李吉

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，促使現(xiàn)代社會對于人才方面的需求越來越大，尤其是機械類專業(yè)方面的人才更是少之又少，所以就需要大力培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)方面的人才，為其制定相應的教學課程，而傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)過于繁瑣，所以就需要將其改革，但如何對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學進行改革，是現(xiàn)今為止相關(guān)院校最需要考慮的問題。這樣一來不僅可以為學生學習相關(guān)專業(yè)知識提供幫助，還可以為學院以及相關(guān)專業(yè)的未來發(fā)展提供有效的保障，從而能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，為機械專業(yè)方面輸送更多人才，促進社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè);程序設(shè)計;課程教學改革

中圖分類號：G642?文獻標志碼：A

引言

在機械設(shè)計制造自動化專業(yè)的教學中，應將工作重點放在進一步突破以及加強對專業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容上來，并對機械設(shè)計制造和自動化專業(yè)化模塊教學進行改革和實踐。

1機械設(shè)計制造與自動化教學現(xiàn)狀

1.1教學模式老套僵化

在高校機械設(shè)計制造與自動化教學的過程中，相關(guān)教學工作者的教學方式過于單一，還是采用固有的僵化教學模式，沒有隨著時代的進步對教學方法進行調(diào)整與進步，沒有更新自身的教學理念，片面的采取固有方式教學。在課程教學中通過備課講課這種方式已經(jīng)無法滿足新時代的教學內(nèi)涵，很大程度地降低了最終的教學成果，這樣固有的教學模式?jīng)]有辦法使學生產(chǎn)生學習興趣，而老師也不注重對于學生個性的認知，在單一的講課基礎(chǔ)上，沒有對教授知識內(nèi)容與學生的接受能力進行研究，沒有考慮到學生所接受的學習方法，沒有激發(fā)學生的學習熱情，這樣會使相關(guān)教學課程更加單一與無聊，無法有效提高學生的專業(yè)水平。

1.2學生實踐環(huán)境相對差

因為機械設(shè)計制造與自動化是一個實踐性與理論知識相結(jié)合的一個學科，但是受限于固有的教學方法，很多學校都沒有注重學生的操作能力，只是注重對于課本知識信息的灌輸，實踐課程相對比較少，甚至有的學校沒有安排實踐課程，這樣很難保證學生可以完全掌握知識。某些高校即使有相關(guān)實踐操作課，但是因為設(shè)備比較少，很多人共用一臺設(shè)備，沒有辦法有效地保證每一位學生都有動手操作的具體機會，而且學校安排的教師有效，沒有辦法對每一位同學都高效的指導。

1.3老師的教學能力比較低

因為這類專業(yè)對老師的要求比較高，但是在高校中，相關(guān)教師的教學能力比較差，再加上學生自身對新知識無法了解，所以使學生根本無法掌握所學的內(nèi)容，沒有辦法很好的理解。在剛剛學習機械設(shè)計制造與自動化的時候，也肯定會接觸到一些新的專業(yè)詞匯，如果沒有老師的專業(yè)解釋，學生根本沒有辦法去理解與掌握，學生會感覺到學習過程很困難。

2機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)程序設(shè)計課程教學改革要點

2.1分層教學

在課程開始前，每個學生基礎(chǔ)不同。部分學生通過自學，已經(jīng)通過了計算機二級考試，而有些同學還從未接觸過編程。因此，在課程開展前夕，借助于一些簡單的小測試，將學生劃分為兩個層次。在課堂教學中，首先重視并帶領(lǐng)第二梯隊的學生的學習，而對基礎(chǔ)好的同學則采用引導策略，鼓勵他們自學，對有關(guān)科學計算語言的內(nèi)容要求有更深入的理解和運用。通過分層教學推進教學過程的進行，使不同層次的學生均在原來的基礎(chǔ)上不斷進步，基礎(chǔ)好的學生能拔尖提高，基礎(chǔ)差的學生能基本達到教學大綱規(guī)定的要求。

