■長沙市怡雅中學(xué) 朱 毅

信息技術(shù)為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大便利。作為初中階段的重要學(xué)科，信息技術(shù)能讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會。教師應(yīng)在教授學(xué)生知識的同時，提升學(xué)生的思想道德水平和法律意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合提升。

一、存在的問題

隨著信息社會的發(fā)展，學(xué)生信息素養(yǎng)水平的高低一定程度上決定了其未來的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中重視對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師義不容辭的責(zé)任。然而，目前初中信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

但是制作所得到的泡菜并非完全可以放心食用，因?yàn)榕莶酥胁粌H有乳酸菌，還有其他的微生物區(qū)系[9]，如酵母菌[10]、醋酸菌[11]。亞硝酸鹽生成菌、霉菌等有害微生物常常引起泡菜的變質(zhì)，若是誤食亞硝酸鹽含量高或被霉菌污染的泡菜，容易造成拉肚子或是食物中毒[12]。

存在以下不足。

1.過于重視信息知識和技能培養(yǎng)

2.缺乏法律知識和思想道德方面的教學(xué)

作為一種半采樣延期不能與有限脈沖響應(yīng)（FIR）濾波器實(shí)現(xiàn)的（甚至是一個合理的IIR濾波器也不能精確的），必需取近似值。

在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，教師一般將重點(diǎn)放在信息知識的傳授和操作能力的訓(xùn)練上，對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。對重點(diǎn)知識的重復(fù)講解和練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于課程的順利進(jìn)行。以教師教授為主的教學(xué)方式不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維受到限制。

有效開展核酸檢測系統(tǒng)使用前的確認(rèn)活動是NAT的前提，是降低實(shí)際運(yùn)行過程中風(fēng)險的有效手段[2]，葛紅衛(wèi)等[3]提出為獲得準(zhǔn)確、可靠的檢測結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室除在血液檢測方法使用之前還應(yīng)在一定周期內(nèi)，對已經(jīng)過確認(rèn)的檢測系統(tǒng)和檢測方法進(jìn)行性能驗(yàn)證，識別使用過程中產(chǎn)生的偏倚，并及時加以糾正。衛(wèi)計委在全面推進(jìn)血站NAT工作實(shí)施方案（2013—2015年）中要求建立NAT實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系，為實(shí)現(xiàn)血液安全與之相關(guān)的過程均需要得到有效控制和確認(rèn)。另外本實(shí)驗(yàn)室每年定期參加衛(wèi)生部臨檢中心、澳大利亞室間質(zhì)評（CITIC）也是動態(tài)評價核酸檢測系統(tǒng)性能的必須質(zhì)量保證活動。

教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識掌握情況，對教學(xué)內(nèi)容和過程進(jìn)行細(xì)致的設(shè)定，把對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)過程中，使學(xué)生獲得知識的同時提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

通過對教材內(nèi)容的合理延伸，例如講解現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例等，使學(xué)生對信息法律有更深入的了解。同時及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過弘揚(yáng)正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

二、培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法完全適應(yīng)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)知識，對教學(xué)過程和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，用更加高效的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的之一是通過信息知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生能對與信息有關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行深入的理解，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，用較高的道德準(zhǔn)則要求自己，實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升。而在當(dāng)前的教學(xué)過程 中， 教 師大多以講解教材知識為主，不能對學(xué)生的日常行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)和規(guī)范，不利于其法律意識的養(yǎng)成和良好品格的建立。

3.教師自身素養(yǎng)有待提升

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，智能化設(shè)備逐漸得到普及，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活越來越豐富。初中生處在價值觀念建設(shè)的關(guān)鍵時期，缺乏有效的信息識別能力，易受外界不良內(nèi)容和風(fēng)氣的影響。部分教師對正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)沒有引起足夠重視，自身素養(yǎng)有待提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

2)未實(shí)施其他措施方便行人過街，對楊莊東街南北向直行車輛的正常行駛影響較大，既降低車隊行駛速度又存在安全隱患.

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際

在教學(xué)方案的制定過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如在教授PowerPoint 的內(nèi)容時，教師可以根據(jù)之前的Word 和Excel 的相關(guān)知識點(diǎn)，對課程重點(diǎn)進(jìn)行講解，提出課堂任務(wù)，由學(xué)生自主完成。在實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時，可以組織豐富的課堂活動，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識，鍛煉能力。例如在教授Word 的插入操作時，教師設(shè)定相關(guān)主題，可以是與生活相關(guān)的，也結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供相應(yīng)的模板，讓其在網(wǎng)絡(luò)上自主搜索圖片或視頻，進(jìn)行模板的填充，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。

3.提升自身素養(yǎng)

● WISE-PaaS/AFS：人工智能模型訓(xùn)練與部署服務(wù)框架；提供簡易的拖拉界面，讓開發(fā)者快速導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)合人工智能算法，建立有效的推論引擎，并可自動部署到邊緣運(yùn)算平臺。AFS同時提供模型準(zhǔn)確度管理，模型再訓(xùn)練及再部署的自動化。AFS可同時管理應(yīng)用場域里多個AI模型，提供自動化的模型準(zhǔn)確度提升與模型生命周期管理服務(wù)。

教師對學(xué)生的成長起到重要的榜樣作用，在教學(xué)活動和日常生活中，教師要用自身的言行舉止影響學(xué)生，改善師生關(guān)系，以平等的姿態(tài)關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生及時的幫助，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的共同進(jìn)步。