王志玲

漢中職業(yè)技術學院

啦啦操是融健美操、舞蹈、音樂及各種技巧動作于一體的新興體育項目，表現(xiàn)出一種積極向上、勇于拼搏的團隊精神。它分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操，其中舞蹈啦啦操又分為花球啦啦操、街舞啦啦操和爵士啦啦操。漢中職業(yè)技術學院是陜西省漢中市唯一一所綜合類高職院校，學前教育專業(yè)是該學院的一個特色專業(yè)，學生畢業(yè)后面向的是社會上各幼兒園和學前培訓等教育系統(tǒng)。該專業(yè)在學生培養(yǎng)方面除了基本的理論知識外，更主要是技能培養(yǎng)，其中舞蹈就是重中之重。本文以漢中職業(yè)技術學院為研究對象，就啦啦操運動在學院的開展方式進行研究，探究出一條適合本院校的教學模式，能更好地發(fā)展啦啦操項目、讓學生快速高效地掌握更多的啦啦操方面的技能，并為學生的就業(yè)發(fā)展提供更多的建議和路徑。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

論文研究對象為漢中職業(yè)技術學院。

（二）研究方法

1.調(diào)查法

調(diào)查陜西省啦啦操項目開展好的高職院校，了解此項目在該校的開展方式以及人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，探究出適合漢中職業(yè)技術學院啦啦操開展的最佳方式。

2.訪談法

對調(diào)查院校的相關領導、專項教師進行訪談，了解該校對啦啦操項目在學校的開展想法以及支持力度，進行歸納整理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）漢中職業(yè)技術學院啦啦操的開展方式

漢中職業(yè)技術學院的體育課沒有采用分項教學模式，因此啦啦操課程僅僅作為一部分內(nèi)容在體育教學中存在，由于體育教師的各專項不同，因此啦啦操項目只有在該學院的學前教育專業(yè)中開展。本文作者作為啦啦操項目的專業(yè)教師主要承擔學前教育專業(yè)的體育課程，除了課上短期的啦啦操教授以外，成立了業(yè)余訓練隊，但也只是在比賽前一個月進行集中訓練。這種開展方式不僅不能由學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，降低了教學質(zhì)量，也大大阻礙了學生專項能力的獲得以及該項目的發(fā)展。

（二）啦啦操開展好的高職院校的開展方式

陜西省很多高職院校的啦啦操開展非常好，如陜西職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院等。研究總結(jié)出這些高校的體育課都是進行分項教學，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育課程，學生的主動性增強，既提高了教學質(zhì)量，也增加了學生專業(yè)學習時間，更有利于專業(yè)技能的形成，不僅為比賽儲備了優(yōu)秀人員，同時也為社會輸送了專業(yè)啦啦操人才。除了日常教學以外，學院成立專門的校啦啦操隊并高度重視參加國家級、省級的各類的比賽，擴寬學生眼界，加強對外交流學習，并為相關專業(yè)學生提供更多的實習平臺，提供就業(yè)出路。此外學院成立啦啦操社團，定期有專業(yè)老師進行各個舞種的培訓，由學生負責籌辦每年一次的校園啦啦操大賽，會特意選派熱愛舞蹈或相關專業(yè)的優(yōu)秀社團成員進行各院系培訓及組織參賽，這樣不僅推動了啦啦操項目的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的教學和組織能力，也為學生將來的就業(yè)打下良好基礎。

三、討論

合理的教學模式和教學方法不僅能夠提高學生的專項技能，擴寬學生的就業(yè)前景，也能推動項目的發(fā)展。漢中職業(yè)技術學院的啦啦操仍在起步階段，對啦啦操項目的認識不夠、重視度低、不分項教學、沒有固定的組織管理和訓練時間、沒有專門性的社團以及外出演出和實踐的機會都成為阻礙學生能力獲得和項目發(fā)展的因素。由于啦啦操項目是近十年開始迅速發(fā)展的，所以人們對啦啦操的認識還不夠，僅僅停留在體育項目的一種，其實啦啦操項目已經(jīng)有了獨立的體系以及對應發(fā)展鏈，很多專業(yè)院校開始培養(yǎng)專門的啦啦操人才并輸送到各幼兒園、大、中小學校中，尤其是幼兒園中，因此學前教育專業(yè)中開設啦啦操項目是非常有必要，同時更重要的是尋找一條科學合理的方式去開展，在有限的時間內(nèi)去培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和實踐技能，為學前教育專業(yè)的學生就業(yè)提供多一條的出路。

四、建議

（1）加強對啦啦操項目的認識，提高重視程度，認識到啦啦操項目在高職院校的學前教育專業(yè)中開展的重要性。

（2）采用分項教學，開設全年的啦啦操課程，增長學生的學習時間，保證學生能夠接觸到更多的舞種，學到更多的專業(yè)理論知識和實踐技能。

（3）成立專門性的啦啦操社團，舉辦院級啦啦操比賽并將該比賽設為學院每年的特色活動，為學生提供更多自我展示和鍛煉的機會。

（4）成立永久性的院啦啦操隊，并給予一定的支持，形成固定的組織管理和訓練時間。

（5）建立啦啦操俱樂部，為學生的課余啦啦操學習提供師資力量。

（6）為學前教育專業(yè)的學生提供相應的實踐鍛煉平臺，在學生就業(yè)時給予一定的專業(yè)性指引。