譚麗華

習近平總書記在中共十九大報告中指出，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。傳統(tǒng)文化作為我國文化歷史發(fā)展的基因和根源，必須取精用宏，披沙揀金，傳承發(fā)揚。在當前我國大力發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的事業(yè)當中，作為教育的啟蒙之地，學校更應該不斷加強傳統(tǒng)文化教育教學，形成傳統(tǒng)文化發(fā)展特色，深化廣大師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，增加文化自信，形成教育自覺，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面、全程、全方位融入學校的教育教學工作中，更好地促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐成果交流和發(fā)展，引導廣大青少年堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的意義。傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展已經(jīng)成為了當前高校建的重要戰(zhàn)略高度，目前更多的高校在校園設(shè)計、校園文化、治學理念等方面高屋建瓴，從文化角度、價值角度、精神角度等多個層面?zhèn)鞑鹘y(tǒng)文化。同時在構(gòu)建傳統(tǒng)文化方面積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造濃郁書香文化氛圍，寓教于樂，活動育人，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為發(fā)展學校文化體系，建設(shè)師生精神家園的重要傳播樞紐和有效舉措。

一、聚焦人文素養(yǎng)，勾畫傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展藍圖

作為學校首先要“秉承人文傳統(tǒng)，營造特色文化”，將人文素養(yǎng)納入到學校教育教學的課程體系建設(shè)中來，將傳統(tǒng)文化、人文特色等教育課程通過多種不同的路徑進行傳播和完善。例如可以采用學科間結(jié)合式實施方法和學科間貫通式實施方法，以廣州市第一中學為例，該校將各種體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、人文特色特點的課程進行深入結(jié)合，對學生進行集中全面的人文教育，并將課堂內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，合理的對時間進行安排，以及規(guī)劃課程實施、課程評價的方法，在課堂中，對于那些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的文章，可以讓學生進行大聲的、有感情的朗誦，以閱讀為主要方法，深入了解文章的中心思想，將文章想要表達的含義進行沉淀，豐富學生的人文底蘊，在完善課程實施方法時，將重點放在教師對學生朗誦方式教導的方面上，同時在不同的學科中進行學習時，能夠使學生深切的體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，與此同時可以開展一些相關(guān)的班級活動，以古典中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，組織學生將內(nèi)容中的片段演繹出來，能夠讓學生以自己的角度去感受傳統(tǒng)文化。通過以上兩種方式，能夠?qū)⑷宋乃仞B(yǎng)深切落實到教育體系中，幫助廣州市第一中學建立完善人文教育課程體系。

學?？梢越⒂孟到y(tǒng)化的形式講述傳統(tǒng)文化組，織同學們分享自己對傳統(tǒng)文化的認識，從整體上營造出活潑、向上的具有人文特色的校園文化氛圍。同時針對學生個人對傳統(tǒng)文化的認知，在學校的傳統(tǒng)文化展覽區(qū)域，建立學生個人的展覽區(qū)，將學生在傳統(tǒng)文化各個領(lǐng)域的研究成果進行展覽，促進學生對傳統(tǒng)文化的認知，同時也能夠方便同學們之間進行交流，在學校中形成一個獨立的文化風景區(qū)，也能夠?qū)W生產(chǎn)生激勵的作用，促進學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，

二、創(chuàng)新文化風骨，奠定傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)展基石

校園的精神文化建設(shè)在校園的文化建設(shè)中具有十分重要的地位，同時也是校園文化的代表。其中內(nèi)容主要包含校園的歷史傳統(tǒng)，和校園師生上下共同認同的文化觀念。通過學校組織的科技活動、社會實踐等內(nèi)容，營造濃郁的校園文化氛圍，形成獨具一格的精神文化風氣。也可以結(jié)合歷史上的標志性事件，大力宣傳愛國主義、集體主義、社會主義的中華民族傳統(tǒng)美德，幫助學生樹立愛國意識，提倡為社會做貢獻的精神，通過豐富的建設(shè)精神文化的手段，在教育教學過程中，大量的滲透傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因。

三、傳播文化價值，整合傳統(tǒng)文化資源的發(fā)展空間

文化價值的傳播是對于當前的豐富高校傳統(tǒng)文化資源，延伸傳統(tǒng)文化發(fā)函空間具有重要的指引作用。我國的傳統(tǒng)文化傳播充分包含了傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵精髓，將文化傳播更好的繼承和發(fā)揚，滿足和充實了當前的高校教育模式和教學方法，充分滿足了當前學校的教學環(huán)境和教育模式的開展。通過結(jié)合傳統(tǒng)文化價值可以不斷優(yōu)化當前的學校的文化價值構(gòu)建模式。運用我國的傳統(tǒng)文化的道德觀和價值觀，可以加深學生對于教育的重新認知，在日常學習的潛移默化之中逐漸錘煉自我的學習意識，借助傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，啟迪心靈，培養(yǎng)情懷，效仿古人治學的精神，更加注重學習來塑造個人品行和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)文化的傳播往往對人格塑造起著重要的推動作用。學校通過嚴格的治學精神可以激發(fā)學生更加重視和理解學習的目的和意義。通過學習和了解文化傳播的歷程，可以更加深厚對我國文化的歷史和沉淀。

學校品牌的核心就是學校的文化建設(shè)，建構(gòu)學校文化的過程也是創(chuàng)建學校品牌建設(shè)的過程。這種文化品牌會潛移默化地影響社會大眾對學校的認識和評價，從而形成學校的文化品牌效應。傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對打造學校品牌效應具有重要意義，學校品牌建設(shè)需要傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是學校進行文化建設(shè)的充沛資源，是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

繼承中國傳統(tǒng)文化，對學生進行愛國主義教育，有利于增強學生的民族自信心和自豪感;對學生進行道德品質(zhì)教育，有利于學生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。秉承人文傳統(tǒng) 營造特色文化，大力弘揚和培育民族精神，特別注重加強對學生進行中國傳統(tǒng)文化、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等方面教育，增強民族自豪感、自尊心和自信心，培育和增強學生的艱苦奮斗精神和奉獻精神。逐步打造了一批高質(zhì)量的、有品牌特色的校園文化項目，帶動相關(guān)系列活動的開展，促進該校校園文化活動整體水平的提高，朝著特色化、高質(zhì)量的目標不斷邁進。