河北傳媒學(xué)院

要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀的音樂(lè)作品和發(fā)揮其潛在的藝術(shù)內(nèi)涵，一定要深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)成品所呈現(xiàn)的聲音特色，也唯有針對(duì)該點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新工作，才可以打磨出更優(yōu)秀無(wú)瑕的音樂(lè)作品。同時(shí)還需要完善相關(guān)設(shè)施和專業(yè)技術(shù)，有效發(fā)揮錄音藝術(shù)的專業(yè)作用來(lái)輔助學(xué)生徹底理解音樂(lè)理念。因此，錄音藝術(shù)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用，是音樂(lè)專業(yè)的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、錄音藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用

（一）為音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供協(xié)助作用

受原有音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)模式的影響，音樂(lè)藝術(shù)表演者會(huì)習(xí)慣于借助背景音樂(lè)混響作用來(lái)增強(qiáng)其演繹展示效果，同時(shí)掩藏演唱過(guò)程中存在的技術(shù)誤差或缺陷。實(shí)際上，這樣的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，并且會(huì)促使學(xué)生對(duì)自身能力產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷，即無(wú)法正確認(rèn)識(shí)潛在問(wèn)題和及時(shí)糾正，而導(dǎo)致技能學(xué)習(xí)方面長(zhǎng)期未能得以進(jìn)步。不過(guò)，借助錄音藝術(shù)，教師與學(xué)生則能夠科學(xué)合理地認(rèn)識(shí)和理解實(shí)際意義上的音樂(lè)表演，細(xì)致辨別自身在藝術(shù)表演上的優(yōu)缺點(diǎn)。比如，曲目《曹操》具有鮮明的混響特點(diǎn)，能夠予以聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)上的沖擊感，但表演者在演唱該首歌曲時(shí)，其呈現(xiàn)音質(zhì)與技能效果會(huì)被減弱。因此就需要錄音藝術(shù)，教師與學(xué)生能在后期制作過(guò)程中借助錄制音源精確把握實(shí)際演唱能力與水準(zhǔn)。由此可知，在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，錄音藝術(shù)發(fā)揮著可靠的協(xié)助作用。

（二）啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的思考和興趣

學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)課程中獲取的感受一般是無(wú)趣困乏的，而音樂(lè)藝術(shù)更是如此。其主要原因在于以下幾個(gè)方面：其一，每個(gè)學(xué)生的樂(lè)感不同，有的不能從混響樂(lè)曲中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解其中所蘊(yùn)含的思想變化與情緒波動(dòng)；其二，教學(xué)方法的整體規(guī)劃缺乏立體性，會(huì)在相對(duì)程度上導(dǎo)致藝術(shù)效果減弱。因此，在此時(shí)希望提升教學(xué)效益，則應(yīng)當(dāng)借助錄音藝術(shù)來(lái)完成。錄音藝術(shù)能夠把原聲音質(zhì)最大程度還原，學(xué)生能夠借助非平面化的錄音成品，更輕松吸收與反饋歌曲的思想情感和特色。此外，教師也能夠借助錄音藝術(shù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的思考和興趣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)拍和基于原有曲調(diào)進(jìn)行有效修改。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《生如夏花》時(shí)會(huì)受歌曲所表達(dá)情感的吸引而降低了對(duì)詞句、和聲的敏感度，無(wú)法準(zhǔn)確把握和深入分析，但錄音則可以將這些問(wèn)題都簡(jiǎn)單化，學(xué)生也能夠依據(jù)自身能力來(lái)完成對(duì)歌曲的有效調(diào)動(dòng)。

二、錄音藝術(shù)的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程

如果想將音樂(lè)教學(xué)效果向最優(yōu)化方向靠攏，教師在錄音藝術(shù)講解過(guò)程中一定要使學(xué)生可以可視化學(xué)習(xí)、收獲技巧的錄音實(shí)操，實(shí)際操作是學(xué)生掌握相關(guān)技巧與知識(shí)點(diǎn)的主要形式，更是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)。基于此，錄音藝術(shù)實(shí)踐操作及其應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，需要教師妥善協(xié)調(diào)藝術(shù)專業(yè)課程和文化教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部統(tǒng)籌關(guān)系。教師在錄音藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)重點(diǎn)細(xì)節(jié)來(lái)解析各步驟的錄音操作，幫助學(xué)生快速?gòu)氐椎乩斫鈱I(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生錄音技術(shù)，停留在教材表面和刻板文字傳輸是不能促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的，唯有結(jié)合客觀實(shí)際。教師可以挑選某位學(xué)生當(dāng)作錄制實(shí)例，并將被錄下的聲音樣本向整個(gè)學(xué)生群體提供展示，從而推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展深入學(xué)習(xí)與思考探究。

（二）應(yīng)用于實(shí)際工作

音樂(lè)體系隨著時(shí)代發(fā)展而不斷繁榮，為進(jìn)一步滿足社會(huì)文化需求，錄音藝術(shù)也逐漸成為人們所關(guān)注的藝術(shù)專業(yè)，更被大范圍地應(yīng)用在影視、配音、戲曲等方面，其作品制作過(guò)程提高了作品的聲音藝術(shù)性和特色性。在最近幾年各個(gè)平臺(tái)也推出很多基于聲音而制作的娛樂(lè)節(jié)目，比如《中國(guó)新歌聲》《夢(mèng)想的聲音》等，除了獲得人們?nèi)罕姷恼J(rèn)可與支持以外，也有效地展示了錄音藝術(shù)的重要性。如果要使聲音展示優(yōu)質(zhì)效果，相關(guān)專業(yè)人員不但需要具有專業(yè)素養(yǎng)，也需要熟練運(yùn)用相關(guān)技巧和設(shè)備，完整錄制原版音源且將聲音有效處理和調(diào)動(dòng)。特別在制作音樂(lè)作品時(shí)，責(zé)任單位會(huì)對(duì)專業(yè)人員的錄音藝術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)更為苛刻，這主要是由于音樂(lè)和其他畫(huà)面感強(qiáng)的影視作品比較，面對(duì)相同受眾缺少視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，人民群眾主要借助聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受藝術(shù)色彩。因此，要使音樂(lè)效果更完美，既需要表演者準(zhǔn)確演唱來(lái)減少作品瑕疵量，同時(shí)錄音相關(guān)負(fù)責(zé)人員也需要在錄制期間做好本職工作，仔細(xì)錄制聲音，降低雜音干擾和并便評(píng)估人員對(duì)作品質(zhì)量的評(píng)定，從而制作出優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)成品。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，開(kāi)展音樂(lè)教育離不開(kāi)錄音藝術(shù)在其中發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新出優(yōu)質(zhì)聲音的教學(xué)目標(biāo)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的藝術(shù)文化要求，讓人們能夠通過(guò)絕佳聲音感受音樂(lè)魅力，則相關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作人才需要具有充分的錄音藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)技能，在教育過(guò)程和實(shí)際工作中應(yīng)用好錄音藝術(shù)。本文所提出的相關(guān)策略也只為廣大藝術(shù)工作者提供參考，在未來(lái)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展階段還需要更深層次地鉆研與思考。