武曉偉

日本的幼兒教育一直處于世界前列。2019年3月初，我在早稻田大學開始為期一年多的訪學工作，并攜小兒在東京生活了一段時間。作為一個研究教育的人，每到一個新地方，我總會習慣性地關注當?shù)氐慕逃闆r。我所居住的中野區(qū)是東京一個比較大的社區(qū)，也是人口密度最高的底層住宅區(qū)，位于東京西部。中野區(qū)有不少保育園、幼稚園，無論是接兒子上下學，還是空閑時，我總會在這些幼稚園前停留一段時間，也會在得到許可的前提下進園觀察，甚至會被邀請和幼稚園的孩子們、老師一起活動。就我所親歷的日本幼兒教育淺談一二。

有序、精細的分類和條理性從小培養(yǎng)。在日本，入園頭幾天是媽媽們最“頭疼”的，因為幼稚園會讓媽媽們按規(guī)定準備若干個大大小小的包（小學也如此，兒子上學前我已經(jīng)過一次“頭痛的準備”）：書包、裝衣服的包、裝鞋子的包、裝餐具的包、裝毛毯的包……對于包的大小尺寸也有著詳細的規(guī)定，有的幼稚園甚至要求媽媽一針一線地縫制。孩子們需要根據(jù)幼稚園的規(guī)定把自己的生活、學習物品分門別類地整理好，裝進各種包包和袋子里。這個過程不再需要成年人參與，基本都是幼兒獨立完成。這些包在周一會一起拿到幼稚園，有些包每天都要帶回，有些包則會在周五一起帶回清洗。老師們會在上課或者活動的時候讓孩子們拿出不同的包，下課或活動結(jié)束再一一放回。

這種有序和精細的分類是從幼稚園開始訓練的，老師不厭其煩，孩子們也不厭其煩。這就是為什么日本的垃圾分類極其嚴苛，可很小的孩子便能應對自如。

自己的事情自己做。日本人有意識地培養(yǎng)幼兒的獨立性，小一點的孩子從自己脫衣服、穿鞋子開始。室內(nèi)要穿室內(nèi)的鞋子，室外活動要換鞋換衣，雨天還要配備雨鞋。每天早上，媽媽把孩子送到幼稚園，外面的套頭衫就要脫下來，換成玩耍時的罩衣，鞋子換成統(tǒng)一的小白鞋，到操場上玩的時候再換回自己的鞋子。每日都會重復這一套換衣?lián)Q鞋的程序，日本的媽媽們一般會站在旁邊看著孩子，從不伸手幫忙。到了大一點的時候，孩子們上學、放學都是自己背書包，而大人接送一律都是空著手，從不替代孩子“受苦”。

鍛煉健康的體魄。日本很重視孩子們的身體健康，因此格外看重運動和養(yǎng)護。幼稚園的孩子要求統(tǒng)一服裝，在冬天基本都是短褲短裙。日本人認為應該從小培養(yǎng)孩子的抗寒能力，來鍛煉他們頑強的意志品質(zhì)。很多幼稚園會在冬天舉辦一些“比賽”，孩子們半裸著上身在外面奔跑也是常見的。媽媽們也認同這樣的教育方式，所以幾乎沒出現(xiàn)過因孩子被“凍病”而找園長、老師理論的現(xiàn)象。如果生病了，媽媽們也會安慰孩子：“下一次，你就會棒棒的，不會再被凍病了，你應該加油了！”

日本幼稚園看重孩子們身體素質(zhì)的另一個表現(xiàn)是每年都有運動會，運動會大多是集體項目，很少有個人項目。除了強調(diào)孩子們擁有健康的身體之外，還非常注重培養(yǎng)他們的集體意識和團隊精神。許多日本孩子寧可輸?shù)粢粓霰荣愐膊辉敢庾约旱年犛选暗絷牎?，他們會想盡辦法來幫助隊友，哪怕犧牲所謂的“第一名”。

教會孩子笑和感恩。日本很早就頒布了法律禁止幼稚園一切的課業(yè)，要求幼稚園的保育工作者必須以“遵循自然”為原則，促進兒童本能的生長。日本幼稚園沒有“課本”，只有每月一冊的繪本，學習的重點居然是教會孩子們“笑瞇瞇”和“說謝謝”。比如，日本幼稚園的孩子們在吃飯前都會大聲說一句“我要開動啦”。事實上，這句日語的本意不是告知大家可以吃飯，而是“我從食物那里取得生命，來維持自己的生命，所以我要感謝那些提供生命的動植物，感謝種植養(yǎng)殖食物的人，感謝給我做飯的人，感謝生產(chǎn)糧食的土地”。日本人從孩子很小就這樣教育他們，并且不許孩子“剩飯”。再比如，從幼稚園起，孩子們就要學會鞠躬和使用敬語，每天上學、放學都要向老師鞠躬表示感謝，當陌生人為他們提供幫助時也要大聲地道謝。這種潛移默化的培養(yǎng)，使孩子們懂得感恩，珍惜別人的勞動付出。

