榮秀娟

摘?要：隨著科技的進步，我國早已進入了信息時代，近年來，以微信、微博等社交網(wǎng)絡為代表的新型媒體技術快速發(fā)展。自媒體以它簡單、高效、操作方便等優(yōu)勢被廣泛應用。自媒體時代的到來不僅拓寬了表達觀點的渠道，還豐富了網(wǎng)絡信息的來源。大學生正處于穩(wěn)定價值觀的階段，自媒體走入了大學生的校園生活，如何培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)是輔導員的重點工作。本文通過了解自媒體的相關概念，剖析在自媒體下大學生價值觀的特點，探討如何在自媒體時代培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，加強引導重塑大學生的價值觀。

關鍵詞：自媒體時代?輔導員?大學生?培育網(wǎng)絡素養(yǎng)?路徑

隨著信息技術的不斷進步，移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，以微信、微博、QQ等自媒體通信軟件通過網(wǎng)絡被廣泛普及，人人都使用，在潛移默化中，我們都成為媒體人，都進入了自媒體時代。在所有的“網(wǎng)民”中，學生占的比例最大，自媒體以它簡單、方便、傳播快等特點為學生們提供資訊，深受學生們的喜愛。但是，自媒體對學生價值觀的影響也很大，因此，輔導員應正確引導學生利用自媒體，培養(yǎng)學生們的網(wǎng)絡素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

一、自媒體的內(nèi)涵與特點

自媒體又稱公民媒體或者個人媒體，是經(jīng)過數(shù)字化與全球知識體系相結合，讓普通人能夠分享身邊事物或者新聞的平臺。通過對其網(wǎng)絡化與數(shù)字化相結合的手段，與全球知識體系相連接，向大眾傳遞信息的新媒體的總成。即使是普通民眾也可以利用自媒體發(fā)表自己的所見所聞。自媒體具有平民化、互動性強、傳播速度快、內(nèi)容豐富等特點。

二、網(wǎng)絡素養(yǎng)的概念

1.網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)容

媒介素養(yǎng)包括對各種媒體信心的收集、解讀、辨析、傳播以及使用的能力，是現(xiàn)代公民個人素養(yǎng)的一部分，在自媒體時代，媒體素養(yǎng)體現(xiàn)在原創(chuàng)信息的撰寫、編輯以及發(fā)布等能力。而網(wǎng)絡素養(yǎng)正是從媒介素養(yǎng)衍生而來，它是指對互聯(lián)網(wǎng)絡的特征以及影響有所認識，并能夠適應且順從移動網(wǎng)絡技術的發(fā)展，能夠熟練地使用移動網(wǎng)絡以及操作信息檢索評估的能力，能夠科學、合理的使用網(wǎng)絡各種功能，并能夠分辨網(wǎng)絡傳播內(nèi)容的優(yōu)劣，對有害的傳播內(nèi)容加以規(guī)避。同時，能夠通過網(wǎng)絡獲取自身所需的有利信息。網(wǎng)絡素養(yǎng)內(nèi)容包含網(wǎng)絡基本操作的能力、自我管理網(wǎng)絡行為的能力、獲取信息的能力、對網(wǎng)絡內(nèi)容鑒別的能力以及網(wǎng)絡倫理道德、網(wǎng)絡完全等。

2.大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)容

大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)包括對網(wǎng)絡信息的獲取、評價、分析、傳播以及檢索等。其內(nèi)容包括五個方面，網(wǎng)絡技術水平較強、有較嚴格的網(wǎng)絡守法習慣、網(wǎng)絡安全意識較高、高尚的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)以及網(wǎng)絡建設的能力等。

三、自媒體時代下大學生的價值觀

首先，自媒體多元化、開放性以及包容性等特點，形成了多元化的價值觀，這種多元化的價值觀能夠培養(yǎng)大學生互學互鑒、共存共進的價值觀，同時，也要辯證的去看待價值多元化帶來的價值沖突與差異，當主流價值觀遭受到?jīng)_擊時就會導致大學生出現(xiàn)利己主義、功利主義以及享樂主義、實用主義等價值觀。

其次，由于自媒體具有個性化、自主性等特點，大學生會崇尚個性化發(fā)展、追求個性解放以及人格的獨立，并要求實現(xiàn)自我價值。很多大學生以自我為中心，在對事物進行評價以及決定如何取舍時會將自我的價值放置于主體地位，主觀決定價值標準，追求個人價值最大化。

第三，自媒體的平民化、門檻低以及交互性強、操作簡單等特點使得無論男女老少、任何職業(yè)或者任何身份的人都能成為自媒體的傳播者。但由于自媒體的發(fā)布者魚龍混雜，發(fā)布的內(nèi)容良莠不齊，還存在著很多發(fā)表個人偏見、泄憤等非理性的言語。大學生正處于價值觀形成、從幼稚走向成熟的關鍵時期，部分大學生在判斷對錯、辨別是非的能力還較薄弱，容易受到網(wǎng)絡不良內(nèi)容以及社會上不良風氣的影響，使他們的價值觀產(chǎn)生動搖。因此，對培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)至關重要。

四、自媒體時代下輔導員開展大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的培育工作

大學輔導員是大學生日常生活、思想教育以及工作管理的指導者、組織者以及實施者，是大學生成長的人生導師和知心朋友，他們會關注學生所遇到的問題并給予相應的指導。在自媒體時代下，輔導員應適應新事物，與時俱進，組建一支高效的網(wǎng)絡素養(yǎng)培育隊伍，不僅要提升輔導員對自媒體開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的能力，還要開展對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的工作，增強大學生對網(wǎng)絡認知的水平、加強大學生網(wǎng)絡道德的意識以及網(wǎng)絡安全意識、網(wǎng)絡法律意識等，還要培養(yǎng)學生鑒別網(wǎng)絡信息的能力，提高網(wǎng)絡自我管理的能力，引導大學生進行自我網(wǎng)絡素養(yǎng)的提升、傳播正能量。

在輔導員培育大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)時，不僅要培養(yǎng)學生在使用網(wǎng)絡知識與技能時，對網(wǎng)絡信息能夠做到客觀的分析、正確的理解，用辯證的思維去評價網(wǎng)絡信息。在日常學習中，輔導員可以利用自媒體舉辦各種活動，例如：評選最佳網(wǎng)絡素養(yǎng)大學生、優(yōu)秀博文比賽、網(wǎng)絡知識競賽等。在無形中提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

與此同時，利用自媒體傳遞給大學生正確的價值觀，以輔導員和班主任為主，開設班級微博或公眾號，通過發(fā)布或者轉發(fā)文章，與學生建立良好的互動，隨時了解學生的思想動態(tài)，指導學生樹立正確的價值觀，引導學生關注積極健康、向上的網(wǎng)絡輿論。

結語

總而言之，輔導員是學生成長道路的引路人，自媒體時代，輔導員培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)是非常重要的。同時，輔導員也應與時俱進，提高自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，提升運用自媒體的能力，利用自媒體的優(yōu)勢培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀。

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