2.2多媒體的充分運用

首先，傳統(tǒng)的板書教學模式很難實現(xiàn)對較復雜的程序設(shè)計實例的講解，而對于多媒體教學而言則非常容易實現(xiàn)。借助于動畫功能可一步步演示程序的運行過程，直觀的畫面可使學生更易掌握和接受程序設(shè)計的思路和技巧，而且可活躍課堂氣氛從而提高教學質(zhì)量。同時，多媒體教學的另外一個優(yōu)勢是可通過多媒體教學系統(tǒng)直接為學生展示程序編制過程，將理論教學與上機操作有機結(jié)合起來。在講授程序的同時，可將程序直接提交至編譯環(huán)境運行，并有意設(shè)置一些學生常犯的錯誤，如scanf（“%f”，&a）語句故意漏掉前面的地址符號“&”等等，然后引導學生一起找錯，提高學生調(diào)試程序的能力;針對同一個程序講授完一種解法后，鼓勵學生尋求其它解法。推選一名學生在計算機上現(xiàn)場編程，其余學生在座位上實現(xiàn)，均要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。之后，由學生自己糾錯，這樣不僅可有效提高學生的編程能力，也能極大的活躍課堂氣氛，提高教學效果。

2.3加強校企合作

目前教學改革的最優(yōu)方法是校企合作，但現(xiàn)在的社會發(fā)展中校企合作并沒有達到一定的標準，主要原因為：（1）學生掌握的機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化基礎(chǔ)知識不扎實，無法完成對知識的升華以及不能適應企業(yè)發(fā)展的需求。（2）由于社會對于機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化教學內(nèi)容的重視程度不夠，進而造成為機械制造企業(yè)其提供的實習崗位較少，操作時間能力不強，學生的職業(yè)能力逐漸下降，最終導致學校和機械制造企業(yè)之間的合作不緊密，進而影響教學質(zhì)量的發(fā)展。特別是在近幾年的機械制造發(fā)展過程中，大學本科教育的發(fā)展迅速，引起擴招現(xiàn)象嚴重，從而導致高職教育的發(fā)展更加困難，進一步影響了學校的教學水平以及終身可持續(xù)發(fā)展。所以，加強校企之間的緊密合作對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化教學至關(guān)重要。

2.4應用型人才培養(yǎng)模式的教學改革方案

要想更好的培養(yǎng)應用型人才，就需要改變傳統(tǒng)的人才模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，那么在新時代下就應該使用應用型人才培養(yǎng)模式進行人才培養(yǎng)。首先應該建立健全的人才培養(yǎng)方案。其次，教師除了要教給學生一些專業(yè)的基本知識之外，還應該多帶學生參與一些實踐活動，以此來幫助學生更好的理解本專業(yè)的理論知識，并且能夠更好的將自己專業(yè)的理論知識應用到實踐中，幫助學生在以后的實際工作中能夠更好的應用自己學到的專業(yè)理論知識，從而對自己的未來有更好的發(fā)展。這樣的教學方式就是以學生就業(yè)為最終的教學目標，充分考慮到學生未來的發(fā)展，這種方式對于培養(yǎng)應用型的人才也是非常有好處的。最后，是通過設(shè)置教材與專業(yè)課程來更好的培養(yǎng)應用型人才。在高職機械教學中，教師可以通過精心設(shè)置與教材內(nèi)容相符合的專業(yè)課程來更好的訓練學生，培養(yǎng)學生全面的應用能力。而在高職教學中，教材與課程的建設(shè)是培養(yǎng)應用型人才的重要內(nèi)容，因此，就需要高職教師在教學的過程中花費更多的時間進行課程教學，以更好的培養(yǎng)應用型的人才。

2.5建設(shè)完善的管理體系

實踐教學在進行的過程中由于缺少相應的管理體系，所以就會導致實踐教學出現(xiàn)問題，因此就需要建設(shè)相對完善的管理體系，以便可以確保機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學可以順利進行，從而可以提高機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學的實際教學效果。在建設(shè)管理體系的過程中需要根據(jù)專業(yè)學生的實際情況進行詳細的規(guī)劃，確保所建設(shè)的管理體系可以適用于機械制造及其自動化專業(yè)實踐教學中。

結(jié)束語

機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化教學改革必須與國民經(jīng)濟的快速發(fā)展與時俱進，主要注重機械工程應用型人才的培養(yǎng)。與此同時在社會經(jīng)濟發(fā)展下也要求培養(yǎng)出一批素質(zhì)高、具備創(chuàng)新能力的技術(shù)人才。我們在機械設(shè)計制造過程中，應將改革的新體系特征彰顯出來，使學生獲得各種技能和實踐工作的經(jīng)驗。

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（作者身份證號碼：131125199601263230）