中國人民解放軍31421部隊(duì) 江蘇 淮安 110000

一、當(dāng)前會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在深入分析我國會計(jì)人才培養(yǎng)所使用的教材之后,可以發(fā)現(xiàn)教材已經(jīng)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的需求,傳統(tǒng)會計(jì)人才培養(yǎng)關(guān)注的主要是會計(jì)學(xué)科的6個(gè)要素和制作財(cái)務(wù)報(bào)表的具體方法,但是信息時(shí)代的到來對會計(jì)核算方式產(chǎn)生了巨大的沖擊,我國會計(jì)核算方式已經(jīng)出現(xiàn)了許多變化,會計(jì)專業(yè)人員不需要局限在繁瑣的會計(jì)報(bào)表當(dāng)中,其工作內(nèi)容也融入了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容,以幫助企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略決策制定和風(fēng)險(xiǎn)控制,所以傳統(tǒng)的會計(jì)人才培養(yǎng)教材當(dāng)中的一些內(nèi)容已經(jīng)無法滿足實(shí)踐的需求,會計(jì)教材編寫組應(yīng)該在編寫新的教材時(shí)考慮時(shí)代發(fā)展情況,提出新的培養(yǎng)要求和教學(xué)大綱,增加與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容,例如云會計(jì)的工作流程,信息化報(bào)賬和會計(jì)實(shí)務(wù)等,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐的聯(lián)系性,提高教材適用性。

二、信息化技術(shù)在會計(jì)人才培養(yǎng)方面的應(yīng)用策略

1.利用信息化技術(shù)整合教學(xué)資源。信息化時(shí)代許多新型的教學(xué)材料和教學(xué)器械出現(xiàn)在會計(jì)人才培養(yǎng)的課堂上,所以會計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以利用各類網(wǎng)絡(luò)共享資源和網(wǎng)絡(luò)會計(jì)軟件等進(jìn)行主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)主動性,學(xué)生可以通過利用好云課堂微課和網(wǎng)課等各類資源來不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容,全面利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。當(dāng)前我國應(yīng)該構(gòu)建會計(jì)人才的交流和實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺,優(yōu)化崗位分配和專業(yè)人才培養(yǎng)模式,把互聯(lián)網(wǎng)和人才培育緊密結(jié)合在一起,重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案,取精去糟,在會計(jì)學(xué)內(nèi)容當(dāng)中加入互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)報(bào)賬和實(shí)時(shí)做賬的內(nèi)容,解決當(dāng)前教材當(dāng)中存在的滯后性問題,提高會計(jì)工作教學(xué)的實(shí)踐性,讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生一畢業(yè)之后就可以直接進(jìn)入社會實(shí)踐流程,提高人才利用率[1]。

2.開創(chuàng)校企合作新模式。我國已經(jīng)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,所以學(xué)校在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的時(shí)候,應(yīng)該增強(qiáng)對各類型數(shù)據(jù)的利用,建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制,并且構(gòu)建良好的交流實(shí)踐和學(xué)習(xí)的平臺,增強(qiáng)校企合作,加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)會計(jì)專業(yè)之間的交流合作,把學(xué)生輸送到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),企業(yè)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以此來幫助學(xué)校完善人才培養(yǎng)機(jī)制。除此之外,企業(yè)在進(jìn)行校企合作的時(shí)候應(yīng)該對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理,防止出現(xiàn)信息泄露問題,構(gòu)建良好的校企合作體系。加強(qiáng)校企合作的時(shí)候提高信息技術(shù)利用率,教師在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行流動,加強(qiáng)校企之間的信息對接,讓學(xué)生可以把學(xué)到的知識利用到實(shí)踐的過程當(dāng)中,進(jìn)行在線會計(jì)賬目處理,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和信息處理能力[2]。在此階段,教師還應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,把實(shí)踐和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,了解該學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱之處和會計(jì)學(xué)習(xí)整體當(dāng)中容易出錯(cuò)的版塊,建立數(shù)據(jù)庫和錯(cuò)題庫,加強(qiáng)學(xué)生對易錯(cuò)知識點(diǎn)的了解,學(xué)校還應(yīng)該搭建一個(gè)答疑平臺,密切師生交流,學(xué)生可以通過此平臺向老師提問,教師也可以從學(xué)生那里了解實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)的新變化,互相幫助互利共贏。

3.加強(qiáng)會計(jì)信息化師資隊(duì)伍的培育。信息化時(shí)代,會計(jì)專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高老師的專業(yè)素養(yǎng),把教學(xué)內(nèi)容和教師培養(yǎng)計(jì)劃緊密結(jié)合在一起,并且利用好信息化時(shí)代的各類教學(xué)技術(shù),幫助老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校還可以在課余時(shí)間組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),讓老師深入了解各類新型教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的具體情況,生物教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)平臺和各類信息資源的使用方式,把新的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程當(dāng)中,提高對學(xué)生的重視程度,把課堂還給學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,真正做好人才培養(yǎng)工作。學(xué)校還應(yīng)該跟蹤人才培養(yǎng)的具體情況,從實(shí)踐過程當(dāng)中搜集教學(xué)材料,補(bǔ)充現(xiàn)有的人才培養(yǎng)資源,提高我國教學(xué)水平[3]。一些單位條件較好,還可以依賴互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建小組教學(xué)模式建立考核體系,進(jìn)一步提高信息化技術(shù)利用率,提高人才培養(yǎng)效率。

結(jié)語

目前我國已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代,各行各業(yè)都已經(jīng)迎來巨大變革,人才培養(yǎng)單位應(yīng)該利用好信息化技術(shù)手段,完善培養(yǎng)方式,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),并且定期對老師進(jìn)行信息化培訓(xùn),采用校企合作的新型模式把實(shí)踐和教學(xué)緊密結(jié)合在一起,提高會計(jì)教學(xué)資源利用率,把人才和企業(yè)崗位緊密對接在一起,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)率,保障培養(yǎng)出來的人才不被浪費(fèi)。學(xué)校還應(yīng)該突破現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的局限,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和實(shí)踐積極性,為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多會計(jì)專業(yè)人才。