摘 要 通過分析2010-2017年江西省職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的時間關(guān)聯(lián)性，發(fā)現(xiàn)第一產(chǎn)業(yè)社會勞動過剩，而職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)更青睞于第三產(chǎn)業(yè)，故職業(yè)教育需調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)力度。可喜之處在于職業(yè)教育就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度稍快于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有帶動作用。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育結(jié)構(gòu) 關(guān)聯(lián)性 Moore結(jié)構(gòu)值

中圖分類號：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.003

Abstract Through the analysis of the time correlation of the changes of vocational education structure， employment structure and industrial structure in Jiangxi Province in 2010-2017， it is found that the social labor surplus of the first industry， and the employment of the graduates of vocational education prefer the third industry. Therefore， vocational education needs to adjust the personnel training structure and increase the training of professional talents in the first industry. The gratifying thing is that the adjustment speed of the employment structure of vocational education is slightly faster than that of the industrial structure， which plays a leading role in the adjustment of the industrial structure.

Keywords vocational education structure; relationship; Moore structure value

1 文獻綜述

配第、克拉克、庫茨涅茨和錢納里等人都對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)之間關(guān)系展開深入探討，認(rèn)為就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在密切關(guān)系。隨著人力資本理論引入經(jīng)濟增長研究，不同教育層次的招生結(jié)構(gòu)或就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會總就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)三者之間的研究亦不斷深入，我國學(xué)界對就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級問題已經(jīng)做了大量工作，大致有三個特點：第一，隨著對職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級關(guān)注的增加，研究成果有不斷增加的趨勢，其中，以全國為整體研究的文獻較多，以地區(qū)為研究對象的文獻相對偏少。第二，文獻集中于就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究，但較為全面的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究文獻還較少。第三，定性分析職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級關(guān)系的文獻相對較多，定量分析的文獻明顯不足。綜上所述，學(xué)者們對就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系進行了深入探討，但對職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的探討有待深入研究，特別是區(qū)域范圍內(nèi)的研究有待加強，故本文以2010～2017年江西省職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)探討三者之間的互動，從靜態(tài)和動態(tài)兩方面分析職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的動態(tài)演變關(guān)系。

2 江西省“三結(jié)構(gòu)”①的變動情況

職業(yè)教育作為人力資本中最重要的組成部分，其應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)能夠反應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，為了從整體研究三者的變動趨勢，本文以2010-2017年數(shù)據(jù)為研究對象，觀察江西省職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的時間關(guān)聯(lián)性，可知：

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)反應(yīng)一個國家或者地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，江西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)屬于典型的鼓型結(jié)構(gòu)，又稱橄欖型結(jié)構(gòu)，這是工業(yè)社會或者工業(yè)國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征，有不斷強化的趨勢，江西省第一產(chǎn)業(yè)GDP占比、第二產(chǎn)業(yè)GDP占比亦呈現(xiàn)下降趨勢，第三產(chǎn)業(yè)GDP占比則呈現(xiàn)上升趨勢，有工業(yè)化后期（231）向后工業(yè)社會（321）過渡的趨勢。

（2）就業(yè)結(jié)構(gòu)反應(yīng)社會人才供給狀況，三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)工字型結(jié)構(gòu)或者啞鈴型結(jié)構(gòu)，這是一個與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完全匹配的就業(yè)結(jié)構(gòu)，這可能是由第一產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)狀況決定的，江西省第一產(chǎn)業(yè)以勞動力密集型勞動為主，且因農(nóng)林業(yè)多處山地或在梯田山野縱橫之處，使用機械化受制約，所以，容納了更多勞動力，此外也表明，第一產(chǎn)業(yè)釋放勞動力的空間仍很大。同時，三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占比趨勢變化特征是：第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占總就業(yè)數(shù)比重下降趨勢明顯，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)占比呈緩慢上升趨勢，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員上升趨勢明顯，表明就業(yè)結(jié)構(gòu)在調(diào)整中不斷優(yōu)化。

（3）職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)反應(yīng)職業(yè)教育輸出的人才結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)倒金字塔型（321），在一二產(chǎn)業(yè)擇業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生占比變化不大，主要集中在第三產(chǎn)業(yè)，且趨勢相對穩(wěn)定。職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生選擇第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占比非常低，選擇第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)占比呈下降趨勢，應(yīng)屆畢業(yè)生更青睞第三產(chǎn)業(yè)。可見，江西省職業(yè)教育人才供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求存在一定偏差。

