吉曉赫

吉林省榆樹市第三實驗幼兒園 吉林 榆樹130400

引言

藝術(shù)教育是幼兒園教育的一個重要組成部分。對幼兒的全面和諧發(fā)展具有舉足輕重的意義。幼兒園通過開展藝術(shù)教育，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展，能使幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，喚起幼兒的表現(xiàn)欲和求知欲，是陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒心智，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的一把金鑰匙。

在幼兒園教學中，教師應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，遵循藝術(shù)教育的規(guī)律而制定發(fā)展目標，通過藝術(shù)教育讓幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，注重幼兒個性的培養(yǎng)與塑造，注重幼兒社會交往與合作能力的培養(yǎng)，以促進幼兒的全面發(fā)展為基礎(chǔ).教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，針對孩子自身的心理、性格特點選擇適當?shù)慕虒W方法，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力.

一、在幼兒園教學中，藝術(shù)教育教學內(nèi)容要創(chuàng)新，要緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它的活動。引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，藝術(shù)活動要給幼兒帶來美感體驗，在以情動人的過程中潛移默化地發(fā)展幼兒的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況需要，對表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強教學的選擇性與開放性。教學內(nèi)容的設(shè)計要適應(yīng)時代需要，突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。同時要擴展和更新現(xiàn)有的幼兒藝術(shù)教育教學內(nèi)容。擴展和更新后的幼兒藝術(shù)教育教學內(nèi)容應(yīng)包括“欣賞”、“表現(xiàn)”和“創(chuàng)造”三方面的內(nèi)容。幼兒藝術(shù)欣賞方面，要求用美的事物、藝術(shù)作品感染幼兒，喚起他們對美的注意、向往和追求，萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感。幼兒藝術(shù)表現(xiàn)方面，能讓幼兒在主動參與藝術(shù)活動的過程中能整理生活印象，感受各種藝術(shù)手法的傳情作用，初步表現(xiàn)美。幼兒創(chuàng)造方面，要求給幼兒自由支配的時間，選擇好的內(nèi)容讓幼兒自由創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

二、在幼兒園教學中，藝術(shù)教育面向全體幼兒，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在藝術(shù)活動中，可以引導幼兒對周圍事物的色彩、結(jié)構(gòu)、位置、大小比例、聲音等關(guān)注，以形成良好的審美品質(zhì)。在幼兒園藝術(shù)教育中，老師可以引導幼兒接近美的事物，讓幼兒用欣賞的眼光去感受美。要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

三、在幼兒園教學中，藝術(shù)教育要給幼兒提供創(chuàng)造的自由空間。教師的支持、鼓勵，尊重兒童的想象力、創(chuàng)造力是非常重要的。因此教師要不斷調(diào)整自己的角色地位，在集體活動中，教師是組織者、指導者；在自由活動中，教師是支持者、引導者，是幼兒的伙伴。給嬌弱的孩子以擁抱和親吻，給活潑開朗的孩子以鼓勵與幫助，對膽小的孩子則裝作不注意，給他們留下無拘無束的時間和空間，讓他們感到快樂自由。教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調(diào)表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。例如天上的太陽畫得較大，看起來既不成比例，也不逼真，這是學前兒童的特點，他們不注重整體，再加上自己的想象，教師應(yīng)首先肯定和鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn)的愿望，盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

四、在幼兒園教學中，藝術(shù)教育要給幼兒提供大自然環(huán)境的熏陶，教師要帶領(lǐng)幼兒參觀自然風光，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)幼兒熱愛藝術(shù)的情感，豐富幼兒的觀察力和想象力，人們常常以為端坐在琴邊、手持畫筆和進行舞蹈基訓的孩子們才是在搞藝術(shù)。其實把這作為藝術(shù)教育過于狹隘了，我們忽略了我們賴以生存的大自然，才是最原始的、最富有生機和美的藝術(shù)課堂。在這里，小朋友可以欣賞到各種造型，看到各具形態(tài)的動植物，感受大自然的美妙音樂……所有的這些，都能成為孩子學習的教材和創(chuàng)造的元素。在幼兒園藝術(shù)教育活動中，教師應(yīng)該在思想內(nèi)容健康的前提下，充分尊重幼兒個性化表達和創(chuàng)造的自由，多給幼兒的創(chuàng)新想法、創(chuàng)新行為以更多的鼓勵。教師不能以單純的知識記憶、技能模仿作為主要評價指標，應(yīng)該把"創(chuàng)造性"作為幼兒藝術(shù)教育教學評價的一個重要指標。

總之，在幼兒園藝術(shù)教育活動中，只要采用恰當?shù)姆椒?，給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法，教師再加以適當?shù)刂笇?，就會收到意想不到的效果。要掌握藝術(shù)教育的精髓，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，揚棄傳統(tǒng)的教育觀念和方法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為孩子營造一個舒心愉悅的活動氣氛，讓他們在自由、放松的狀態(tài)下盡情地發(fā)揮自己的藝術(shù)潛能，描繪出屬于他們自己的那一片純凈的天空.讓我們攜手來，在教育教學中積極反思，善于捕捉、巧妙引導，幼兒的藝術(shù)潛能和智慧將得到充分的開拓和發(fā)展。