戴健

四川電影電視學(xué)院導(dǎo)演系

一、攝影教學(xué)中應(yīng)用波形示波器的背景與意義

在影視作品創(chuàng)作中，影調(diào)被認(rèn)為是最重要的攝影造型手段之一。該部分一直是攝影和其他創(chuàng)作課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。影調(diào)控制的經(jīng)典教學(xué)方式主要由理論講授，片例觀摩和實(shí)踐操作組成。不論在教師的講授，還是學(xué)生的實(shí)踐操作中，對(duì)影調(diào)狀態(tài)的理解與判讀受到個(gè)人感受差異，監(jiān)看設(shè)備準(zhǔn)確度和監(jiān)看環(huán)境的影響。江蘇省文化藝術(shù)研究院的李亦墨在《藝術(shù)百家》上發(fā)表的論文《數(shù)字?jǐn)z影的發(fā)展所帶來的影響》中明確指出，在攝影教學(xué)中，影像的控制應(yīng)該從基于經(jīng)驗(yàn)、主觀判斷的傳統(tǒng)攝影影像控制方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛谟?jì)算機(jī)技術(shù)的精確、量化調(diào)整的數(shù)字?jǐn)z影影像控制方法。數(shù)字影像技術(shù)融入攝影教學(xué)，能為學(xué)生的攝影學(xué)習(xí)引領(lǐng)正確的方向。

由此我校攝影教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研究，借助在影視創(chuàng)作中廣泛運(yùn)用的波形示波器，優(yōu)化攝影影調(diào)控制教學(xué)。波形示波器測(cè)量和顯示視頻信號(hào)的電壓，豎軸的高低代表明度，橫軸對(duì)應(yīng)畫面從左到右，白色的透明度代表了該區(qū)域像素的多少。攝影師可以使用波形示波器了解畫面的整體曝光狀態(tài)，也可以分區(qū)域查看畫面明暗分布狀況，從而對(duì)曝光與布光進(jìn)行調(diào)整。后期調(diào)光階段，調(diào)色師也會(huì)使用波形示波器作為一級(jí)調(diào)色的檢視工具。比測(cè)光表高效，比斑馬紋全面，比直方圖對(duì)應(yīng)性好，波形示波器成為影視作品拍攝中常用的輔助工具。

在高校影視攝影教學(xué)中波形示波器已經(jīng)被作為技術(shù)工具引入課堂。北京電影學(xué)院攝影系副教授袁佳平在攝影技術(shù)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中使用波形示波器測(cè)試攝影機(jī)的動(dòng)態(tài)范圍，觀察攝影機(jī)的躁點(diǎn)水平等。他通過《論影視攝影師在數(shù)字影像時(shí)代的技術(shù)素養(yǎng)》闡述了高校教師應(yīng)抓住技術(shù)發(fā)展的核心脈絡(luò)，才能為學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和研究指出正確方向。北京電影學(xué)院攝影系副教授林韜在《攝影系“造型藝術(shù)構(gòu)思”課程的實(shí)踐教學(xué)探討》一文中闡述了課程理念，加強(qiáng)傳統(tǒng)電影攝影教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字影像和視覺創(chuàng)作觀念方面的教學(xué)。本課題主持人過去所講授的《商業(yè)攝影》課程中已經(jīng)涉及到示波器的使用。示波器在實(shí)驗(yàn)階段用來輔助曝光狀態(tài)的判讀。

二、波形示波器應(yīng)用于攝影教學(xué)改革的研究思路

（一）拓展學(xué)生視野，提高行業(yè)接軌能力

數(shù)字化影像革新已經(jīng)從拍攝設(shè)備的更新?lián)Q代進(jìn)入到創(chuàng)作方式革新的新階段。職業(yè)攝影師在創(chuàng)作中使用各類型拍攝輔助手段不斷提升影像表達(dá)的感染力和準(zhǔn)確性。在攝影教學(xué)中引入主流創(chuàng)作工具能夠降低學(xué)校專業(yè)教育同行業(yè)先進(jìn)應(yīng)用的滯后性。

（二）充分利用學(xué)校技術(shù)資源，探索新技術(shù)融入攝影教學(xué)的路徑

我校在2020年度新增了一批主流數(shù)字?jǐn)z影機(jī)和監(jiān)視器。這些設(shè)備上都配備了各類拍攝輔助工具，包括波形示波器、分量波形示波器、矢量示波器和偽色彩等。在此前本專業(yè)教學(xué)中，雖然加入了波形示波器的基本介紹，但并未進(jìn)行深入講解和教學(xué)探索。學(xué)生掌握不熟練，實(shí)踐創(chuàng)作中使用率低，也沒有發(fā)揮出設(shè)備更新?lián)Q代帶來的價(jià)值。以示波器為代表的拍攝輔助工具通過圖形化的表達(dá)，使抽象的亮度關(guān)系、色彩偏向得以直觀、準(zhǔn)確的呈現(xiàn)。在理論教學(xué)階段，借助圖形化的儀器設(shè)備，能夠提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。因此，在影視攝影類課程的專業(yè)教學(xué)中，新技術(shù)不應(yīng)當(dāng)只停留在介紹和使用的層面。本課程改革希望以波形示波器為原點(diǎn)，從前期理論教學(xué)，到中期實(shí)驗(yàn)操作，再到后期實(shí)踐創(chuàng)作，探索出一條新技術(shù)手段與教學(xué)深度結(jié)合的路徑。相關(guān)研究成果能夠啟發(fā)攝影教學(xué)在未來不斷利用技術(shù)進(jìn)步帶來的便利，提升專業(yè)教學(xué)水平。

