楊納讓 康藝蝶

摘 要：本文采用現(xiàn)代文體學(xué)的理論，從語(yǔ)音和詞匯層面分析了《中央公園》這首詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，為英語(yǔ)詩(shī)歌提供了分析樣本，以幫助中國(guó)學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

關(guān)鍵詞：分析方法;英語(yǔ)詩(shī)歌;文體學(xué)

一、引言

（一）文體學(xué)

人們使用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息，交流思想并實(shí)現(xiàn)社交活動(dòng)。語(yǔ)言交流是在特定的環(huán)境中，以特定的方式，有特定的對(duì)象并圍繞特定的目的進(jìn)行的，不同的交流環(huán)境、交流方法、對(duì)象和目的促使人們使用不同的語(yǔ)言。為了加強(qiáng)社交活動(dòng)的需要，從而使語(yǔ)言產(chǎn)生了不同的功能變體——文體。分析一部作品的文體特征不僅包括語(yǔ)言措辭的分析，還包括作者的內(nèi)心感受和態(tài)度。[1]從文體學(xué)的角度分析，英語(yǔ)詩(shī)歌是一種新的研究方法，要把語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與詩(shī)歌的欣賞緊密地聯(lián)系在一起，不僅可以突出詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，而且有助于揭示詩(shī)歌的主題，研究英語(yǔ)詩(shī)歌的文體特征還可以促進(jìn)讀者提高對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的欣賞。

（二）約翰·厄普代克與《中央公園》

約翰·厄普代克生于1932年，美國(guó)賓夕法尼亞州人，是一位短篇小說(shuō)家和詩(shī)歌作家，以巧妙的手法對(duì)“美國(guó)，新教徒，小鎮(zhèn)，中產(chǎn)階級(jí)”生活的狀況進(jìn)行描繪而聞名。這首詩(shī)描述了作者午后出門時(shí)看到的一幕幕景象，真實(shí)地反映了美國(guó)小鎮(zhèn)生活。

二、文體分析

（一）語(yǔ)音層面

作為一種文體形式，這首詩(shī)歌以其獨(dú)特的節(jié)奏和韻律描繪了現(xiàn)實(shí)中的景象，詩(shī)人通過(guò)使用有節(jié)奏的詞匯，或直接或間接地表達(dá)自己內(nèi)在的情感，因此，讀者可以通過(guò)閱讀詩(shī)歌與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這首詩(shī)是非常規(guī)格式的，作者沒(méi)有使用傳統(tǒng)英文詩(shī)歌的格律來(lái)限制創(chuàng)作，這更加體現(xiàn)了貼近生活的特點(diǎn)。

1.韻律

韻律是通過(guò)重復(fù)使用相同或相似的音素而產(chǎn)生的，英語(yǔ)詩(shī)歌的韻律可以分為不同的類型。最常見(jiàn)的是頭韻、類韻和尾韻。[2]

（1）押頭韻是相鄰單詞中重讀音節(jié)中初始輔音簇的重復(fù)。詩(shī)歌中的頭韻具有多種功能，讓包含重要意義的單詞脫穎而出，突出了作者的描寫重點(diǎn)，使詩(shī)句更具有層次感。例如，the fair breeze blew。在本詩(shī)中，作者多次使用這種押韻方法，例如“a short but steep slope”，“one red mitten lying lost”。

（2）押尾韻是指單詞末尾的音素重復(fù)，元音相同，但初始輔音不同。在本詩(shī)中，有很多這樣的手法?！皐ater murmuring down walks and rocks and steps”，“the sled tipped over and the father got his collar full of snow”。尾韻有助于統(tǒng)一一首詩(shī)，它重復(fù)將某一概念與另一種概念聯(lián)系起來(lái)，尤其是在現(xiàn)代詩(shī)歌中，押韻可以表示一個(gè)詩(shī)意的主題，或者表示作者有意組建一個(gè)看起來(lái)不夠統(tǒng)一的主題，從而促進(jìn)詩(shī)句的整體和諧。[3]

2.擬聲詞

擬聲詞是對(duì)事物自然聲音的模仿，這些詞可以幫助讀者快速浮現(xiàn)作者所描述的事物、人物或地點(diǎn)的心理場(chǎng)景。大致分為以下幾類：

（1）機(jī)械擬聲詞

在英文詩(shī)歌中，經(jīng)常出現(xiàn)的有：“buzz”（嗡嗡聲），“beep”（嗶嗶聲），“click”（點(diǎn)擊聲），“clatter” （咔嗒聲）等。

（2）快速動(dòng)作擬聲詞

速度聲的單詞常以字母“s”或“z”開(kāi)頭或結(jié)尾。例如“swish”“zap”“zip”。在這首詩(shī)中，“walks and rocks and steps”，作者使用一些“/s/”來(lái)描述流水的聲音，使整個(gè)畫面非常生動(dòng)，整個(gè)冰雪初融的景象躍然眼前。

（3）音樂(lè)擬聲詞

一些音樂(lè)擬聲詞與特定的樂(lè)器相關(guān)聯(lián)，例如，班卓琴或吉他聲音的“twang”，大號(hào)的“oompah”，琴鍵的“punk”。

