福建省莆田市秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

在高中階段開展美育教學(xué)中，存在一個(gè)非常明顯的問題，就是由于高考并不涉及美術(shù)成績，很多高中教育僅僅盯著學(xué)習(xí)成績，而導(dǎo)致美術(shù)已經(jīng)逐步被人們所遺忘，但是在美術(shù)教育中，其融合了美育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在當(dāng)下應(yīng)該提高高中美術(shù)教學(xué)中美育教育的整體質(zhì)量，促使學(xué)生擁有一個(gè)正確的觀念。

一、豐富課外活動(dòng)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

在高中美術(shù)教育中加強(qiáng)學(xué)生美育教育可以在以往的美術(shù)課之外加入更多的課外活動(dòng)，如說常見的剪紙、陶藝等課外活動(dòng)，將其放到美術(shù)課堂中，在原有的課程特色基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大教育教學(xué)的維度以及創(chuàng)意性，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。在開展美術(shù)課堂中的美育教育中也有硬性規(guī)定，要求高中院校每周的美育課程至少要在三節(jié)以上，學(xué)生在校期間也需要至少加入一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生自身的喜好不同，選擇不同的美術(shù)活動(dòng)，常見的美術(shù)活動(dòng)有陶藝、剪紙、書法、繪畫設(shè)計(jì)等，既可以做到與美術(shù)教育相融合，也能給予學(xué)生更加豐富的美術(shù)課程，讓學(xué)生在美育課程中自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣以及熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，同時(shí)也能提升學(xué)生的觀察力、想象力以及鑒賞力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，找到美并且利用藝術(shù)的手法臨摹生活，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到生活就是最好的教學(xué)。

二、完善教育教學(xué)體系

教師如果發(fā)現(xiàn)有其他教師想要擠占學(xué)生美術(shù)課程時(shí)，需要及時(shí)地與學(xué)校進(jìn)行溝通，盡可能地減少在高中課堂中出現(xiàn)其他教師認(rèn)為美術(shù)課程沒有任何意義，而將美術(shù)課程改成為數(shù)學(xué)、語文、英語等課程，各高中學(xué)校也需要建立起更為系統(tǒng)、更加規(guī)范的美術(shù)教育體系，提高所有老師對(duì)于美術(shù)教育的重視程度，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，增強(qiáng)提高美術(shù)教學(xué)的整體效果，在開展美育教育過程中，還需要構(gòu)建非常豐富的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅要停留在課堂的理論教學(xué)，還需要擁有大量的實(shí)踐活動(dòng)，將其納入教學(xué)計(jì)劃中，可以定期讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合校園文化、社會(huì)文化以及家庭文化，構(gòu)建一個(gè)全新的育人格局，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)每一名學(xué)生的認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)不同開展靈活多樣的美育教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)。比如說可以開展中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生去參觀各地區(qū)博物館，根據(jù)博物館所看到的內(nèi)容進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生寫觀后感，自主去感知博物館中所不同的館藏，其所帶來的美感，帶給你怎樣的感悟，選擇自己最喜歡的物品進(jìn)行繪畫臨摹，這些都是美育教育與美術(shù)教學(xué)的融合，同時(shí)也可以結(jié)合該地區(qū)的少數(shù)民族文化，讓少數(shù)民族文化走入校園，使得學(xué)生可以了解到在中國傳統(tǒng)文化中不同民族所蘊(yùn)含的獨(dú)特民族美，努力創(chuàng)造屬于時(shí)代的特征，做到弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，了解到學(xué)校特色以及學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)美育活動(dòng)進(jìn)行全新的創(chuàng)造，應(yīng)明確任何一個(gè)人的審美能力以及鑒賞能力都不完全是天生，與后期培養(yǎng)有著非常密切的關(guān)系，應(yīng)該讓學(xué)生在日常生活中接受美術(shù)、美育教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加美術(shù)實(shí)踐，促使學(xué)生擁有更多美的鑒賞能力以及理解能力。

三、構(gòu)建全新的評(píng)價(jià)方式

為了有效檢查學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)效果以及美育教育成果需要建立藝術(shù)評(píng)測(cè)體系，藝術(shù)評(píng)測(cè)體系與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系有著非常大的區(qū)別，它并不是通過一張或兩張?jiān)嚲砜疾閷W(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，而是通過各種不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的出勤率、參與度等開展評(píng)價(jià)，要求教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生所參加的美術(shù)興趣小組、藝術(shù)團(tuán)體以及在美術(shù)課堂、美育實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將這些納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生能夠感受到個(gè)人的評(píng)價(jià)從來不是一張兩張?jiān)嚲砜梢詻Q定的，而是多方面發(fā)展。切實(shí)的落實(shí)立德樹人這一教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這也是美育教育中的一部分。綜合評(píng)價(jià)方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由于高中階段學(xué)生本身具備相對(duì)較強(qiáng)的自我意識(shí)，只有讓學(xué)生能夠感受到教師在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)不僅僅是單純地從試卷評(píng)價(jià)，而是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生才能夠主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，在每一次實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)揮出自主性，提高美育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中階段的美術(shù)教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是如何開展有關(guān)美的教育，教師需要在日常教學(xué)中將生活中的美、社會(huì)中的美告知學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，并且將美育功能充分展現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。進(jìn)而讓學(xué)生在高中時(shí)代就能夠擁有良好的審美觀念，而不是讓美術(shù)教育變成課程規(guī)劃中的一部分，但是卻無法在高中實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出作用。