三、波形示波器在攝影類課程應(yīng)用的教學(xué)改革內(nèi)容

波形示波器在攝影教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在操作與判讀，作為課后作業(yè)和創(chuàng)作實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)方面。

（一）操作與判讀

掌握示波器的使用和讀取方法是該教學(xué)改革能夠開展的前提。首先，教師將針對(duì)創(chuàng)作使用的攝影機(jī)和監(jiān)視器示范波形示波器的連接與設(shè)置方法。本教學(xué)改革主要針對(duì)示波器對(duì)曝光、影調(diào)控制等方面的作用，所以重點(diǎn)關(guān)注的是亮度波形示波，而非分量波形示波器。正確連接開啟后，教師介紹示波器的指示原理，并就示波器上顯示的黑切、白切、中灰、膚色等重要位置進(jìn)行詳細(xì)講解。講解原理過程中，會(huì)使用灰階圖、高調(diào)和低調(diào)案例圖片對(duì)應(yīng)示波器顯示，建立示波器顯示與圖像之間的關(guān)聯(lián)性。教師示范與講解后，學(xué)生通過實(shí)踐操作與判讀練習(xí)，掌握波形示波器的基本使用方法。

（二）作為影調(diào)的認(rèn)識(shí)工具

將波形示波器作為影調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具是本教學(xué)改革的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。專業(yè)攝影師對(duì)影調(diào)結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)知并且對(duì)示波器分布有圖形預(yù)期，通過觀察示波器并作出曝光和布光調(diào)整使畫面符合預(yù)期影調(diào)。在本教學(xué)改革中，每種影調(diào)在講解案例圖片時(shí)，都展示了圖片所對(duì)應(yīng)的波形示波器顯示結(jié)果。教師詳細(xì)分析影調(diào)結(jié)構(gòu)中亮、灰、暗三種調(diào)子的比例關(guān)系，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生觀察示波器對(duì)應(yīng)區(qū)域的顯示結(jié)果。以低調(diào)畫面為例，扎實(shí)的暗部對(duì)應(yīng)了示波器下方的大面積分布，中間調(diào)分布在示波器的中部，少量高光零星顯示在示波器的上方區(qū)域。通過直觀的圖形顯示，學(xué)生對(duì)典型影調(diào)結(jié)構(gòu)形成了初步印象。避免了以往教學(xué)中，學(xué)生對(duì)亮暗程度，比例關(guān)系的認(rèn)知存在偏差的現(xiàn)象。教學(xué)效率和教學(xué)效果得到了提升。

（三）課后作業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)作

在課后作業(yè)階段，要求學(xué)生利用示波器完成影調(diào)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的作業(yè)。每名同學(xué)需要在影視作品中找到全影調(diào)、高調(diào)、低調(diào)、高反差、低反差、缺亮調(diào)子、缺灰調(diào)子、缺重調(diào)子八種典型影調(diào)結(jié)構(gòu)的截圖，然后導(dǎo)入后期軟件中的示波器檢查自己對(duì)影調(diào)的判斷是否正確。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)波形示波器與影調(diào)之間的圖形關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，在本學(xué)期《商業(yè)攝影》的其他創(chuàng)作實(shí)踐中，都為學(xué)生配備具有示波器功能的攝影機(jī)和監(jiān)視器，并要求在創(chuàng)作中使用示波器進(jìn)行曝光與影調(diào)檢查。通過作業(yè)和實(shí)踐的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在攝影影調(diào)控制階段的學(xué)習(xí)達(dá)到技術(shù)水平，認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)作能力三方面的兼?zhèn)洹?/p>

四、結(jié)語

該教學(xué)改革是基于波形示波器應(yīng)用在攝影教學(xué)的研究，旨在提出示波器在教學(xué)中應(yīng)用的具體方法和措施。在過往攝影教學(xué)研究和實(shí)踐中，雖然已經(jīng)出現(xiàn)了示波器等新技術(shù)的應(yīng)用，但針對(duì)的都是具體的技術(shù)問題，新技術(shù)的應(yīng)用要完整貫穿教學(xué)過程。從掌握操作，理論講授，到作業(yè)與實(shí)踐，波形示波器在不同教學(xué)階段的應(yīng)用潛力被深入發(fā)掘。由此形成了一套新技術(shù)應(yīng)用在攝影教學(xué)的完整體系。面對(duì)影視行業(yè)的持續(xù)技術(shù)革新，該體系還能夠幫助更多的攝影技術(shù)引入課堂，使專業(yè)教學(xué)保持活力。總書記在文藝工作座談會(huì)上的重要講話提出“隨著人民生活水平不斷提高，人民對(duì)包括文藝作品在內(nèi)的文化產(chǎn)品的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等的要求也更高了”。為影視行業(yè)輸送有文藝精品創(chuàng)作能力的專業(yè)人才，要求影視教育不斷革新教學(xué)手段和教學(xué)理念，以提升教學(xué)質(zhì)量。本教學(xué)改革緊貼新時(shí)期高等教育的發(fā)展要求，符合文化事業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。發(fā)掘新技術(shù)的教學(xué)潛力，能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提供幫助。