閆玉霞

隨著社會經濟發(fā)展，人們也愈加重視高職院校思想政治教學工作，在高職院校發(fā)展中，高職院校思想政治課教師隊伍建設已經成為了重要的內容。想要推動高職院校思想政治教師更好的發(fā)展，有必要讓教師參與到企業(yè)培訓中去，這樣能夠幫助教師轉變其教學手段，提高其職業(yè)素養(yǎng)和社會責任，切實提高職業(yè)院校本身的社會服務能力。筆者主要分析了當前高職院校參與到企業(yè)培訓服務中去的重要性，并探討了實現(xiàn)的途徑，希望能夠提高高職院校教師企業(yè)培訓服務的能力，幫助教師更好的成長。

為了提高高職院校思政教師的教學水平，發(fā)揮其社會服務職責，我們需要將高職思政教師社會服務和企業(yè)培訓結合在一起，所以，我們必須探究高職院校參與到企業(yè)社會服務實踐中去的策略，希望能夠提高教師的教學技能，幫助學生更好的成長。

一、高職院校思政教師參與到企業(yè)培訓服務中去的重要性

隨著社會科技發(fā)展，高職教師不但需要做好高職學生思想政治教育，還應該根據實際情況和需要走出學校，給企業(yè)思政工作開展提供服務。

（一）高職院校教師參與到企業(yè)培訓服務中去符合高職教育發(fā)展需要

高職教育開展的目的便是為了給地方社會經濟發(fā)展提供更多的高素質人才，高職教育開展必須重視地方人才的培養(yǎng)，將自己的作用發(fā)揮出來。

1.符合高職教育職責履行的實際需要

開展高職教育的目的便是為了給地方培養(yǎng)更多的高素質人才，將其在地方社會經濟發(fā)展中的作用發(fā)揮出來。高職思政教師應該主動積極的參與到企業(yè)培訓中去，將高職院校的地方社會發(fā)展服務職能更好的發(fā)揮出來。

2.符合高職教育內涵建設的實際需要

高職思想政治教師必須全面的了解當地發(fā)展情況，讓教育開展更加符合當地的需要，提高教育的時效性和針對性，而教師社會服務職能的發(fā)揮，能夠幫助教師更好的了解當地情況，從而推動高職教育更好的發(fā)展。

（二）高職思政教師參與到企業(yè)培訓服務中去，符合企業(yè)長遠發(fā)展需要

隨著社會科技的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，在企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展中人才的素質更加重要，所以，我們必須做好相關的培訓工作，將高職思政教師的作用發(fā)揮出來。

1.能夠幫助企業(yè)解決存在的問題

隨著社會經濟的發(fā)展，企業(yè)面臨的問題也比較復雜，很多職工工作的時候，因為責任心較差，很容易出現(xiàn)廢品和次品，甚至可能導致安全事故的出現(xiàn)，有些員工思想上容易極端，情感和心理得不到宣泄和慰藉，很容易出現(xiàn)鬧事甚至是自殺的情況。面對這種情況，企業(yè)必須組織培訓人員來做好員工的教育工作，而高職院校思政教師參與到員工培訓服務中去是一個非常有效的手段。

2.符合企業(yè)發(fā)展的實際需要

對于企業(yè)而言，其利益和員工利益息息相關，企業(yè)想要更好的發(fā)展，便必須將員工的參與作用和創(chuàng)新能力發(fā)揮出來。特別是隨著思想的發(fā)展，人們的價值取向、思想意識、規(guī)則理念和道德選擇也會發(fā)生很大的變化，所以做好企業(yè)員工思政教育對企業(yè)發(fā)展非常重要。高職思政教師走入到企業(yè)中去，將思政教師本身的思想教育優(yōu)勢發(fā)揮出來，給員工更好的發(fā)展提供幫助，幫助員工養(yǎng)成正確的觀念，走好每一步，找到人生意義和價值對員工而言非常重要。

二、高職思政教師參與到企業(yè)培訓服務中去的影響因素

（一）沒有認識到培訓服務的重要性

在高職教育中，教師的身份是教師，是知識分子和學者，這也導致了很多教師本身的服務意識比較差。隨著教師職業(yè)發(fā)展的進行，教學和科研依然是其主要的工作，雖然已經將培訓服務添加到了評估指標中去，但是并沒有很好的改變教師的觀念，這也導致了教師工作開展的時候，重點依然是教學和科研，培訓服務意識較差。

