南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

合唱藝術(shù)課程是推動(dòng)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要手段，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、品味修養(yǎng)的一個(gè)重要的途徑。合唱藝術(shù)在訓(xùn)練方式和表現(xiàn)形式上始終要求和諧統(tǒng)一、相互融合，在高校公共藝術(shù)教育中是必不可少的課程，面向廣大學(xué)生群體進(jìn)行集體授課，輻射范圍廣、受益面積大，通過教育教學(xué)滲透音樂美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)音樂感知，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而推進(jìn)校園文化的繁榮發(fā)展。

一、合唱藝術(shù)的地位與作用

以教育部印發(fā)的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)迫切任務(wù)，學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容。合唱追求聲音的共性，把各種不同的聲音融為一體，它參與人數(shù)多，表現(xiàn)形式多樣，普及性極強(qiáng)，參與面極廣，是貼近群眾的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最適用于大眾參與，每一位合唱隊(duì)員都是作品欣賞者和二度創(chuàng)作者，在賞析中提升個(gè)人審美，在演唱中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，通過聲部、力度、音色、強(qiáng)弱、音量的變化迸發(fā)藝術(shù)作品強(qiáng)大的感染力，在高職院校的公共藝術(shù)教育課程中深受學(xué)生喜愛。

（一）能夠培育大學(xué)生的審美素質(zhì)

高職院校的學(xué)生更偏向于專業(yè)技能型的學(xué)習(xí)，在藝術(shù)審美上相對(duì)有所欠缺，合唱藝術(shù)作品多以抒情歌曲、愛國(guó)主義歌曲、民族特色歌曲為主，突出的是人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，通過教學(xué)欣賞與實(shí)踐，從歌曲背景、和聲、織體、聲部交錯(cuò)等方面去引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去欣賞和理解。

（二）能夠培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神

合唱的教學(xué)與訓(xùn)練是長(zhǎng)期性、持續(xù)性的，為了達(dá)到和諧統(tǒng)一的聲音效果，同學(xué)們需要齊心協(xié)力朝著同一個(gè)方向和目標(biāo)努力，一首完美的合唱作品的呈現(xiàn)離不開每一位合唱團(tuán)員的配合，在整體藝術(shù)效果的要求下，促進(jìn)學(xué)生的情感交流，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體主義感。

（三）能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自信心

很多學(xué)生都表示喜歡唱歌，但通常情況下，一旦被要求表演一首或個(gè)人展示時(shí)均表現(xiàn)得很羞澀，不敢一展歌喉。當(dāng)老師同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)人一起演唱時(shí)，成功率明顯提高，由此可見學(xué)生的自信心需要逐步建立在集體合作上。高職院校開設(shè)的合唱藝術(shù)公共藝術(shù)教育課程，基本要求就是能夠完整演唱一首歌曲，在保證音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，都屬于考核合格，然后在進(jìn)行下一階段的和聲學(xué)習(xí)時(shí)逐步把難度加大，進(jìn)入二聲部合唱甚至四聲部合唱的學(xué)習(xí)，逐漸打消學(xué)生畏難心理，勇于直面挑戰(zhàn)。同時(shí)，教學(xué)成果可通過校園合唱比賽、觀摩會(huì)、展示會(huì)來展示，為學(xué)生提供表演的平臺(tái)，激發(fā)表演欲望，增強(qiáng)自信心。

（四）能夠推動(dòng)營(yíng)造良好的校園文化氛圍

公共藝術(shù)教育呈現(xiàn)的是一種獨(dú)特的、藝術(shù)性的校園文化，合唱課程在一定程度上使更多的學(xué)生接觸到音樂藝術(shù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、促進(jìn)和諧校院文化起關(guān)鍵作用。以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，金葵花合唱團(tuán)的成立也是在合唱藝術(shù)課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)遴選優(yōu)秀人才組建起來，以公共藝術(shù)課程的授課方式進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如此一來，學(xué)生既可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，又可以學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，老師也可獲得相應(yīng)的課時(shí)課酬，他們作為校內(nèi)一支文化藝術(shù)團(tuán)體的標(biāo)桿，連續(xù)9年舉辦金葵花之聲新年音樂會(huì)，更先后獲得第二屆亞洲（香港）國(guó)際合唱節(jié)混聲組銀獎(jiǎng)、第九屆金鐘獎(jiǎng)合唱比賽廣西選拔賽二等獎(jiǎng)，蟬聯(lián)第三、四屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類甲組二等獎(jiǎng)，積累了良好聲譽(yù)，已然成為南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院金葵校園文化品牌中最閃亮的名片之一。

