歐彥靈 夏婧

日前，一則新聞在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議：一名醫(yī)生在疾控中心明確告知其與確診病例有密切接觸、需隔離觀察的情況下，故意隱瞞病情，導(dǎo)致家人、鄰居、同事等100多人因密切接觸而隔離。在舉國上下為抗擊疫情并肩作戰(zhàn)之際，有一些人刻意隱瞞自己的接觸史，給他人和社會造成了巨大危害。近年來，在市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，在功利主義、利己主義的社會風(fēng)氣中，“誠信”品質(zhì)被一些人遺忘。諸多惡劣失信事件的發(fā)生，敗壞了社會風(fēng)氣，給兒童、青少年造成了不良影響，也敲響了社會加強(qiáng)誠信教育的警鐘：誠信教育要從兒童抓起。

誠信是一個人的立身之本，也是社會核心價值體系中的重要內(nèi)容。在這個價值觀多元化的時代，學(xué)校作為樹立兒童、青少年價值觀的主要場所，應(yīng)承擔(dān)起對兒童、青少年進(jìn)行價值引導(dǎo)的重任，履行社會使命，培植學(xué)生良好的誠信品質(zhì)，為兒童的成長奠基，為國家的未來領(lǐng)航。

當(dāng)前學(xué)校誠信教育融合在思想品德教育中，所占比例不大，且在教學(xué)方式上通常采用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，誠信教育缺乏層次性、針對性和滲透性。教學(xué)手段單一，內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實脫節(jié)，忽視對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。除此之外，學(xué)校也未構(gòu)建起完善的誠信教育機(jī)制。為充分發(fā)揮學(xué)校教育對學(xué)生誠信教育的奠基作用，我們提出如下建議。

創(chuàng)設(shè)誠信的校園文化環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)與營造誠信校園氛圍密不可分。學(xué)?？梢圆扇《喾N途徑加強(qiáng)校園誠信文化建設(shè)，如張貼相關(guān)名人名言、以誠信為主題創(chuàng)辦校園文化墻、讓學(xué)生參與拍攝有關(guān)誠信的微視頻并加以宣傳……通過創(chuàng)設(shè)健康良好的校園誠信文化環(huán)境，感染、教育、激勵學(xué)生。

開設(shè)誠信教育課程，豐富誠信教育內(nèi)容。學(xué)?？梢詥为氶_設(shè)誠信教育課程，并形成誠信教育大綱和體系，在各科中進(jìn)行誠信教育價值滲透。學(xué)校既可以在誠信教育課堂融入我國豐富的文化傳統(tǒng)資源，也可以創(chuàng)新誠信教育時代內(nèi)涵。通過挖掘生活中的典型案例，與社會熱點事件相聯(lián)系，幫助學(xué)生把握誠信內(nèi)容，將其內(nèi)化于生活和學(xué)習(xí)中。

采取多元教育方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新誠信教育教學(xué)方式，深化誠信教育價值，幫助學(xué)生將其內(nèi)化于心。如采取辯論的方式，課前，教師基于班級學(xué)生道德認(rèn)知水平引出相關(guān)案例;學(xué)生自由分組查閱資料并進(jìn)行討論，在課堂中展開辯論;教師逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入德育教育情景，在交流討論的基礎(chǔ)上深化認(rèn)識。除此之外，還可以通過戲劇表演、開設(shè)以“誠信”為主題的征文活動等方式培植學(xué)生的誠信品質(zhì)。學(xué)校也可以充分利用報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒來加強(qiáng)誠信教育，在網(wǎng)絡(luò)上延伸誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)誠信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

構(gòu)建誠信教育機(jī)制。首先，學(xué)?？梢越⒄\信制度體系。專業(yè)人士協(xié)同制定，明確誠信定義。開學(xué)第一天，學(xué)校組織學(xué)生簽訂誠信承諾書，并分發(fā)“誠信手冊”。學(xué)生可以共同參與制定學(xué)校誠信教育手冊，加強(qiáng)自我約束、自我管理。還可以建立學(xué)生誠信檔案，隨時記錄，并將其納入學(xué)生最終考核中。其次，學(xué)校可以建立誠信評價體系，明確誠信品質(zhì)的評價指標(biāo)，并采取“自評+他評”的方式。另外，還可以建立誠信的激勵和約束機(jī)制，對失信學(xué)生進(jìn)行教化，對屢教不改、教唆他人做出失信行為的學(xué)生進(jìn)行批評和懲戒，對誠實守信的學(xué)生給予表彰，充分發(fā)揮同輩影響的作用。

完善誠信教育監(jiān)督機(jī)制。培植學(xué)生誠信品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生誠信行為需要完善學(xué)校監(jiān)督機(jī)制。除了教師充分發(fā)揮作用，監(jiān)督學(xué)生的誠信行為并進(jìn)行及時引導(dǎo)外，還可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)生的誠信價值觀念。

（作者單位：首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