沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院研究生部

一、普及舞蹈教育對(duì)人類身體的益處

從這幾年舞蹈興趣班開(kāi)始逐漸增多的數(shù)量上可以看出，國(guó)家和社會(huì)對(duì)普及舞蹈教育的重視。對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，舞蹈興趣班的意義一是孩子的興趣與喜愛(ài)，二是為孩子塑造一個(gè)很好的形體氣質(zhì)，三是通過(guò)表演與比賽讓孩子增加自信敢于展現(xiàn)自己，最后是為之后的各大考試爭(zhēng)取到加分點(diǎn)。但其實(shí)我們的普及舞蹈教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的寶藏甚至毫不夸張地說(shuō)是他們可能受益一生的事情，首先就是每個(gè)孩子的先天條件是不一樣的，我們可以借助舞蹈教育去幫助孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中去改變一些外在形象比如：0型腿、高低肩、大膝蓋、脊柱彎曲等等，這些問(wèn)題在日常生活中可能不會(huì)引起家長(zhǎng)們的注意，但當(dāng)他們進(jìn)入舞蹈課堂時(shí)就會(huì)顯露無(wú)疑，所以孩子在幼時(shí)進(jìn)入舞蹈課堂我們?cè)趩?wèn)題出現(xiàn)時(shí)就去解決它是比較容易的，但如果放任這些問(wèn)題成長(zhǎng)壯大等到孩子成年后再去苦惱自卑時(shí)，骨骼已經(jīng)成型那時(shí)想要改變就非常難了。所以向大眾普及舞蹈教育不僅僅是一個(gè)普通的興趣班也是帶給更多孩子自信和新生的藝術(shù)殿堂，我們糾正了形體那氣質(zhì)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這些都是在舞蹈教育中潛移默化的改變，當(dāng)孩子們可以自信地在觀眾面前表現(xiàn)自己時(shí)，那么開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信自然會(huì)出現(xiàn)。

舞蹈是人的身體姿態(tài)中美的體現(xiàn)，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生充分了解運(yùn)用自己的身體，促進(jìn)身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)孩子的骨骼發(fā)育、身體素質(zhì)，從而提高我國(guó)學(xué)生的健康水平，保證孩子們所應(yīng)該具備的健康體魄，為未來(lái)的挑戰(zhàn)準(zhǔn)備好一個(gè)強(qiáng)健的身體，并在訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)美有一定的理解和認(rèn)識(shí)以及樹(shù)立正確的審美觀，以身體教育帶動(dòng)整體教育。

二、舞蹈教育對(duì)社會(huì)的精神作用

舞蹈是一種文明，是一種文化精神，它是所有受教育者都有權(quán)利去學(xué)習(xí)的。在西方國(guó)家早期的舞蹈是一個(gè)自上而下的活動(dòng)，而在中國(guó)的古代舞蹈是自下而上的一種娛樂(lè)，最開(kāi)始是不受上層社會(huì)所接受的，但隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展后不得不說(shuō)后期的舞蹈是非常受歡迎和必要的一種活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的洗禮、沖刷舞蹈在中國(guó)社會(huì)不再是人們必要的娛樂(lè)活動(dòng)，那時(shí)舞蹈也經(jīng)歷了一段沉積的歲月甚至差點(diǎn)被新潮文化所掩埋，但它的意義以及對(duì)人們思想精神的影響是不會(huì)改變的，當(dāng)舞蹈開(kāi)始隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展和創(chuàng)新時(shí)，它綻放出了不一樣的絢爛的色彩。但為什么我們的舞蹈會(huì)經(jīng)受如此的波折，我們可以換個(gè)角度來(lái)看，比如：美國(guó)普及型舞蹈教育，它發(fā)展得非常迅速，并且不是作為一門選修課而是必修教育一直到大學(xué)為止，這使得舞蹈教育在美國(guó)形成了一條連貫的直線，那舞蹈能夠占據(jù)這么大的比例除了能夠強(qiáng)身健體、糾正姿態(tài)這些身體鍛煉外，再就是非常重要的心靈、思想和意識(shí)的鍛煉，去提高學(xué)生的智商、情商以及審美意識(shí)。從這看出舞蹈在國(guó)外從始至終非常受重視，并且他們認(rèn)為舞蹈有著非常好的教化和釋放的作用，在我國(guó)其實(shí)從古代便有這樣的思想，但最后卻沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，使得舞蹈逐漸沒(méi)落。