二、當(dāng)前合唱藝術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革和發(fā)展，合唱藝術(shù)教育已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到我國(guó)高校的教育培養(yǎng)中，普遍組建合唱團(tuán)并配備專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行訓(xùn)練，開設(shè)人文課程，使得高校的合唱音樂教育地位明顯提高。在教學(xué)內(nèi)容上，以多元化、本土化相結(jié)合的原則，運(yùn)用多媒體等新型教學(xué)方式，將合唱藝術(shù)文化、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)民族文化弱化灌輸式進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生主體享受藝術(shù)審美帶來體驗(yàn)，繁榮校園文化，促進(jìn)校園文化藝術(shù)建設(shè)。然而，受傳統(tǒng)教育和專業(yè)技能教育的影響，高校合唱藝術(shù)的發(fā)展仍存在一定局限性問題，使得合唱藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用未能完全有效發(fā)揮。

（一）學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)缺乏深度認(rèn)識(shí)

學(xué)校和學(xué)生對(duì)合唱普遍缺乏正確的、全面的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)校在校內(nèi)組建合唱團(tuán)，遴選部分有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，沒有做到合唱全員性的推廣，無法全面覆蓋全體學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有接觸合唱、感受合唱藝術(shù)魅力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；而有的學(xué)生對(duì)合唱的理解僅停留在一群人同唱一首歌、只演唱革命老歌等片面認(rèn)知上，忽視了合唱的實(shí)際作用和新時(shí)代發(fā)展軌跡，在演繹形式上單純認(rèn)為對(duì)合唱提不起興趣。

（二）指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)不高

大多高校合唱團(tuán)的指導(dǎo)老師和負(fù)責(zé)合唱藝術(shù)課程教學(xué)的老師，是由學(xué)校的聲樂、作曲、鋼琴專業(yè)等音樂藝術(shù)老師擔(dān)任，并不是合唱指揮這一專業(yè)門類的教師，存在一定的非對(duì)象性，在排練指導(dǎo)、作品把握、聲音把控、團(tuán)隊(duì)水平提升等方面存在一定的限制，在指導(dǎo)教師自身水平和能力素質(zhì)不高的情況下，一定程度上限制了合唱在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展。

（三）課程缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)置

教學(xué)設(shè)置的科學(xué)性體現(xiàn)在理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。有部分學(xué)校的合唱藝術(shù)課程以演唱合唱曲目為主進(jìn)行教學(xué)，在課程中缺乏對(duì)合唱基礎(chǔ)理論和合唱演唱技巧的講授，單一的歌曲、聲部訓(xùn)練占用大部分教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生并未真正意義上掌握合唱藝術(shù)的知識(shí)和技巧；還有部分學(xué)校純理論的教學(xué)，忽視實(shí)踐表演的重要性，使得合唱教學(xué)枯燥乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、合唱藝術(shù)課程推動(dòng)校園文化建設(shè)的策略

合唱藝術(shù)可以豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生參與范圍，以豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式調(diào)動(dòng)師生積極參與到校園文化建設(shè)中，滲透愛國(guó)主義理想信念，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅的情操和審美品位，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（一）重視合唱藝術(shù)教育，合理規(guī)劃課程設(shè)置

學(xué)生課業(yè)繁重，在課余時(shí)間還需要完成大量的作業(yè)和實(shí)踐，如何提升學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變刻板印象？一是在課程體系上做好規(guī)劃，完善教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中找到自己的位置，發(fā)現(xiàn)和提升自身價(jià)值；二是注重藝術(shù)實(shí)踐，通過實(shí)踐呈現(xiàn)和檢驗(yàn)教學(xué)成果；三是貼合新媒體，進(jìn)行多元化教學(xué)。普通高校招生的生源性質(zhì)決定了一定程度上學(xué)生音樂素質(zhì)肯定不及專業(yè)藝術(shù)院校，那么在培養(yǎng)和教學(xué)上不應(yīng)一味采用單純教學(xué)模式，進(jìn)行歌曲改編等二度創(chuàng)作，提高師生的互動(dòng)性，有利于活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生獲得感。

