趙 佳

保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 云南 保山678000

1 引言

近日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)?！毒V要》出臺(tái)的意義是寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，是第一要?jiǎng)?wù)。高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作關(guān)系到社會(huì)主義接班人問題，決定著國(guó)家的長(zhǎng)治久安、民族的復(fù)興和國(guó)家的崛起?！毒V要》指出課程思政建設(shè)的核心是課程思政內(nèi)容，明確了構(gòu)建課程思政內(nèi)容體系主要有五個(gè)方面。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”是其中之一。如何使兒科學(xué)專業(yè)知識(shí)技能與其中蘊(yùn)含的思政元素巧妙的設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)在一起，與學(xué)生產(chǎn)生思想融合，起到思想教育潤(rùn)物細(xì)無聲的效果是兒科學(xué)教師要認(rèn)真思考并亟待付諸實(shí)踐的工作。

2 《兒科學(xué)》課程思政設(shè)計(jì)思路

以兒科學(xué)知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)涵的思政教育元素為切入點(diǎn)，讓點(diǎn)連線、以線畫面構(gòu)建有血有肉鮮活地《兒科學(xué)》課程思政內(nèi)容體系。積極推進(jìn)現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用線上線下課堂教學(xué)、數(shù)據(jù)展示、實(shí)例說明、學(xué)生互動(dòng)融入的教學(xué)方法，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，引到 醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，將理想信念內(nèi)化于心、外化于行動(dòng)。

3 通過知識(shí)點(diǎn)的兒科學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生“四個(gè)自信”

3.1 通過“營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病”知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生道路自信兒童異于成年的主要生理特點(diǎn)是處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，生長(zhǎng)發(fā)育的情況關(guān)系到個(gè)人的身心狀態(tài)和一個(gè)國(guó)家的人口質(zhì)量。其中營(yíng)養(yǎng)是發(fā)育的關(guān)鍵因素。聯(lián)系兒科營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病知識(shí)點(diǎn)，借助于釘釘在線課堂，以《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃》為線索，采納基于問題為導(dǎo)向的PBL(problem based lear ning)教學(xué)方式與基于文獻(xiàn)前提的自主性學(xué)習(xí)RISE(reference-induced self-education)教學(xué)方式，讓學(xué)生調(diào)查研究相關(guān)政策出處、文獻(xiàn)資料、視頻資料、尋找身邊實(shí)例后制作出調(diào)查研究幻燈片報(bào)告提交授課教師，授課教師選優(yōu)，讓學(xué)生將調(diào)查成果展示于課堂之上。學(xué)生的報(bào)告能夠立體的呈現(xiàn)出國(guó)家在改善提高兒童營(yíng)養(yǎng)工作方面取得巨大成就，也能清晰地折射出學(xué)生自身也是政策紅利的得益人。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生情感和意識(shí)上的歸屬感，達(dá)到政治認(rèn)同的共鳴；使學(xué)生對(duì)兒科事業(yè)發(fā)展的方向和未來命運(yùn)充滿自信，做中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信仰者。

3.2 通過“感染性疾病”知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生理論自信 在教授感染性疾病知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以《新中國(guó)成立70周年來兒科感染性疾病的變遷和發(fā)展》為窗口，以微課教學(xué)方式為學(xué)生打開一扇縱觀我國(guó)兒科事業(yè)變遷發(fā)展的大門。用一組數(shù)據(jù)向?qū)W生說明中國(guó)兒科學(xué)經(jīng)過70 年的發(fā)展，兒科診療實(shí)力與日俱增。新中國(guó)成立之初嬰兒死亡率高達(dá)200‰，1990年嬰兒死亡率為50.2 ‰，2018 年嬰兒死亡率6.1 ‰，2018 年嬰兒死亡率較1990年下降了87.8 %。引導(dǎo)學(xué)生說出自己就出生在1990-2018年期間，自己就是兒科醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的親歷者、見證者、受益者。提問學(xué)生：嬰兒死亡率大幅度下降，為什么在世界范圍內(nèi)只有中國(guó)做到了?讓學(xué)生思考并發(fā)言，教師收集整理學(xué)生的回答內(nèi)容并指出：我國(guó)兒科事業(yè)取得巨大成就，我國(guó)醫(yī)改之路越走越寬，醫(yī)療制度越來越成熟，關(guān)鍵是我們黨形成和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，賦予了兒科事業(yè)發(fā)展的勃勃生機(jī)?；仡欁蛱?，審視今天，展望兒科事業(yè)的美好前景，我們應(yīng)該充滿無比堅(jiān)定的理論自信，做中國(guó)特色社會(huì)主義理論積極的踐行者。

