賴盛紅

（河源職業(yè)技術學院,廣東 河源 51700）

閱讀推廣活動是當代圖書館的熱搜名詞也是圖書館的重點工作。高校圖書館是知識存儲和傳播的主要場所，高校的大學生是知識的主要受眾者。學生社團是活躍校園生活和加強校園文化建設的重要力量。高校圖書館如何通過學生社團引導學生熱愛閱讀，體會閱讀的樂趣是圖書館當前工作的創(chuàng)新點。河源職業(yè)技術學院通過建立圖書館文化服務團隊，依托圖書館開展閱讀推廣活動，取得了良好成效。本文闡述圖書館文化服務團隊對閱讀推廣模式的一些實施經驗，并對針對當前閱讀推廣活動提出了建議。

1 圖書館文化服務團隊的基本情況

河源職業(yè)技術學院圖書館文化服務團隊（下簡稱“團隊”）成立于2007年4月23日，是由圖書館發(fā)起，依托河源職業(yè)技術學院圖書館開展活動的全校性學生社團組織。社團自成立以來，已共發(fā)展500多名會員。團隊以“微笑至誠，讀者至上，以人為本”為口號，倡導奉獻與服務,煥發(fā)青年的熱情,服務讀者，弘揚團結協(xié)作的精神。自成立以來，同學們發(fā)揚了勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、堅持不懈的精神，為廣大師生提供了優(yōu)質的圖書閱讀服務，為我院圖書館事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。

團隊主要工作是在圖書館領導下，以服務廣大讀者為宗旨開展圖書館文化服務，包括接受讀者咨詢，推薦讀者閱讀，通過微信公眾號推薦書籍，協(xié)助開展文獻流通管理等具體工作。其中，閱讀推廣文化活動是團隊最重要的職能。

2 圖書館文化服務團隊活動開展情況及其優(yōu)勢

2.1 團隊內部閱讀文化建設

為激發(fā)團隊讀書興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓團隊成員在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野。團隊自成立起，就以“閱讀伴我成長”為主題開展團隊內部閱讀文化建設，具體做法如下：

第一，設立“團隊閱讀積分”，根據(jù)團隊成員借閱書數(shù)量給予評分，評選出每屆最佳閱讀團員，予以一定物質獎勵和精神激勵。這激發(fā)了團隊成員的閱讀興趣，保證基本的閱讀量。同時通過積分公示，形成了你追我趕的借閱讀書氛圍。

第二，團隊每兩周定期開展以“書香.分享”為主題的讀書會系列活動?；顒臃绞絼?chuàng)新、多樣，“朗讀者”、“主題分享”、“詩歌朗誦”、“大家來猜書名”、“好書尋寶”等活動形式層出不窮，在團隊內形成了愛讀書、讀好書、善讀書的傳統(tǒng)。

第三，通過圖書館微信公眾號，開展“我有好書，要看嗎？”系列圖書分享活動。所有團隊成員均可推薦圖書，并撰寫圖書分享心得，由老師審核后，通過公眾號發(fā)布。同時，團隊內建立“好書分享”微信群，圖書館相關指導老師、團隊成員，均可在群內分享圖書、讀書感想、圖書信息以及閱讀方法技巧。

2.2 團隊外部開展活動情況及影響力

圖書館文化服務團隊每年根據(jù)調研擬定主題活動，結合學校其他相關部門、學院活動，堅持以閱讀為中心，面向全校師生開展豐富多彩的活動，活動主要有：攝影比賽，書法比賽，征文比賽，好書微推薦，閱讀之星評選，創(chuàng)作剪輯大賽，讀者交流，新書展，簽售活動，詩歌朗誦比賽，新生入館教育：圖書館文萃游及聯(lián)合社團組織選手參加省市舉辦的活動等。

其中詩歌朗誦比賽已成為我館品牌活動，累計參與人數(shù)達5500多人次，活動甚至覆蓋河源市文化節(jié)人士，是學校最大型的文體活動之一，獲得全校師生和社會各界人事的一致好評。

2.3 學生社團開展活動的優(yōu)勢

圖書館文化服務團隊依托圖書館的平臺，舉辦各類文化閱讀活動。團隊自成立以來在指導老師帶領下，分析新時代下學生閱讀習慣，緊跟時代信息技術發(fā)展，開發(fā)新的閱讀推廣形式，同時，為了提高活動舉辦的專業(yè)性和關注度，團隊經常會采用聯(lián)合舉辦模式，通過學院、團委和社團聯(lián)合會，聯(lián)系學校的專業(yè)或者其他社團組織，成立文化活動推廣中心，組織一起研討活動具體實施方案，制定分工執(zhí)行計劃，共同實施。

