摘 要：本文主要闡述高校圖書館館員崗位存在的緊迫感，分析了專業(yè)化館員人才匱乏原因，簡(jiǎn)要提出提高館員職業(yè)能力的相關(guān)途徑，探討了高校圖書館館員未來(lái)工作發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：圖書館;館員;信息服務(wù);職業(yè)規(guī)劃

基金項(xiàng)目：移動(dòng)圖書館信息服務(wù)研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析（項(xiàng)目編號(hào)：HNTQL-2019-028）。

1 高校圖書館館員職業(yè)崗位存在的緊迫感

進(jìn)入21世紀(jì)后，圖書館面臨數(shù)據(jù)化趨勢(shì)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)和重大機(jī)遇。圖書館在學(xué)校教育部門組織結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)設(shè)施的重要地位和作用正在發(fā)生顯著的變化。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)及其發(fā)展的趨勢(shì)驅(qū)動(dòng)，逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)位學(xué)術(shù)研究對(duì)物理圖書館作為重要信息源支撐教學(xué)研究需要的依賴。高校專業(yè)教師與學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的直接需求主要是專業(yè)性、高精尖的現(xiàn)代信息技術(shù)需求。高校圖書館未來(lái)發(fā)展方向在哪？它存在于機(jī)構(gòu)中還是存在于學(xué)校的生命力，核心價(jià)值如何體現(xiàn)都需要圖書館人來(lái)思考與規(guī)劃。

2 專業(yè)化的圖書館館員職業(yè)

圖書館知識(shí)服務(wù)質(zhì)量的高低，是未來(lái)圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。館員工作依賴的知識(shí)與技能越來(lái)越復(fù)雜，作為保障信息查詢與獲取的核心社會(huì)分工，圖書館館員要求專業(yè)化，未來(lái)以知識(shí)型、學(xué)術(shù)型、研究型館員方向發(fā)展。館員的人力資源建設(shè)是圖書館的靈魂所在。

2.1 專業(yè)型、研究型圖書館員人才匱乏

依據(jù)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》要求，專業(yè)館員的數(shù)量應(yīng)在總館員人數(shù)的占比不低于50%，專業(yè)館員應(yīng)具有碩士研究生或更好層次的學(xué)歷或擁有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱[1]。從目前高校館員教育背景方面分析，專業(yè)館員數(shù)量很少難以滿足圖書館未來(lái)發(fā)展的需求。首先圖書館專業(yè)人員需求量與供給量差距很大。通過(guò)查詢研究生招生網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，相關(guān)圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)科設(shè)置很少，網(wǎng)絡(luò)查詢“2019年碩士專業(yè)目錄”，可以看到“（1205）圖書情報(bào)與檔案管理”專業(yè)類，只有 28所院校招收全日制“圖書館學(xué)”碩士研究生，招收全日制“信息資源管理”類專業(yè)的學(xué)校極少，專業(yè)人才供給嚴(yán)重不足。目前大多圖書館存在館員專業(yè)背景多樣化，為適應(yīng)新時(shí)代圖書館的發(fā)展，急需要能熟練掌握?qǐng)D書館業(yè)務(wù)技能的專業(yè)性人才，非專業(yè)圖書館員必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐精神，適應(yīng)新形態(tài)下圖書館發(fā)展的方向。

2.2 未來(lái)高門檻就職的圖書館員崗位

美國(guó)高校把圖書館員作為學(xué)術(shù)類工作，和教職招聘放在一起。從助理館員到最高的正館員，圖書館員招聘公告都會(huì)登在美國(guó)高校影響力極大的《高等教育紀(jì)事報(bào)》上，申請(qǐng)職位的最低標(biāo)準(zhǔn)要有美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)證的圖情碩士（ALA/MLS）[2]。

目前，我國(guó)各高校在招聘圖書館員職位要求方面門檻逐漸提高，學(xué)歷上要求具有碩士及以上學(xué)歷學(xué)位，若第一學(xué)歷為985或211高校畢業(yè)的人員在相同入職條件下存在更高入選的機(jī)會(huì)。圖書館員在入職篩選時(shí)除了要有良好的口頭表達(dá)能力、書面能力、人際溝通能力，依據(jù)應(yīng)聘的職位如學(xué)科館員或系統(tǒng)館員等會(huì)有更詳細(xì)的職位能力應(yīng)聘條件。

3 提高圖書館館員職業(yè)工作能力相關(guān)途徑

為適應(yīng)信息化環(huán)境的要求，成為合格的文獻(xiàn)傳遞者、信息導(dǎo)航者，終身學(xué)習(xí)成為高校圖書館館員職業(yè)發(fā)展的第一需要。