在現(xiàn)在的舞蹈興趣班中有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，就是大部分孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，隨著孩子的年級(jí)逐漸升高學(xué)業(yè)壓力增大時(shí)，舞蹈作為一個(gè)需要耗費(fèi)時(shí)間和精力的興趣就會(huì)被割舍。當(dāng)然這個(gè)現(xiàn)象給我們的社會(huì)和教育體系是直接掛鉤的，針對(duì)這樣的現(xiàn)象我們也可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行普及舞蹈教育，并且年級(jí)越高越應(yīng)該進(jìn)行這樣的活動(dòng)，現(xiàn)在的學(xué)業(yè)壓力和重?fù)?dān)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較大的，再加上同學(xué)以及教師之間的溝通和矛盾的沖擊，很容易導(dǎo)致一個(gè)孩子的心靈創(chuàng)傷和偏激以及身體上的不良反應(yīng)，在這時(shí)候家長(zhǎng)的忽視所造成的后果是無(wú)法去彌補(bǔ)的，但如果有一門舞蹈教育去釋放這些累積的壓力的話形勢(shì)就會(huì)逆轉(zhuǎn)，舞蹈尤其是班級(jí)群舞是非常講究配合、包容以及協(xié)調(diào)的，在宣泄壓力的同時(shí)又起到了運(yùn)動(dòng)身體的作用，還會(huì)給孩子注入大家是一個(gè)要互相幫助和進(jìn)步的集體意識(shí)，也就是我們常說(shuō)的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。這種感覺(jué)和意識(shí)是我們現(xiàn)在孩子所缺乏的，當(dāng)孩子們都是獨(dú)生子是家里的明珠時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生唯我獨(dú)尊的霸王心理，當(dāng)出現(xiàn)一些糾紛和矛盾時(shí)這個(gè)心理就更為突出。也許有人會(huì)說(shuō)體育課也可以讓人產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，但體育課和舞蹈課是有本質(zhì)上的區(qū)別的，首先體育課很多是分開(kāi)活動(dòng)男生一組、女生一組，在這兩組里的再分小組就是朋友之間的相互選擇，也就是說(shuō)互相不熟悉或者有些敵對(duì)關(guān)系的人并不會(huì)在一起。而學(xué)校里的舞蹈課不同，它是較為公平的一個(gè)分配，并不會(huì)有那么多的分組合作，那在跳舞的過(guò)程中同學(xué)們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)起舞，不僅很好地緩解身體上的疲勞防止出現(xiàn)過(guò)度學(xué)習(xí)下的身體損傷還能和同學(xué)拉近彼此的關(guān)系，也防止了以后可能出現(xiàn)的社會(huì)隱患并為社會(huì)提供高質(zhì)量的人才。

其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中會(huì)使認(rèn)知能力甚至包括感知、記憶、思維、意志、情感、性格以及品德等方面都有一個(gè)明顯的提高，并通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生在動(dòng)作思維、具象思維以及共情能力上有著更突出的敏銳力，所以學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生會(huì)比之其他學(xué)生在這些方面有著明顯的差異。因?yàn)槿祟惖拇竽X以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展程度直接影響我們后天的心理發(fā)展和行成，如果我們通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈從而去開(kāi)發(fā)和進(jìn)化我們的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)，帶動(dòng)激發(fā)學(xué)生的其他潛能，在舞蹈過(guò)程中訓(xùn)練了學(xué)生的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔等良好品行，才是真正地為社會(huì)提供德智體美勞全面發(fā)展的精英人才。