“大便教育”從娃娃抓起。這是我覺得很有趣而且奇特的一件事。在很多日本的幼稚園里都開設有“大便課”，甚至會有專門的“大便教室”。上課時，老師裝扮成“大便先生”給孩子們仔細講解大便和人體健康的關系，帶著孩子們用黏土制作各種形狀的“大便”，告訴他們哪種形狀的才是健康的，如果出現(xiàn)了不健康的“便便”應該怎么辦……看似“惡心”的課程被老師們講解得生動有趣，孩子們也從中了解了自己的身體構(gòu)造和食物進入體內(nèi)后的過程，并掌握了最初步的判斷飲食健康的方法。孩子們在一歲半左右就開始進行使用坐便器的教導與訓練，一入幼稚園就通過保育員、老師進行“人盯人”的訓練，教孩子學會正確的清潔自己和廁所。

畢業(yè)典禮——幼兒的禮儀教育。日本人很重視畢業(yè)典禮，幼稚園也不例外，他們把畢業(yè)典禮看作是兒童學習禮儀和參與儀式的重要一環(huán)。在典禮開始前，老師對幼稚園進行精心布置。園門口掛著寫有“卒園式”的展板，教室里有全班同學的大合照，桌子上擺滿了幼稚園為孩子們準備的禮物。禮堂布置雖不華麗，卻相當正式：掛著日本國旗和幼稚園“園旗”，椅子擺得整整齊齊，儼然一個成人正式會議。

這是孩子們?nèi)松械牡谝淮萎厴I(yè)典禮。這一天，媽媽們?nèi)际⒀b出席，平時忙碌的爸爸會放下工作，老師們也會著正裝或和服以示尊重。作為“主角”的畢業(yè)生們，自然更是要精心打扮。孩子們?nèi)松械牡谝粡埉厴I(yè)證書由園長親自頒發(fā)。小朋友被念到名字后，大聲喊“到”，昂首闊步走到舞臺中央;向園長鞠躬，雙手接過畢業(yè)證書，然后將證書夾在腋下，與園長握手，再和大家分享自己的畢業(yè)感想，整個過程莊重而嚴肅。一屆幼稚園畢業(yè)生，一般有幾十個，多的有一百多名，所以園長要鞠躬很多次，握手很多回。讓人感動的是，偶有小朋友忘記握手，園長還會認真地提醒：“我們還沒有握手噢?！边@些小細節(jié)，讓人覺得每一個孩子都是被珍視和尊重的。

光是頒發(fā)證書這一環(huán)節(jié)，就要持續(xù)一個多小時，而在這段時間里，臺下鴉雀無聲。等到所有畢業(yè)生都拿到證書后，園長會簡單總結(jié)大家在幼稚園期間的收獲和成長，再送出美好的祝愿。低年級的小朋友也為即將畢業(yè)的哥哥姐姐們送來祝福。整個幼稚園都把孩子的畢業(yè)典禮當作一件很重要的事來對待。接著，大家一起唱畢業(yè)歌，唱完后一齊呼喊：“爸爸、媽媽、老師，感謝你們！今天，我們畢業(yè)了！畢業(yè)！”稚嫩卻嘹亮的聲音響徹禮堂，在場的大人們無不為之動容。日本幼稚園的畢業(yè)典禮沒有才藝表演，也沒有想象中那么熱鬧，可簡單的內(nèi)容卻足夠動人。把典禮變成孩子的一場感恩教育，并體驗到莊重的儀式感，或許才是畢業(yè)儀式的意義所在吧。在國內(nèi)我也看到過很多幼兒園的畢業(yè)典禮，華麗無比，有“形”卻沒有“神”。

日本能在二戰(zhàn)之后迅速崛起成為世界經(jīng)濟強國，跟日本人重視教育是密不可分的。日本教育繼承了本國的一些傳統(tǒng)，也吸收了很多西方教育和中國傳統(tǒng)教育的優(yōu)點，形成了一套自己的教育體系。教育本就是成人社會化規(guī)范與孩子自然本能的相互妥協(xié)和對抗的過程，教育的目的首要是讓孩子們學會“做人”，其次是學會認知、做事、合作和生存。日本正是通過這種“潤物細無聲”“身教”“寓教于樂”與“嚴格培訓”的方式，將優(yōu)秀的品德和性格傳遞給孩子，塑造了孩子的社會性格和整個民族的個性。

（作者系北京師范大學珠海分校教育學院副教授）投稿郵箱gmjyjzz@126.com，來稿主題“海外連線”

責任編輯：谷珵