3.1 分析環(huán)境，評(píng)估自己，制定規(guī)劃

圖書館館員要了解高校圖書館的性質(zhì)、地位、作用等，清楚自身所處部門崗位職責(zé)、內(nèi)容及未來(lái)發(fā)展方向。要對(duì)自己的知識(shí)技能、專業(yè)背景等綜合分析與權(quán)衡做出評(píng)估。正確有效地整合以上三方面的因素，認(rèn)真思考明確努力方向及發(fā)展目標(biāo)。

3.2 開闊視野，提高深度學(xué)習(xí)

館員應(yīng)提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，利用知網(wǎng)在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)或慕課MOOC以及翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程SPOC等教學(xué)技術(shù)與資源，建立自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)或者攻讀圖情碩士學(xué)位完善自我，積極有效地參加各類校內(nèi)及校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，關(guān)注圖書館學(xué)會(huì)及時(shí)了解圖書館業(yè)界最新資訊動(dòng)態(tài)，啟發(fā)思維開闊自己的眼界。同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人價(jià)值。

3.3 在圖書館部門工作計(jì)劃大框架下，提高館員職業(yè)能力

學(xué)校或圖書館部門在精神或經(jīng)費(fèi)上激勵(lì)圖書館員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。在美國(guó)不少高校圖書館館員每年有一筆合同上保證的經(jīng)費(fèi)，用于專業(yè)活動(dòng)外出參加專業(yè)會(huì)議或提升自己職業(yè)能力有關(guān)的事宜[3]。可以借鑒美國(guó)圖書館界受歡迎的館員自發(fā)的繼續(xù)教育SDA（Self-Directed Achievement）模式，

圖書館每周提供1小時(shí)時(shí)間，供館員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容。館員設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)，可自主探究式學(xué)習(xí)或與督導(dǎo)員指導(dǎo)合作相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)[4]。結(jié)合學(xué)校圖書館情況，館員入職前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在職館員采用分組的形式互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)各部門職責(zé)發(fā)展需要進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)。以“專業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)效性”為出發(fā)點(diǎn)，把提高信息素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)融匯于培訓(xùn)的全過(guò)程，制定適合自己學(xué)校圖書館未來(lái)發(fā)展需要的一整套培訓(xùn)計(jì)劃，可采用外派學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，定期邀請(qǐng)些重點(diǎn)高校圖書館方面專家來(lái)做有效的工作交流與經(jīng)驗(yàn)分享等，加強(qiáng)圖書館員崗位學(xué)習(xí)，提高其職業(yè)能力。

4 高校館員未來(lái)工作發(fā)展前景

隨著圖書資料事業(yè)發(fā)展和工作領(lǐng)域的拓寬，非專業(yè)性館員更要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);突破自己的“信息繭房”;具備信息來(lái)源的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力、提高個(gè)人信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)的發(fā)展使得獲取信息越來(lái)越便捷，未來(lái)圖書館價(jià)值一定是體現(xiàn)在圖書館所能提供的增值服務(wù)上，服務(wù)的水平與質(zhì)量取決于館員的服務(wù)能力，館員提高專業(yè)能力向知識(shí)型館員轉(zhuǎn)型，提供最大程度滿足學(xué)校發(fā)展需要的知識(shí)服務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館基于文獻(xiàn)資源而提供的服務(wù)在服務(wù)方式上呈現(xiàn)多樣化，服務(wù)工作機(jī)制也在發(fā)生改變。以隊(duì)伍建設(shè)為核心的圖書館綜合改革，在所有高校圖書館館員們的共同努力下，大學(xué)圖書館將以新的姿態(tài)、新的方式、新的貢獻(xiàn)，逐漸嵌入學(xué)校教學(xué)科研主渠道，也是圖書館回到大學(xué)“心臟”的新途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]吳慰慈.董焱.圖書館學(xué)概論[M].國(guó)家圖書館出版社，2019.3

[2]于良芝.圖書館情報(bào)學(xué)概論[M].國(guó)家圖書館出版社，2017.4

[3]邱葵.圕人訪談：美國(guó)大學(xué)圖書館員是如何招聘的？[J].高校圖書館工作，2019，39（03）：87-95.

[4]梁艷玲.美國(guó)圖埃勒市圖書館SDA模式及其對(duì)我國(guó)館員繼續(xù)教育的啟示[J].新世紀(jì)圖書館，2016（6）：77-81.

作者簡(jiǎn)介

艾亞敏（1983-），女，河南濮陽(yáng)人，助理館員，學(xué)士，主要從事圖書流通與典藏方面工作。