（二）提升教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)形式方法

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師在公共藝術(shù)教育中是引導(dǎo)者。在我國(guó)音樂教育不斷改革發(fā)展的背景下，公共藝術(shù)教育教師更需要不斷提高自身的專業(yè)技能，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是藝術(shù)課程煥發(fā)活力。同時(shí)，學(xué)校組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配備聲樂指導(dǎo)教師、鋼琴伴奏老師、合唱指揮教師，并提供教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如選派優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、組織專家講座等。學(xué)習(xí)永不止步，只有通過不斷的培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的理念和方法，才能將藝術(shù)教育與高等專業(yè)教育融合貫通，從而推動(dòng)校園文化的發(fā)展。此外，除了講授經(jīng)典曲目外，還可學(xué)習(xí)流行合唱作品，如彩虹合唱團(tuán)改編合唱《卡路里》、廈門六中合唱團(tuán)《夜空中最亮的星》等，這些曲目對(duì)新時(shí)代大學(xué)生來說更具吸引力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，打造藝術(shù)文化品牌

合唱藝術(shù)課程除在各學(xué)院（系）中開設(shè)外，還需組建一個(gè)校級(jí)合唱團(tuán)，以社團(tuán)的形式注冊(cè)成立，有社團(tuán)指導(dǎo)老師，有詳細(xì)的管理章程，社團(tuán)成員在全校范圍內(nèi)遴選，可相對(duì)保證合唱隊(duì)員的水平處于較高水平。由于老師和學(xué)生的時(shí)間都很少，難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一的時(shí)間，社團(tuán)日常訓(xùn)練以公共藝術(shù)課程授課方式進(jìn)行，這樣既可以保證訓(xùn)練的持續(xù)性和高效性，又能使學(xué)生在社團(tuán)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)分，教師也能獲得相應(yīng)的課酬。合唱團(tuán)除日常訓(xùn)練課程外，每年舉辦不少于4次的文化藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)大講堂、經(jīng)典作品賞析、快閃、合唱音樂會(huì)等，保持社團(tuán)活力，在各項(xiàng)活動(dòng)中提升社團(tuán)影響力，以及保持在大學(xué)生藝術(shù)展演、元旦晚會(huì)、迎新晚會(huì)等大型舞臺(tái)中展演，推動(dòng)校園文化的建設(shè)。通過打造獨(dú)特的藝術(shù)品牌形象，讓全校的師生參與到藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)校園文化建設(shè)有極大的推進(jìn)作用。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院金葵花合唱團(tuán)連續(xù)十年舉辦合唱音樂會(huì)，得到學(xué)校專項(xiàng)資金的支持，吸引全校師生期待一年一度的音樂會(huì)并參與其中，同時(shí)像全區(qū)高校亮出一張靚麗的名片，提升學(xué)校的藝術(shù)品位。

（四）組織合唱表演賽事，學(xué)分積分配置明晰

在課程構(gòu)建的前提下，組織舉辦合唱比賽，可以充分發(fā)揮合唱藝術(shù)在公共藝術(shù)教育中的效能，合唱是集體的藝術(shù)，在學(xué)生們備賽階段可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，通過展演、比賽給學(xué)生們提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富校院文化活動(dòng)，既可以登臺(tái)表演鍛煉膽量，又可以在舞臺(tái)實(shí)踐中進(jìn)一步掌握課堂知識(shí)，還能使合唱藝術(shù)在全校范圍內(nèi)得到更好的傳播，是促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效途徑。同時(shí)，在學(xué)生個(gè)人成績(jī)單中，除給予學(xué)期課程學(xué)分外，還有第二課堂成績(jī)單積分，充分肯定學(xué)生在文化藝術(shù)素質(zhì)提升中的表現(xiàn)，以激勵(lì)更多的學(xué)生為繁榮校園文化貢獻(xiàn)一己之力。

四、小結(jié)

校園文化建設(shè)是學(xué)校深厚文明底蘊(yùn)和精神文化升華的體現(xiàn)，良好的校園文化環(huán)境能使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，合唱藝術(shù)作為公共藝術(shù)教育課程門類中的一門，學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱作品的過程中理解時(shí)代背景、時(shí)代精神，繼而激發(fā)自身愛國(guó)情懷，提高人文修養(yǎng)，做合格的校園文化建設(shè)主體。合唱藝術(shù)的廣泛性和高雅性在高校中非常受歡迎，在高職院校校園文化建設(shè)中起著重要作用。