（二）教師培訓服務能力較差

現(xiàn)在高職思想政治教學的時候，教師依然非常重視知識理論的教學，進行企業(yè)培訓服務的時候，不但需要教師的專業(yè)知識理論和表達能力比較出色，還應該努力的了解這個企業(yè)的企業(yè)文化，對企業(yè)的培訓需要和培訓對象有一個全面的了解。這種情況下，即便教師真正的認識到做好培訓服務的重要性，但是因為長期教學和教學思維的影響，直接導致了很多高職教師并沒有接受培訓服務方面的專門訓練，這也直接導致了很多思政教師無法做好企業(yè)培訓服務工作。

（三）獎勵機制欠缺

獎勵能夠很好的將人力資源所具有的潛力激發(fā)出來。但是受到當前激勵機制的影響，很多教師比較重視教學活動和科研活動的開展，高職思政教學的時候也沒有完善和合理的培訓服務激勵機制，這也直接導致了高職思政教師接受服務能力培訓的積極性較低。所以，學校有必要完善相關的激勵機制，將教師參與到培訓服務中去的積極性激發(fā)出來。

（四）政策和機制不夠完善

若是沒有完善的政策和機制作為基礎，便要求高職院校思政教師參與到企業(yè)培訓中去本身便是不合理的。很多高職院校都鼓勵教師找到商業(yè)合作，但是教師怎樣找商業(yè)合作，找到之后怎樣發(fā)展的相關政策都比較模糊，因為前景存在較大的不確定性，這也導致了很多教師存在的后顧之憂比較多。比如，教師參與到企業(yè)培訓中去的時候，教師的工作量怎樣確定，培訓費用怎樣確定，無法從政策中找到相關內容的答案。若是學校和政府沒有提供一定的政策支持，教師參與到企業(yè)培訓服務中去的積極性很難被激發(fā)出來。

三、高職院校思政教師積極的參與到企業(yè)培訓服務中去的策略

（一）做好企業(yè)培訓服務相關工作的宣傳力度

由于受到客觀因素的影響，這也直接導致了高職院校思政教師對于企業(yè)培訓服務沒有一個正確的認知。想要轉變這種情況可以從下面幾點出發(fā)。首先，行政主管部門應該利用行政手段及經費保障引導和鼓勵高職思政教師主動積極的參與到企業(yè)培訓服務中去;其次，可以通過紙質媒體和網絡媒體手段來進行宣傳，讓企業(yè)和教師都認識到高職院校思政教師參與到企業(yè)培訓服務中去的重要性，讓教師對其意義和價值有一個正確的認知;最后，企業(yè)必須認識到高職院校教師進入起來進行培訓服務的重要性，主動積極的和高職院校合作，引入更多高素質的教師參與到企業(yè)員工培訓中來。

（二）必須重視教師企業(yè)培訓服務能力的提高

高職思政教師參與到企業(yè)培訓服務中去的時候，不但需要講授相關的理論知識，還需要幫助員工提高其思政覺悟，幫助員工完善其世界觀人生觀和價值觀。這便要求教師進行教學的時候不能夠一味的講解那些比較枯燥的理論，必須將培訓服務和員工的實際情況結合在一起，這便要求教師必須熟悉企業(yè)的企業(yè)文化，并做好實踐工作，切實提高教師本身的培訓服務能力，只有這樣才能夠將高職思政教師為企業(yè)培訓服務的作用發(fā)揮出來。

四、結語

高職院校教學的目的是為了給當地培養(yǎng)更多的高素質專業(yè)人才，為了滿足高職思政教學的需要和企業(yè)的需要，高職教師必須將社會服務和企業(yè)培訓校核在一起，發(fā)揮自己在企業(yè)培訓中的作用。筆者主要探究了高職院校思政政治教師參與到企業(yè)培訓服務中去的必要性，并找到了一些解決措施，希望能夠將高職思政教師的社會服務作用發(fā)揮出來，幫助企業(yè)更好發(fā)展的同時提高自身的教學能力。（作者單位：萊蕪職業(yè)技術學院）

萊蕪職業(yè)技術學院2020年橫向課題：高職思政教師服務企業(yè)培訓工作探究。