許江

摘 要：本文通過分析如何構(gòu)建科學(xué)合理、實用性強的新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)方案中切實體現(xiàn)新能源汽車行業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的具體要求，突出專業(yè)建設(shè)、崗位設(shè)置與能力標(biāo)準(zhǔn)的一致性，為各院校開辦新能源汽車維修專業(yè)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：新能源汽車;維修人才;培養(yǎng)

1 前言

新能源汽車維修專業(yè)高技能人才應(yīng)以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟，適應(yīng)企業(yè)需求的實用型人才為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)方案開放性和靈活性特征為主導(dǎo)，在結(jié)合傳統(tǒng)汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)之上，改革創(chuàng)新，重組升級。

2 新能源汽車維修人才的培養(yǎng)設(shè)計原則

2.1 實踐性原則

要培養(yǎng)具有過硬工作技能的新能源汽車維修人才必須要具備的教學(xué)內(nèi)容就是實踐教學(xué)，通過實踐的形式才能最大程度上對人才的技能進行全面的提升。因此，在制定新能源汽車維修人才的培養(yǎng)策略時，要堅持實踐為主的原則，從對人才的培養(yǎng)規(guī)模制定，到課程的安排、課程實訓(xùn)內(nèi)容的計劃，教師能力的考核標(biāo)準(zhǔn)上，時間都是必須堅持的第一原則。新能源汽車維修人才的人員性質(zhì)要求了人才必須具備足夠的實際工作能力，目前社會上的企業(yè)對這類人才的需求也是建立在其擁有強大的實際工作能力和工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。制定人才的培養(yǎng)計劃時，要加大實踐教學(xué)課程的比例，同時，強化人才對不同類型新能源汽車的實際維修能力培養(yǎng)，主動將人才送到實際的工作場地中，讓其熟悉不同的工作環(huán)境，提升未來就業(yè)時的動手能力[1]。

2.2 職業(yè)性原則

新能源汽車維修人才具有極強的專業(yè)對口就業(yè)性，因此，培養(yǎng)此類人才就要在校內(nèi)對其職業(yè)性進行培養(yǎng)，這一點，在進行人才培養(yǎng)方式規(guī)劃前，學(xué)校要與新能源汽車維修人才需求企業(yè)進行溝通，了解企業(yè)需要得人才應(yīng)具備的素質(zhì)，并邀請專業(yè)人員對培育計劃和培育方案進行指導(dǎo)，讓未來培養(yǎng)出的人才能夠符合企業(yè)的具體需求。院校培養(yǎng)的新能源汽車維修人才要具備職業(yè)人員的工作素養(yǎng)，自身能力和對自身的認識要滿足職業(yè)人的要求，在教學(xué)中要積極的使學(xué)生進入真實的工作環(huán)境中感受崗位工作氛圍，具有相當(dāng)強的職業(yè)責(zé)任意識，能夠迅速的完成從學(xué)生到職業(yè)新能源汽車維修人才的身份轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高效就業(yè)[2]。

2.3 校企共建原則

校企共建是我國目前在職業(yè)人才培養(yǎng)上廣泛采用的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校在選擇人才培養(yǎng)模式前就要同市場上的相關(guān)企業(yè)進行溝通和合作，同企業(yè)專業(yè)人員一起，合作制定符合企業(yè)要求的人員培養(yǎng)模式，同時，同企業(yè)達成合作，為人才提供真實環(huán)境下的培養(yǎng)條件，并且，為人才的未來就業(yè)提供保障。通過與企業(yè)合作，了解市場上最需要的新能源汽車維修人才類型和人才素質(zhì)，進行針對性的培養(yǎng)，提升人才的個人競爭力，調(diào)整自身的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)條件，提升院校的人才培養(yǎng)能力[3]。

3 新能源汽車維修人才培養(yǎng)設(shè)計流程

在設(shè)計新能源汽車維修人才培養(yǎng)方案時，要堅持以實踐為主的設(shè)計理念和實績原則，將實際工作中的工作任務(wù)作為人才培養(yǎng)過程中的主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，院校要進行實地考察，了解新能源汽車維修行業(yè)目前最為火熱的行業(yè)需求和實際工作內(nèi)容，對行業(yè)發(fā)展和行業(yè)形勢進行分析，構(gòu)建出一套具有實際性和發(fā)展性的人才培養(yǎng)體系，使培養(yǎng)出的人才為社會需要，并且能夠緊跟時代節(jié)奏[4]。

4 人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容

4.1 依據(jù)市場人才需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

我國的職業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅持人才的全面素質(zhì)發(fā)展，同時，使人才具備強大的綜合職業(yè)能力，使其能夠具備在所學(xué)專業(yè)的職業(yè)崗位第一線進行高效率、高質(zhì)量工作的能力，因此，院校培養(yǎng)新能源汽車維修人才要使人才能夠了解關(guān)于新能源汽車的理論知識與實踐知識，使其不僅具有實踐工作能力，還要對新能源汽車的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有大致的了解，使新能源汽車維修人才有廣闊的發(fā)展空間，能夠在未來的工作中不斷地提高自身對新能源汽車的認識，助力自身不斷發(fā)展，成為能力更加全面的綜合性人才[5]。

