侯偉萍

哈爾濱廣廈學院

雙循環(huán)教學模式是指在教學中，為了提升學生的專業(yè)技能，將教學與競賽結合的教學方式，將競賽活動作為學生實踐的載體，達到實踐教學以及專業(yè)能力培養(yǎng)的目的。同時在實踐教學內容中需要結合新行業(yè)技術和模式要求，促進學生掌握相應的崗位技能和應用能力。在競賽活動中可以實現(xiàn)對教學成果的檢驗，也可以為師生提供教學反思，促進教學理念和方法的創(chuàng)新。

一、教學到競賽的循環(huán)路徑

（一）制定科學的培養(yǎng)和計劃方案

藝術設計專業(yè)中技能競賽需要基于良好的教學培養(yǎng)方案，結合藝術設計行業(yè)發(fā)展的崗位和技能要求，根據(jù)相應的競賽項目和實踐，設置合理的培訓課程和培訓內容，使學生在學習中保證專業(yè)技能競賽活動的循序漸進和持續(xù)進行。為了提升學生參與專業(yè)競賽的積極性，可以嘗試將專業(yè)技能競賽、獲獎證書等與學生的畢業(yè)考核掛鉤，保證學生在高職教育期間的知識和技能都得到有效提升。同時根據(jù)學生的就業(yè)方向，加強與行業(yè)的結合，并與相關企業(yè)定期交流、互動，掌握行業(yè)的信息和發(fā)展趨勢，有利于更好的設計培養(yǎng)方案[1]。為了提升學生的參與性，需要從學生入學開始進行選拔和培訓。對于一年級的學生可以從興趣入手，學生根據(jù)自身的興趣選擇藝術類別；二年級學生會對學生的藝術設計能力和素養(yǎng)方面進行提升，在興趣的基礎上進行選拔；三年級開始對學生的藝術設計能力進行強化，加強培養(yǎng)競賽選手。四年級開始在培養(yǎng)內容中，需要開展多元化的實踐活動，建設項目實訓基地，帶領學生到企業(yè)參觀，提升學生的參與興趣，或者安排學生參與專家講座、教師科研以及企業(yè)頂崗實習等活動。

（二）完善藝術設計技能競賽制度

藝術設計工作開展中為了提升學生的競賽能力，適應競賽節(jié)奏，可以由教師牽頭構建藝術設計工作室。在藝術設計工作室中主要可以從兩個方面進行，第一，為參與專業(yè)競賽的學生提供相應的藝術設計指導；第二結合企業(yè)實踐項目提供相應的技術和服務支持，通過教師的服務指導實現(xiàn)對學生學習技能的提升，構建特色的藝術設計訓練營[2]。在訓練過程中可以采用老帶新的方式，促進新生技能的不斷提升，同時隨著每屆新生的不斷融入，在學校內部形成一個良性循環(huán)，為競賽儲備力量，營造良好的競賽氛圍。

（三）創(chuàng)設良好的實訓競賽平臺

為了通過教學促進學生的競賽技能，學校需要開放實訓室，為學生提供更多參與實訓的機會。為學生提供各種實訓資源，滿足學生的硬件學習需求。同時學校還需要從內部加強社團建設，開展競賽活動。可以由院系牽頭定期開展設計大賽，比如動漫設計、景觀設計、服裝設計、繪畫大賽等，鍛煉學生的參賽技能，促進競賽活動的日?；?、規(guī)范化發(fā)展。在競賽中可以模擬當前各個設計行業(yè)的最新課題，提升學生的藝術修養(yǎng)，掌握各藝術行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

二、競賽到教學的循環(huán)路徑

（一）利用技能競賽轉變教學理念

技術設計是一種技術性、綜合性的一體化設計專業(yè)形式，在教學中需要注重理論與實踐的結合，轉變傳統(tǒng)教學理念，提升學生的實際動手操作能力。提倡以賽促教，以賽促改。強調對藝術設計教學的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主探究和創(chuàng)業(yè)意識。在技能競賽中需要結合已畢業(yè)學生的工作反饋信息以及教學目標，結合專業(yè)發(fā)展設定課程目標和內容，創(chuàng)新課程視野，加強課程改革，完善教學理念，構建以專業(yè)技能為核心的競賽教學體系。

（二）利用技能競賽創(chuàng)新教學內容

技能競賽中選拔的選手是一些專業(yè)能力強，具有全局掌控的設計和創(chuàng)新能力的應用型人才，通過競賽的方式考察學生的綜合能力。因此在教學以及訓練中需要注重對新技術、新內容以及新工藝等方面內容的引入，并將這些教學內容與學生將來從事的工作崗位結合，從實用的角度，提升教學的實踐能力，使教學內容可以更好的滿足學生的專業(yè)技能成長。

（三）利用技能競賽改革教學方法

通過專業(yè)技能的培訓提升參賽選手的考核成績，這也是專業(yè)技能競賽中主要的測評方式。在專業(yè)技能競賽中需要針對各種競賽的評分標準和細則成績的累積形成最后的分數(shù)。因此教師在教學中需要將賽前的理論培訓與教學結合，將理論作為競賽的基礎，同時通過競賽實踐的方式完善教學理論。

三、結語

綜上所述，高校藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)中通過“教學”“競賽”雙循環(huán)教學模式的應用，有利于改善傳統(tǒng)教學模式的弊端，提升藝術設計教學效果。以專業(yè)技能大賽為載體和平臺，提升學生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。同時通過理論與競賽的結合，促進教學內容的創(chuàng)新，教學技術的改革以及師生教學和學習能力的提升，拓展學生的藝術設計視野和藝術素養(yǎng)，實現(xiàn)與崗位的無縫銜接，提升學校人才培養(yǎng)效率。