（4）說(shuō)話和吃東西擬聲詞

人類發(fā)出的各種聲音也可以通過(guò)擬聲詞表達(dá)，例如笑聲，“Giggling”，本詩(shī)中也有一些例子，“water murmuring down”（murmur 是低聲說(shuō)話的擬聲詞）和“old man saying‘Chick，chickand...”（chick，chick 指嘴里發(fā)出的“嘖嘖”聲來(lái)吸引松鼠）。作者使用人類說(shuō)話的擬聲詞來(lái)形容河水的聲音，非常貼近生活，擬聲詞的使用使整個(gè)畫面充滿動(dòng)態(tài)感。

（5）動(dòng)物擬聲詞

動(dòng)物發(fā)出的聲音在英語(yǔ)中的使用也很復(fù)雜，在世界的不同地區(qū)，用于動(dòng)物聲音的詞是完全不同的。在英文詩(shī)歌中，這種擬聲詞能夠形象地讓讀者聯(lián)想到是某種動(dòng)物發(fā)出的聲音，通常是動(dòng)詞或形容詞，這種擬聲詞也可以構(gòu)成詩(shī)歌所呈現(xiàn)的視覺(jué)圖像的一部分。

（二）詞匯層面

1.詞匯精確性

盡管這首詩(shī)屬于非常規(guī)詩(shī)，作者并不遵循傳統(tǒng)的英語(yǔ)詩(shī)歌模式，并且具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。但他用了很多精確的數(shù)字來(lái)描述事物?！癴our boys”“twelve snowmen”“seven men”...等等。這不僅僅增加了讀者閱讀的興趣，這些精確的數(shù)詞還能體現(xiàn)出春天來(lái)了，一切景象變得清晰的狀態(tài)，同時(shí)也表明作者善于觀察，對(duì)一切事物都感興趣的心理狀態(tài)。

2.意象詞

詩(shī)歌比其他文學(xué)文體更注重想象力。讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)，會(huì)運(yùn)用自己的想象力，超越現(xiàn)實(shí)世界，擺脫普通的理性束縛和思維方式。通常來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌可以被解釋為想象空間的表達(dá)。意象的類型很多，包括視覺(jué)意象、聽(tīng)覺(jué)意象、嗅覺(jué)意象、觸覺(jué)意象、味覺(jué)意象、動(dòng)覺(jué)意象和抽象意象。在這首詩(shī)中，作者結(jié)合了多個(gè)意象。例如，“wet testing”“l(fā)augh”“overflowing”，等。還有很多顏色詞，例如“black rocks”“brown sticks”，描繪了萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，也反映出了迎接春天的喜悅的心態(tài)。詩(shī)人成功地將其當(dāng)前的思想狀態(tài)與自然風(fēng)光相結(jié)合，并利用這種自然景象來(lái)抒發(fā)愉悅的心情。

（三）其他文體特征

1.修辭

修辭的使用是詩(shī)歌主要的文體特征。修辭的使用增加了詩(shī)歌風(fēng)格的語(yǔ)言魅力，使詩(shī)歌以較少的語(yǔ)言形式來(lái)創(chuàng)造了一種藝術(shù)觀念。[4]常見(jiàn)的修辭手法包括比喻、隱喻和擬人化。比喻是兩個(gè)不同事物之間相似性的直接比較，在英文中通常使用“l(fā)ike”和“as”。隱喻以某種方式比較兩個(gè)相似的事物，以闡明我們對(duì)其中之一的理解。擬人化指的是無(wú)生命的或抽象物體以人類的特點(diǎn)或形式來(lái)表示。作者在這首詩(shī)中主要使用了比喻和擬人兩種修辭手法?！皌heir craggy skins glistening like the backs of resurrected brontosaurs”，將石頭的紋理比作恐龍的脊背，反映了作者觀察事物細(xì)致入微，同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)下放松心情和悠閑狀態(tài)?！癕any birds calling to each other about how little the Ramble has changed”這是擬人化的典型示例，吸引讀者通過(guò)從動(dòng)物的角度來(lái)觀察春天的景象，這也表明詩(shī)人像這些動(dòng)物一樣，對(duì)春天的到來(lái)非常喜悅。

三、結(jié)語(yǔ)

本文從文體學(xué)角度出發(fā)，不僅突出了這首詩(shī)獨(dú)特的文體魅力，還突出了作者約翰·厄普代克獨(dú)特的寫作風(fēng)格，即語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單、主題深遠(yuǎn)，我們還可以感受到作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。與此同時(shí)，文體學(xué)理論為英語(yǔ)詩(shī)歌研究提供了新思路，讀者可以從文體學(xué)的角度來(lái)分析英語(yǔ)詩(shī)歌，達(dá)到更好地欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌的目的，更進(jìn)一步促進(jìn)文體學(xué)理論的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]申丹.有關(guān)功能文體學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)），1997（05）.

[2]歐陽(yáng)春輝.葉芝的《當(dāng)你老了》的功能文體分析[D].暨南大學(xué)，2018：1–79.

[3]邢桂麗.英語(yǔ)詩(shī)歌的文體特征[J].時(shí)代文學(xué)（雙月上半月），2008（05）：184–186.

[4]張淑琴.英語(yǔ)文體風(fēng)格與詩(shī)歌翻譯[J].寧夏社會(huì)科學(xué)，2001（01）：107–109.