4.2 依據(jù)崗位工作能力，確立人才培養(yǎng)規(guī)格

新能源汽車維修人才在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)到更多能夠滿足崗位需求的知識，要掌握更多關(guān)于新能源汽車的專業(yè)性技能，同時，積極的學(xué)習(xí)關(guān)于新能源汽車的理論知識，提升自身咋崗位上的綜合能力。與職業(yè)原則同理，院校在培養(yǎng)新能源汽車維修人才時，要注重培養(yǎng)其責(zé)任意識，和崗位意識，愛崗敬業(yè)，能夠踏踏實實的做好自己的崗位工作，同時，具備職業(yè)人素養(yǎng)，能夠緊密的團結(jié)工作伙伴，能夠積極地和同事、客戶、領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，并且積極地學(xué)習(xí)本專業(yè)的相關(guān)知識，助力自身不斷地發(fā)展。同時，對于自身的專業(yè)及技能，要積極的考取相關(guān)的專業(yè)資格證書，保障自身的競爭力，向其他崗位的知識不斷拓展，掌握更多的專業(yè)知識，幫助自身能夠在行業(yè)中不斷地探索、發(fā)展、晉升[6]。

4.3 依據(jù)崗位分析，確定職業(yè)資格證書

目前，我國的職業(yè)人才在就業(yè)當(dāng)中，資格證書是除了實際工作情況外最能證明自身工作能力憑證，因此，院校要分析新能源汽車維修人才在未來就業(yè)當(dāng)中需要用到的資格證書，并針對性的進行培訓(xùn)和教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握考取資格證書的能力，而且，院校要積極的鼓勵本校學(xué)生曹家相關(guān)的資格證書考試，提升未來的就業(yè)競爭力[7]。

4.4 依據(jù)校企共建，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企共建的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該不斷深化，使企業(yè)中的專業(yè)管理人員、從業(yè)人員能夠參與到學(xué)校的客戶方案制定、課程制定中，使人才培養(yǎng)方案更具備針對性，更能滿足實際需求，同時，企業(yè)應(yīng)該向人才敞開大門，和學(xué)校加深合作，為學(xué)生提供更加有效地人才培養(yǎng)環(huán)境，和人才培養(yǎng)資源，使學(xué)校和企業(yè)之間對人才的培養(yǎng)相互融合，培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)型人才，并為人才的未來就業(yè)保駕護航，以校內(nèi)培養(yǎng)理論知識、企業(yè)培養(yǎng)實踐知識的形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4.5 依據(jù)職業(yè)能力發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)課程體系

在構(gòu)建專業(yè)的課程體系時，依舊要以實踐為基本原則，實踐課程的占比一定要占大多數(shù)，同時，課程內(nèi)容要結(jié)合新能源汽車維修行業(yè)的實際需求和發(fā)展行駛進行制定，在課程內(nèi)容中，結(jié)合實際工作狀態(tài)下的崗位任務(wù)制度進行安排。學(xué)校要通過對企業(yè)和市場的實際調(diào)研，研究出企業(yè)和市場工作內(nèi)容中的重點，針對性進行課程安排，同時，研究新能源汽車維修職業(yè)需要具備的基本能力，和精神素養(yǎng)，對學(xué)生進行針對性的養(yǎng)成，在課程的安排中，要潛移默化的對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進行培育，模擬真實職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)職業(yè)意識。

4.6 依據(jù)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提出教學(xué)實施要求

通過對市場及企業(yè)的調(diào)研，學(xué)校應(yīng)該了解到新能源汽車維修人才所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，通過崗位任務(wù)課程化的形式，使學(xué)生能夠養(yǎng)成強大的職業(yè)素養(yǎng)和崗位精神。

此外學(xué)校應(yīng)該注重自身基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要為學(xué)生建設(shè)好實踐訓(xùn)練場地和實踐訓(xùn)練需要使用的資源，同時，對教師的選擇要嚴(yán)格進行篩選，確保能夠為學(xué)生提供強大的專業(yè)理論和實踐知識支撐。

5 新能源汽車維修人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建

5.1 課程特點

課程設(shè)置應(yīng)該主要以實操課程為主，應(yīng)該盡量在視訊環(huán)境中開展，通過校內(nèi)實訓(xùn)室以及企業(yè)工作環(huán)境為基礎(chǔ)，由教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)課程中的實際操作，將理論知識和實踐進行融合。在校內(nèi)實訓(xùn)過程中，校內(nèi)實訓(xùn)室需要具備理論知識講解的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，使實踐教學(xué)開始前，學(xué)生能夠做好實踐學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

5.2 課程體系

新能源汽車維修人才培養(yǎng)的課程體系要包括多個方面，除了本專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)外，還要有基本文化知識的課程，保證學(xué)生的基本文化水平，同時，要設(shè)置足夠的學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培育課程使學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的意識層面進行足夠的培養(yǎng)。在基本文化知識中，要加強對學(xué)生的思想道德和法律意識、紀(jì)律意識的培養(yǎng)，使其除了能夠成為一名合格的職業(yè)人外，還是一名合格的公民。對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，課程體系中應(yīng)該重視對職業(yè)素養(yǎng)的滲透，在課程安排中，重視學(xué)生對自身職業(yè)知識的培養(yǎng)，以工作任務(wù)的形式，使學(xué)生養(yǎng)成崗位責(zé)任意識。除去最主要的實踐知識外，還要設(shè)置充足的理論知識內(nèi)容，幫助學(xué)生了解新能源汽車的構(gòu)造和相關(guān)的理論知識，使學(xué)生對新年能源汽車有基本的了解，防止由于對其存在的誤解和了解不足造成的錯誤操作。

6 結(jié)語

近年來，在國家政策的推動下，新能源汽車產(chǎn)業(yè)迅速崛起，企業(yè)及社會對新能源汽車維修專業(yè)人才的需求日益旺盛，使得相關(guān)的人才培養(yǎng)顯得異常緊迫與嚴(yán)峻。然而，我國學(xué)校對該專業(yè)人才的培養(yǎng)還沒有經(jīng)驗，真正適用于新能源汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等還未形成。本文為此進行了簡要的思考，希望能為我國的新能源汽車維修人才培養(yǎng)貢獻一些理論支持。

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