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        充分利用音樂(lè)課堂,提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效

        2020-07-14 16:54:19陳傳喜
        中國(guó)教育科學(xué) 2020年2期
        關(guān)鍵詞:教材音樂(lè)課堂

        陳傳喜

        在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的第一要素,是音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的組織形態(tài),它是音樂(lè)的脈搏,是音樂(lè)的生命。節(jié)奏可以離開(kāi)旋律而單獨(dú)存在,而旋律卻不能離開(kāi)節(jié)奏而存在,所以說(shuō),節(jié)奏是音樂(lè)的生命,是塑造音樂(lè)形象極其重要的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生音樂(lè)技能。有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、合作的能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)能力,使音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展更加順利。為使學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)生活更加豐富多彩,讓孩子們學(xué)好音樂(lè),在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提高節(jié)奏教學(xué)的實(shí)效顯得尤為重要。

        一、節(jié)奏教學(xué)的必要性

        1、新課程教學(xué)中離不開(kāi)節(jié)奏教學(xué)

        在新課標(biāo)環(huán)境下,小學(xué)音樂(lè)教材中節(jié)奏教學(xué)占有十分重要的比例,特別是低段教材中,節(jié)奏教學(xué)的比例很大。低段教材中有不少關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容,例如:走走|跑跑跑跑||等,兒歌、童謠、詩(shī)歌朗讀等教學(xué)內(nèi)容都是節(jié)奏教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中,如果簡(jiǎn)單的走走過(guò)場(chǎng),不作為常規(guī)課程進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練,很難提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)需要學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的節(jié)奏

        在唱歌教學(xué),不少學(xué)生因?yàn)榻處煿?jié)奏教學(xué)的缺陷在歌曲演唱中顯現(xiàn)出來(lái),特別是低年級(jí)孩子,他們生活經(jīng)驗(yàn)不足,音樂(lè)感受能力不高。高年級(jí)孩子對(duì)于歌曲視唱方面節(jié)奏不準(zhǔn),對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的歌曲節(jié)奏把握不到位。

        3、教師教學(xué)需要提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效

        在音樂(lè)教學(xué)中,由于為了完成教學(xué)任務(wù)等多種因素導(dǎo)致教師在教學(xué)中忽略或降低節(jié)奏教學(xué)要求,對(duì)于提高孩子們的節(jié)奏感,培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏穩(wěn)定性以及在歌曲演唱、樂(lè)器演奏中正確處理節(jié)奏存在一定的缺陷。為此,加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)顯得十分重要和必要。在教學(xué)中,讓每個(gè)孩子了解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性,正確處理歌曲中各種類(lèi)型的節(jié)奏,準(zhǔn)確把握每種節(jié)奏在歌曲中的正確運(yùn)用至關(guān)重要。

        教師教學(xué)中經(jīng)常忽略節(jié)奏教學(xué),一些老師們往往是在歌曲練唱結(jié)束后象征性的抽幾名孩子用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏一下,不能通過(guò)切實(shí)有效的方法找到節(jié)奏教學(xué)的捷徑,沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致學(xué)生在歌曲中對(duì)類(lèi)似節(jié)奏模棱兩可,似懂非懂。因此,在整個(gè)小學(xué)階段進(jìn)行提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效對(duì)于提高教師教育教學(xué)能力也顯得非常重要。

        二、如何提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效性

        奧爾夫音樂(lè)教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào),特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官,去感悟音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè),喚醒孩子們與生俱來(lái)的音樂(lè)本能,從而潛移默化陶冶情操。

        小學(xué)是奠定音樂(lè)基礎(chǔ)的階段,節(jié)奏是音樂(lè)的生命,教材中涉及關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容十分豐富。在教學(xué)中,如何正確把握節(jié)奏準(zhǔn)確性,如何有效地提高?首先,教師要認(rèn)真研讀教材,事先預(yù)設(shè)好每種節(jié)奏教學(xué)方法,找出課中節(jié)奏復(fù)雜部分的突破方法,因?yàn)楣?jié)奏教學(xué)實(shí)效性是指針對(duì)節(jié)奏教學(xué)的有效方法和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。

        1、節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生興趣愛(ài)好。提高小學(xué)節(jié)奏教學(xué)的有效方法,使學(xué)生的節(jié)奏感、打擊樂(lè)器演奏能力以及讀譜識(shí)譜能力得到提高,從而運(yùn)用到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,為將來(lái)能夠自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中,注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),充分挖掘教材資源,設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造,在自己的空間里合作學(xué)習(xí)。將音樂(lè)與生活充分結(jié)合,使音樂(lè)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從感性入手,化難為簡(jiǎn),使學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)課堂的輕松與快樂(lè),讓學(xué)生的音樂(lè)生活更加豐富多彩。

        2、課堂節(jié)奏教學(xué)和節(jié)奏練習(xí)中,有意識(shí)地結(jié)合音樂(lè)中的常見(jiàn)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,用一些節(jié)奏卡農(nóng)游戲、節(jié)奏圖片、節(jié)奏教具等作為輔助訓(xùn)練。特別是低段孩子,從要求掌握的節(jié)奏來(lái)看,比較簡(jiǎn)單,且富有律動(dòng)感。因此,教師在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生玩一些節(jié)奏律動(dòng)游戲,使用不同的節(jié)奏卡片加以動(dòng)作輔助。設(shè)計(jì)出一些趣味性的節(jié)奏教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)的實(shí)效性。

        3、低段孩子聽(tīng)到音樂(lè)就跟著音樂(lè)不自覺(jué)的做出相應(yīng)的身體反應(yīng),跟著音樂(lè)擺動(dòng)、搖晃、或是模仿演奏姿勢(shì)做出相應(yīng)動(dòng)作。因此要盡快認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器,并利用打擊樂(lè)器為教材中的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏,在音樂(lè)課堂上讓孩子們根據(jù)自己的喜好選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。興趣濃了,課堂就活了,效率也就提高了。

        三、讓音樂(lè)貼近生活,提高節(jié)奏教學(xué)實(shí)效

        生活中處處有音樂(lè)。善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種聲響和節(jié)奏,并把他們和音樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言節(jié)奏和自然界的聲響節(jié)奏相結(jié)合作為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)模仿、體驗(yàn)、合作積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        通過(guò)基本節(jié)奏練習(xí)的積累,即讓孩子們體會(huì)到節(jié)奏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,又讓他們?cè)诠?jié)奏游戲與活動(dòng)中收獲到必須掌握的音樂(lè)知識(shí),逐步運(yùn)用到為音樂(lè)學(xué)習(xí)中,從而提高音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的實(shí)效。

        (作者單位:成都市鹽道街小學(xué)(東區(qū)))

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