呂琴

摘要：在時代的發(fā)展過程中信息技術(shù)已經(jīng)成為促進社會各個領(lǐng)域發(fā)展的重要因素，尤其是在教育領(lǐng)域當(dāng)中，促使其逐漸向教育信息化方向發(fā)展。中職學(xué)校的化學(xué)課程是一項綜合性課程，對提升學(xué)生的綜合知識和專業(yè)技能具有十分重要的作用，將課程教學(xué)與信息技術(shù)進行整合，能夠提升中職化學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育發(fā)展;化學(xué)課程;整合探究

信息教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要作用有目共睹，是促進新時代教育改革的重要途徑和方法。將信息技術(shù)與中職化學(xué)課程進行整合，不僅能夠為學(xué)生營造豐富多彩的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的參與興趣，還能提升學(xué)生的綜合水平和專業(yè)技能，有效提升化學(xué)課程的教學(xué)效果。

1 信息技術(shù)與中職化學(xué)課程整合原則

中職院校學(xué)生普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致學(xué)生無法確立學(xué)習(xí)目標，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很難樹立學(xué)習(xí)自信心。因此在信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的整合過程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況著手，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標和教授難度，努力提升學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對有機化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，并借助有效的教學(xué)方法提升他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。而信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的整合并不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行簡單的融合在一起，而是以先進的教育學(xué)理論作為思想指導(dǎo)，促進我國教育領(lǐng)域向著教育信息化的方向發(fā)展。

2 信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的融合方式

信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的融合不外乎兩種，一種是與教學(xué)內(nèi)容相融合，另外一種是與教學(xué)模式相融合，對中職有機化學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式進行有效的提升和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)課程的參與興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。具體分析如下：

2.1 轉(zhuǎn)變中職化學(xué)教學(xué)方式

首先是借助信息技術(shù)增加課堂教學(xué)密度。信息技術(shù)在中職化學(xué)課程的有效應(yīng)用能夠向?qū)W生傳輸大量的知識，并對教學(xué)信息進行優(yōu)化處理，有效提升有機化學(xué)課程的教學(xué)效果。信息技術(shù)中的圖像與單一的語言相比更加生動和形象，能夠傳遞大量的知識點。而動畫則是充分利用圖像、文字轉(zhuǎn)化與變化，所蘊含的信息量更大，教學(xué)效果也更好，使得短短的教學(xué)課時中蘊含著大量的知識點，有效提升學(xué)生的記憶強度，增強教學(xué)效果。以《有機合成材料》一課為例，在教學(xué)過程中化學(xué)教師借助了大量的動畫進行展示，并將動畫鏈接到對應(yīng)的新型合成有機高分子材料簡介頁面上，將動畫與文字進行結(jié)合，不僅加深了學(xué)生對理論知識的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂中開展實驗和討論活動，例如“借助燃燒鑒別不同的面料”“對兩種不同材料性質(zhì)的塑料進行加熱”，讓學(xué)生在動手實踐和討論的活動中拓寬視野，運用化學(xué)理論知識解決生活中的實際問題。

其次是借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與意識。根據(jù)不同單元內(nèi)容設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在內(nèi)在興趣的驅(qū)動下積極參與教學(xué)活動，加深對化學(xué)知識表象和性質(zhì)的認識，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

以《化學(xué)與生活》一課為例進行分析，該課程的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生了解某些元素對人體健康成長的重要作用，并知道人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對人類戰(zhàn)勝疾病的重要作用。因此，在教學(xué)過程中化學(xué)教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放各種營養(yǎng)元素的微觀形態(tài)以及在生活中的具體應(yīng)當(dāng)，從學(xué)生熟悉的生活事物著手，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認識到化學(xué)知識就存在于平淡的生活當(dāng)中，激發(fā)他們對生活中化學(xué)相關(guān)事物的探索欲望。

2.2 輔助整合教學(xué)內(nèi)容

在中職有機化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代的發(fā)展定期對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。舉例來說，化學(xué)實驗的相關(guān)內(nèi)容，若是在復(fù)習(xí)此類教學(xué)內(nèi)容時，化學(xué)教師不僅無法用繪畫的方式將所有的化學(xué)裝置和實驗流程進行一一再現(xiàn)，也無法以演示的方式重新進行試驗，因此，此類復(fù)習(xí)內(nèi)容難度較大，還會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。而借助信息技術(shù)中的錄像功能能夠?qū)σ酝膶嶒灹鞒踢M行記錄，在需要的時候為學(xué)生播放，不僅節(jié)省了大量的復(fù)習(xí)時間，也能夠喚起學(xué)生對知識的記憶，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，使學(xué)生的化學(xué)實驗知識系統(tǒng)化。

3 結(jié)束語

綜上所述，在中職化學(xué)教學(xué)過程中，將課本知識與信息技術(shù)進行有效的融合，不僅能夠促進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的革新，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)研發(fā)、教學(xué)活動討論當(dāng)中。讓學(xué)生成為有機化學(xué)課堂中的主角，讓學(xué)生在生動、有趣的教學(xué)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，借助信息技術(shù)化學(xué)教師還可以將生活中的實際案例與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，增加學(xué)生的熟悉感，提升學(xué)生對化學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

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