基于學生社團開展閱讀推廣活動，充分整合校園資源，活動形式多、質量高、影響大、創(chuàng)新性強，具有較強的可持續(xù)性和較高的推廣價值。。

3 基于學生社團閱讀推廣模式的設計

圖書館文化服務團隊在做好閱讀服務工作的同時，將營造學校閱讀文化氛圍作為團隊活動宗旨，活動緊跟時代發(fā)展，契合當代學生閱讀成長需求，贏得了廣大師生的高度評價。經過多年的努力，學校已經形成濃厚的閱讀文化。在開展活動的過程中，圖書館文化服務團隊不斷總結經驗，逐漸形成了形成“閱讀為中心，活動為依托，創(chuàng)新為引領，技術為支撐、政策為保障”閱讀文化推廣模式。模式如圖1所示。

圖1 “閱讀為中心，活動為依托，創(chuàng)新為引領，技術為支撐、政策為保障”的閱讀文化推廣模式

1）閱讀為中心：團隊堅持閱讀文化推廣活動要緊緊圍繞提升閱讀興趣，提高閱讀技巧為中心目標，不追求形式主義。

2）活動為依托：團隊堅持依托各種形式活動的開展，將閱讀文化推廣目標落到實處。

3）創(chuàng)新為引領：團隊堅持活動創(chuàng)新，堅持與時俱進，不斷探索具有時代精神要素的新活動形式，引領閱讀文化推廣。

4）技術為支撐：團隊堅持探索最新信息技術在圖書閱讀推廣活動的應用，打造新時代下數(shù)字閱讀推廣新方式。

5）政策為保障：團隊不斷探索閱讀推廣活動機制，通過學校出臺激勵政策，保障活動的有效推廣。通過上述推廣模式的形成，學校閱讀文化推廣活動具有體系化、層次性和有效性等特征，推廣效果明顯。

4 學生社團閱讀推廣的不足及對未來閱讀推廣建議

4.1 學生社團閱讀推廣的不足

在閱讀推廣中人力資源的主體是學生，一支有創(chuàng)新能力的團隊，有專業(yè)技術能力的團隊是一切優(yōu)質閱讀推廣活動的基礎，學生的素質和專業(yè)水平影響整個活動的深度和廣度。另外，學生的流動性比較強，往往培養(yǎng)起來就是他離開的時候。人力資源不穩(wěn)定。

4.2 未來閱讀推廣建議

切合時代特征，充分發(fā)揮青年的熱情，學生團隊對閱讀推廣活動，還可以在以下方面進一步加強。

1）融媒體時代下的主動求變，多維開展閱讀推廣。隨著信息技術的不斷發(fā)展，閱讀已不在停留在紙上，手機閱讀、電腦閱讀已經成為新的閱讀渠道，甚至其用戶量已超出傳統(tǒng)閱讀方式，為了更好地推動校園閱讀文化發(fā)展，充分利用信息化技術，打造圖書館閱讀文化推廣 “雙微一端”，開通 “好書分享”、“幫你找書”、“開書荒”等在線欄目，通過有獎問答、專題推薦等互動形式，構建網絡圖書閱讀線上推廣新形式。

2）把傳統(tǒng)文化進校園融入閱讀文化推廣活動中。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里面,包含中國人怎樣看待世界,怎樣看待生命,包含著中國人的世界觀、人生觀、價值觀,有著非常豐富的資源,將傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，不僅能夠豐富學生們的校園生活，也對傳承校園文化起到了促進作用。重點圍繞傳統(tǒng)文化進校園開展活動，通過與學校非遺文化傳承基地的合作，舉辦多種多樣的文化活動，以圖文、視頻等多種載體，通過線上線下多種形式，推動校園文化發(fā)展。

3）加強團隊的交流合作建設，拓展視野。要保持團隊生命力，除了有效的激勵和完善的團隊管理辦措施，還需要不斷提高團隊成員能力，通過高校圖書館聯(lián)盟，走出校門，多與其他高水平院校圖書服務團隊交流，取長補短，從而不斷拓展視野，提高團隊戰(zhàn)斗力，打造一流服務團隊。把圖書館閱讀推廣工作提升到更大的空間。