo)他們積極的學(xué)習(xí)音樂知識。因此，在小學(xué)音樂課堂音樂課堂中，音樂老師應(yīng)該結(jié)合幼兒的個性特點來開展趣味性的音樂課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時提高音樂課堂的教學(xué)效率，讓幼兒真正的在音樂課堂當(dāng)中有所收獲。

其次，如何進行幼兒園音樂課堂的信息技術(shù)展開？進行信息技術(shù)的展開，可以塑造一個趣味性的音樂課堂氛圍，因為在音樂課堂當(dāng)中能夠塑造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，能夠幫助幼兒有效地進行音樂學(xué)習(xí)。音樂教師通過采用幻燈片播放與音樂課堂內(nèi)容有關(guān)的音樂視頻視，來進行音樂課堂的導(dǎo)入，能夠直觀的讓幼兒進入樂課堂。同時，通過音樂視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂課堂當(dāng)中感受到身臨其境，并產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的一個沖動性，能夠提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效促進幼兒進行音樂的學(xué)習(xí)。

最后，教育學(xué)家弗貝爾曾說過，兒童是通過游戲來認識世界的，因此說，在游戲建立一個課堂是現(xiàn)今教育方式的一個重要的教學(xué)方式，音樂教師通過游戲的展開來讓年齡小的幼兒來進行音樂學(xué)習(xí)，能夠無時無刻的吸引他們的注意力，同時將音樂課堂與游戲相結(jié)合起來。讓幼兒在游戲的過程中也能感受到音樂的知識，感受到音樂的熏陶，通過音樂課堂趣味性的展開來促進幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)音樂知識，鍛煉自己的音樂能力。

二、信息技術(shù)幫助音樂游戲的展開

首先，音樂教師通過采用幻燈片，來播放與音樂課堂內(nèi)容有關(guān)的音樂視頻視，來進行音樂課堂的導(dǎo)入，能夠直觀的讓幼兒進入樂課堂。同時，通過音樂視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂課堂當(dāng)中感受到身臨其境，并產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的一個沖動性，能夠提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地輔助音樂游戲的展開。

其次，音樂老師應(yīng)該遵循一定的活動式教學(xué)原則來開展信息技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂。因為在小學(xué)音樂課堂中，如果能夠增添更多的互動活動，能夠促進幼兒之間的互動教學(xué)的一個氛圍的塑造，同時也能夠通過互動式的游戲活動的開展，能夠讓更多的幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣的。在另一方面來說，通過音樂課堂游戲活動的開展，能夠幫助幼兒進行角色扮演，也能夠讓幼兒成為課堂的一個主角。如在進行一系列的歌唱比賽舉辦，能夠幫助幼兒進行歌曲的表演，讓幼兒充分展開自己的歌喉，能夠夠培養(yǎng)幼兒的的表達能力。

比如說;在音樂教學(xué)的過程中挑出幼兒不能很好掌握的節(jié)拍，拿出來作為例子讓幼兒反復(fù)練習(xí)，對癥下藥，把復(fù)雜的點簡單化。老師可以把幼兒比較喜歡或者熟悉的音樂根據(jù)節(jié)奏的練習(xí)，如《你笑起來真好看》，這是一 首節(jié) 奏感很強的歌曲，老師可以把這首歌曲通過多媒體播放，再同時采用多媒體配合一定的跳舞視頻等，都可以讓幼兒切身感受到什么是節(jié)奏。

音樂教師把課堂每個時間段安排充足的授課內(nèi)容。小學(xué)一節(jié)課40分鐘，我們可以把它分成三段，第一段（0-15分鐘）進行導(dǎo)入式的趣味教學(xué);第二段（15-25）進行跟音樂感受，讓幼兒對音樂產(chǎn)生共鳴;第三段（25-35） 進行樂器跟著音樂的進行節(jié)奏游戲，讓幼兒在音樂游戲中進行音樂的學(xué)習(xí)。

最后，小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂教師通過趣味性這些策略來開展信息技術(shù)，有利于有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時信息技術(shù)的運用讓幼兒在興趣當(dāng)中進行音樂學(xué)習(xí)，能夠有效的營造音樂學(xué)習(xí)的課堂氛圍，促進幼兒進行音樂學(xué)習(xí)，同時提高幼兒的音樂的鑒賞能力，促使幼兒的音樂水平有所提高。

結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)對于音樂課堂展開是有一定的優(yōu)點。音樂教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用輔助，能夠有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和各方面的綜合能力。同時，信息技術(shù)能夠根據(jù)幼兒興趣來展開，能夠有效地吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，幫助音樂課堂高效地展開。展信息技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂有利于音樂課堂的一個改革和創(chuàng)新，同時能夠幫助幼兒之間的互動交流，也有利于提高師生之間的互動性。音樂教師通過信息技術(shù)，能夠創(chuàng)造輕松的一個教學(xué)環(huán)境，同時能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒，實現(xiàn)音樂教學(xué)方式的進一步創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]鐘冬華. 信息技術(shù)在幼兒音樂教育活動中的運用[J]. 魅力中國，2019（11）.

[2]余穎奇，袁曉.信息技術(shù)助力幼兒園音樂教學(xué)的策略研究[J].家長，2020（18）：144-145.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）