三、專業(yè)舞蹈教育的影響

專業(yè)的舞蹈教育是去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的舞蹈人才，成為社會(huì)上舞蹈領(lǐng)域中的各方面頂尖的藝術(shù)家，專業(yè)舞蹈教育在最開(kāi)始對(duì)于學(xué)生的身體比例、形態(tài)等有著嚴(yán)格的要求。在學(xué)生通過(guò)考核進(jìn)入專業(yè)院校時(shí)便開(kāi)始了他們的舞蹈生涯，那培養(yǎng)一個(gè)什么樣的舞蹈人才以及如何培養(yǎng)都是學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)時(shí)代的需求以及變化再結(jié)合專業(yè)知識(shí)去進(jìn)行調(diào)整最后制定一份教學(xué)大綱?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)總會(huì)對(duì)舞蹈生有一種固有看法，那就是舞蹈生一天的時(shí)間都在跳舞，并沒(méi)有額外時(shí)間去進(jìn)行“語(yǔ)、數(shù)、外”等基本文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，也就是世人俗稱“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，但如果能看到舞蹈生的課程表就會(huì)發(fā)現(xiàn)文化課的比例并不比專業(yè)課少，學(xué)校并不會(huì)因?yàn)槭菍I(yè)的院校就忽視文化課，并且會(huì)隨著年級(jí)的增加出現(xiàn)選修課目的就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的其他潛能。藝術(shù)是一個(gè)融會(huì)貫通的東西，當(dāng)你在接觸舞蹈之后再去開(kāi)發(fā)像是音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)甚至歷史時(shí)，你的舞蹈修養(yǎng)、審美意識(shí)、專業(yè)技能都會(huì)有著不同的改變，這樣課程的增設(shè)也有助于對(duì)學(xué)生之后職業(yè)的發(fā)展和選擇能有更廣闊的道路。除開(kāi)這些方面，專業(yè)院校還開(kāi)設(shè)關(guān)于舞蹈專業(yè)的理論知識(shí)，如舞蹈概論、中國(guó)古代舞蹈史、劇目賞析等課程，力求培養(yǎng)出全面發(fā)展的舞蹈精英，讓學(xué)生們?cè)诔刹藕蟛粌H能教、能演、能侃侃而談關(guān)于舞蹈藝術(shù)的自己的理解。

在這樣的氛圍下培養(yǎng)出的舞蹈人才，不管是全能類型的人才還是根據(jù)自己所長(zhǎng)發(fā)展類型的人才，都是社會(huì)中所迫切需要的精英。不僅專業(yè)技能強(qiáng)大還有著良好的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，并且他們?cè)趯W(xué)校受到的教育使他們有堅(jiān)定正確的政治觀念，熱愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)以及人民，實(shí)施著取材于民而服務(wù)人民的信念。當(dāng)有著這樣信念和觀念的舞蹈人才進(jìn)入社會(huì)成為演員、編導(dǎo)、教師等等職業(yè)時(shí)，他們所發(fā)揮的能量是不可小覷的，只要給予他們時(shí)間去發(fā)展、傳播，假以時(shí)日必能為中國(guó)帶來(lái)更加美好和諧的社會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

從上述中就可了解到舞蹈教育對(duì)社會(huì)的積極作用以及重要性，不管是普及性舞蹈教育還是專業(yè)舞蹈教育，它的最終目的還是服務(wù)于社會(huì)、為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就像我們開(kāi)頭所講教育是讓人明白他的責(zé)任和義務(wù)去成為一個(gè)有用的人，舞蹈教育雖是教育里面分支的分支，但并不影響它在人類教育甚至在社會(huì)中是有著相當(dāng)大的推動(dòng)作用的。當(dāng)然舞蹈課程如何科學(xué)的安排以及內(nèi)容如何與時(shí)俱進(jìn)也是舞蹈教育中非常重要的一環(huán)，在這其中教師責(zé)無(wú)旁貸，只有能正確科學(xué)地引導(dǎo)與訓(xùn)練的教師才是一個(gè)學(xué)校所應(yīng)該去培訓(xùn)與爭(zhēng)取的，這樣才能在不損傷身體的前提下培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈人才和更好地推廣普及舞蹈教育。所以說(shuō)現(xiàn)在的舞蹈教育之所以能在快速發(fā)展，也是因?yàn)樯鐣?huì)的需要，當(dāng)它慢慢進(jìn)入社會(huì)、學(xué)校的各個(gè)角落時(shí)，成為人們必備的興趣愛(ài)好時(shí)，筆者相信那時(shí)的社會(huì)將煥發(fā)出不一樣的光彩，所以在當(dāng)國(guó)家緊抓精神文明建設(shè)以及全民素質(zhì)教育下，我們應(yīng)該順應(yīng)大趨勢(shì)在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極進(jìn)行創(chuàng)新吸取各國(guó)文化之精華使我國(guó)舞蹈教育能夠被更多的人熟知和接觸。