劉曉立

吉林省榆樹市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林 榆樹130400

引言

幼兒時(shí)期是人生的最初階段，是規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的重要時(shí)期。抓住幼兒這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和規(guī)則意識，將會使他們終身受益，小班幼兒入園不久，由于他們來自不同的家庭，受到不一樣的學(xué)習(xí)和生活影響，許多幼兒身上存在著這樣或那樣的行為問題，加上幼兒年齡小，行為自控能力差，認(rèn)知水平的局限性，一些必須遵守的規(guī)則幼兒不能理解和接受，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該注意對幼兒的需要給予滿足，對他們的不良行為給予制止，促使他們生活在一個(gè)和睦、相互給予愛的集體環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣和規(guī)則意識。因此，在小班培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣、形成一些規(guī)則意識就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒生活規(guī)則意識的形成

環(huán)境是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領(lǐng)幼兒自主地參與。幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活、人與人之間文明友愛的相互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的重要條件。我們就在走廊和活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；以吸引家長和幼兒積極地參與到我們的活動(dòng)中來。我們還把禮儀規(guī)則教育每個(gè)方面的內(nèi)容畫成圖片，裝飾在教室的各處墻面上。我們園設(shè)置的“禮貌用語”告示牌，將日常禮貌用語布置在幼兒園的各個(gè)醒目的場所。早上來園主動(dòng)問老師好的寶寶，我們就會把寶寶的照片張貼主題墻上，活動(dòng)室內(nèi)“幼兒園里我最棒”欄目的創(chuàng)設(shè)吸引了全體幼兒；我們把班里孩子們應(yīng)該遵守的幼兒行為規(guī)則，不用太多的說教，對于孩子們是約束，同時(shí)更是激勵(lì)。

二、教師在生活中多觀察、多注意，以身作則，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育

教師要在一日生活中滲透隨機(jī)教育，不要強(qiáng)加于幼兒，要逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣，而是需要幼兒通過認(rèn)知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動(dòng)。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)。活動(dòng)中針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。任何規(guī)則意識的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，通過在多次體驗(yàn)中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。對剛?cè)雸@的孩子選擇他們自己的照片，作為自己毛巾、水杯的標(biāo)記，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯；多次實(shí)踐操作后，使幼兒對擺放的位置產(chǎn)生深刻印象，以至不會弄錯(cuò)如在幼兒點(diǎn)名時(shí)，教師先點(diǎn)能力較強(qiáng)的幼兒，請他做示范，并及時(shí)給予肯定；由于幼兒好模仿的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其他幼兒大膽模仿，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。由于剛?cè)雸@幼兒好年齡較小，每個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)不同，自我控制能力較差等特點(diǎn)，規(guī)則意識還處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我們還要不斷地在日常生活中加強(qiáng)鍛煉，才能使良好的行為得到強(qiáng)化形成習(xí)慣。

三、游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段，能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我管理

幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒在每次散步、入廁后都有些興奮，我就引導(dǎo)孩子們和我一起輕輕念兒歌，在念最后一個(gè)"噓"字時(shí)，就要求孩子們學(xué)小貓走路進(jìn)寢室，幼兒特別感興趣，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小烏龜走路、毛毛蟲爬、蝸牛爬等動(dòng)作。井然有續(xù)了。幼兒在玩完玩具時(shí)，很多幼兒都會忘了把玩具放回原來的地方，我們就和孩子們玩起"送玩具寶寶回家"的游戲，這時(shí)大家往日吵鬧聲沒了，玩具也擺放得整整齊齊的。習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。因此，我們就要不斷的更換游戲方式或形式來吸引孩子，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)家園互動(dòng)合作，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅僅局限于幼兒園，家庭、社會上也需要遵守規(guī)則，家園配合能事半功倍，更有助于培養(yǎng)孩子好的規(guī)則意識，更有助于孩子的成長，家園雙方的觀念、要求一致了，幼兒的規(guī)則意識才會不斷的鞏固和發(fā)展。因此，我們教師經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，建立家長微信群，建立家園聯(lián)系冊，每月還對家長進(jìn)行書面聯(lián)系；互通幼兒成長中的點(diǎn)滴，爭取在教育方法、要求上取得一致。我們的教育教學(xué)方法，得到了家長的配合與支持，形成了家園教育的一致性。定時(shí)和家長交流孩子情況，分享好的教育理念、方法，提升家長的規(guī)則意識及育兒水平。通過實(shí)現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對于幼兒良好行為習(xí)慣的形成起到促進(jìn)鞏固的作用；從而也使小班的每個(gè)幼兒都獲得了良好的與同伴交往能力以及良好的規(guī)則意識。

總之，在幼兒成長過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則能力對幼兒今后的發(fā)展有著重大影響。幼兒規(guī)則意識的提高、規(guī)則行為的形成并非是一朝一夕的事，要使習(xí)慣成自然，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，我們就要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，運(yùn)用多種方式加以引導(dǎo)、重視、持之以恒地堅(jiān)持，不斷思考、探索符合幼兒的教育觀念、方式以及途徑，使幼兒在生活、學(xué)習(xí)中自然而然的形成良好的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒制定適合他們能力和興趣特點(diǎn)的規(guī)則要求，使他們在掌握和遵守規(guī)則的情況下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，家庭和幼兒園又必須引起重視，家庭和幼兒園是幼兒成長的基地，只有培養(yǎng)好幼兒的規(guī)則意識，才能夠提高幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色、專業(yè)的人才。