3.3 通過“肺炎”知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生制度自信 在學(xué)習(xí)肺炎根據(jù)臨床表現(xiàn)典型與否進(jìn)行分類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以正在全球持續(xù)蔓延的新型冠狀病毒肺炎(corona virus disease 2019，COVID-19)為例，請(qǐng)參與過抗疫戰(zhàn)斗的教師到課堂，用鮮活地抗疫事跡感染學(xué)生、凝聚學(xué)生、教育學(xué)生。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下貫徹“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總要求，用3個(gè)月左右時(shí)間扭轉(zhuǎn)了疫情局勢(shì)，維護(hù)了人民的生命安全，為世界抗疫情提供了中國(guó)方法，做出了中國(guó)貢獻(xiàn)。中國(guó)抗擊疫情的成功取決于我們強(qiáng)大的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，可以集中力量做大事、辦大事。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)生，讓學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義制度的偉大之處能夠確保學(xué)生對(duì)自己所從事的中國(guó)特色社會(huì)主義醫(yī)學(xué)事業(yè)更加地堅(jiān)定不移，明白自己身上所承擔(dān)的崇高使命，做中國(guó)特色社會(huì)主義制度堅(jiān)強(qiáng)的捍衛(wèi)者。

3.4 通過“雷公藤多苷片”知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生文化自信 在教授兒科過敏性紫癜腎炎和腎病綜合征頻繁復(fù)發(fā)的治療時(shí)，均會(huì)提及雷公藤多苷片，它是由我國(guó)首先開發(fā)利用的，從傳統(tǒng)中藥材雷公藤中提取的具有祛風(fēng)除濕、舒筋活血、消腫止痛功能的藥物，現(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)它具有抗炎、抗菌、抗腫瘤的免疫抑制作用，有“中草藥激素”之稱，從藥理分析以及臨床學(xué)的分析結(jié)果表明，它的上述疾病的治療效果獨(dú)特而顯著。在西醫(yī)為主的臨床醫(yī)學(xué)教育過程中注入中西醫(yī)結(jié)合治療的臨床思維，打破接受單一西醫(yī)學(xué)習(xí)容易形成的“唯西醫(yī)”的刻板思維模式。在構(gòu)建兒科學(xué)學(xué)科觀念過程中，汲取我國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化為根基的多元文化，從而形成“兼容并蓄、有容乃大”的兒科學(xué)學(xué)科思想大格局。教師在上課的過程中，應(yīng)在學(xué)生心中根植傳統(tǒng)民族醫(yī)藥的根和魂，充分地凸顯出兒科醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新的地位。聯(lián)系當(dāng)下兒科學(xué)領(lǐng)域所取得的最新的理論成果，讓學(xué)生們充分地明白，醫(yī)藥的將來是必須通過他們新時(shí)代醫(yī)學(xué)社會(huì)主義的接班人持續(xù)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才可能出現(xiàn)的，強(qiáng)化他們的職責(zé)感與使命感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，讓他們做中國(guó)特色社會(huì)主義文化的傳承者和創(chuàng)新者。

4 結(jié)語

綜上所述，兒科學(xué)課程有著自己獨(dú)特的屬性，據(jù)其所體現(xiàn)出的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出涵容思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本文主要選擇了“營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病”、“感染性疾病”、“肺炎”、“雷公藤多苷片”4 個(gè)具有代表性的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開了具體的方案設(shè)計(jì)，這只是兒科學(xué)課程思政建設(shè)的部分內(nèi)容，高校課程思政要融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)還需要教育工作者找準(zhǔn)自己的“角色”干出自己的“特色”。