3江西省“三結(jié)構(gòu)”變動時間關(guān)聯(lián)性的靜態(tài)分析

江西省職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間才存在人才供給與需求偏差。依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差理論，計算就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)，可以衡量人才供給與人才需求的偏差情況。就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)計算公式為：Di=Vi/Ei-1。同理，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的人才供給與需求偏差亦可用此公式衡量，分類計算后有兩點結(jié)論：

（1）從就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)來看，第一產(chǎn)業(yè)存在勞動力過剩且比較穩(wěn)定（此處暫不考慮勞動力內(nèi)部的結(jié)構(gòu)問題）;第二產(chǎn)業(yè)勞動力處于供不應(yīng)求狀況，但有所緩解，這與工業(yè)企業(yè)狀況和人才流動等多種因素相關(guān);自2015年第三產(chǎn)業(yè)由過剩趨向平衡。對三產(chǎn)業(yè)就業(yè)偏差系數(shù)進行分析，發(fā)現(xiàn)除第一產(chǎn)業(yè)存在整體過剩外，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)對勞動力的需求處于供不應(yīng)求狀況，與中國人口紅利日漸消失的國情基本吻合。

（2）從職業(yè)教育結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)來看，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)的職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生不足，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生過剩。所以，就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)顯示第一產(chǎn)業(yè)存在大量富余勞動力，但職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)顯示第一產(chǎn)業(yè)人才供給不足，反映了職業(yè)教育人才培養(yǎng)中第一產(chǎn)業(yè)所涉專業(yè)人才培養(yǎng)滯后于第一產(chǎn)業(yè)人才需求，同時，第二產(chǎn)業(yè)所涉專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量不足問題相對突出，第三產(chǎn)業(yè)所涉專業(yè)技能人才培養(yǎng)存在過剩問題，但數(shù)據(jù)顯示，這一問題有緩解趨勢。

4 江西省“三結(jié)構(gòu)”變動時間關(guān)聯(lián)性的動態(tài)分析

為了分析這“三結(jié)構(gòu)”的時間關(guān)聯(lián)，引入Moore結(jié)構(gòu)變化值（簡稱Moore值），通過求向量空間的夾角反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部變動程度。Moore 結(jié)構(gòu)變化值的計算公式為：

ei值表示i產(chǎn)業(yè)t期和t+1期相比產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化程度，取值為[0， /2]。Moore 值揭示了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的過程與程度，反映宏觀意義上三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變程度，同時，Moore值作為衡量指標(biāo)適用于研究其他有關(guān)結(jié)構(gòu)演變的問題。②為此，以江西省統(tǒng)計局網(wǎng)站和江西省教育網(wǎng)站數(shù)據(jù)為依據(jù)計算Moore值。計算結(jié)果是，職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整速度要快于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整速度要快于就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整速度，從這點來看，江西職業(yè)教育具有很好的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識，能夠主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)屆畢業(yè)生，這與江西職業(yè)教育立足江西省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時，也積極對接長三角和珠三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)系。

5總結(jié)

本文通過計算就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)和職業(yè)教育就業(yè)結(jié)構(gòu)偏差系數(shù)分析社會與職業(yè)教育人才供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求偏差，經(jīng)比較，職業(yè)教育人才培養(yǎng)集中于第三產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)人才供給不足，與整個社會勞動集中過剩于第一產(chǎn)業(yè)不同，即職業(yè)教育人才供給和人才總供給有共性也有不同。同時，計算職業(yè)教育就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的Moore結(jié)構(gòu)變化值，發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整速度領(lǐng)先于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度，亦快于總體就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度，體現(xiàn)了江西省職業(yè)教育的先進性。本文的靜態(tài)分析和動態(tài)分析方法相對簡單，可能與現(xiàn)實存在一定的偏差，但總體上，是一次有益的嘗試。

基金項目：2017 年度江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項目“江西省職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的實證研究”（編號：17YB231），主持人：蘇兆榮

注釋

① 三結(jié)構(gòu)是指職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，其中，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)用職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)表示。

② 王慶豐，黨耀國.基于Moore值的中國就業(yè)結(jié)構(gòu)滯后時間測算[J].管理評論，2010（07）：3-7.

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