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        互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下藝術(shù)工作室人才培養(yǎng)研究

        2020-07-12 10:28:19李思涵
        河北畫報(bào) 2020年12期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)人才文化

        李思涵

        黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)帶來的發(fā)展前景及社會(huì)需求

        “互聯(lián)網(wǎng)+”指的就是在互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)下發(fā)展的新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài),隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各個(gè)國(guó)家也都將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相融合。這樣的環(huán)境推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,逐漸成為一種全球趨勢(shì),創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心就是創(chuàng)造力,推崇創(chuàng)新設(shè)計(jì),這一概念的出現(xiàn),它影響了很多世界上的國(guó)家,歐洲各國(guó)開始重視與大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量與設(shè)計(jì)要求逐漸增加。而中國(guó)作為世界的制作工廠,盡管我們的產(chǎn)品已經(jīng)遍布世界各個(gè)角落,但是我們還是主要以“價(jià)廉”的低價(jià)商品作為競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的主要力量,如果我們一味地依靠低價(jià)來獲得市場(chǎng),在未來必然會(huì)被新形態(tài)的市場(chǎng)所淘汰,因此我們需要去提升產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力,去優(yōu)化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,這一號(hào)召推動(dòng)了我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也迅速崛起,成為了朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),具有廣闊的發(fā)展前景,并且得到了國(guó)家的關(guān)注和大力支持。根據(jù)麥可思研究院公布的《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生薪資在各專業(yè)排名前三,并且連續(xù)三年呈現(xiàn)增長(zhǎng)狀態(tài),這意味著有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生是非常受市場(chǎng)和用人單位歡迎的。

        因此為了發(fā)展好文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),未來社會(huì)需要大批優(yōu)秀的與文化創(chuàng)意相關(guān)的設(shè)計(jì)企業(yè)和人才,但是從目前的發(fā)展?fàn)顩r中,我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)存在著高質(zhì)量文化產(chǎn)品和服務(wù)供給缺乏、優(yōu)質(zhì)人才不足的現(xiàn)象,這些問題都是我們亟需解決的。而高校作為文化科技傳播的主陣地,各類人才的高密度集中,這也決定了高校成為文化創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)生器的地位。隨著國(guó)家大力的支持和社會(huì)各界的密切關(guān)注,為了更好地讓學(xué)生在在校階段掌握更多的專業(yè)知識(shí),能夠更加適應(yīng)目前的市場(chǎng)需求,各地政府和高校都紛紛利用信息與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化升級(jí),因此,在藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)當(dāng)中我們也需要去培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌的人才,將互聯(lián)網(wǎng)思維和人才培養(yǎng)模式相融合,探索出新的人才培養(yǎng)模式。而藝術(shù)工作室這種人才培養(yǎng)模式可以幫助學(xué)生更有目的性、更高效科學(xué)地達(dá)到實(shí)踐訓(xùn)練的目的,為高校中的大學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái),幫助他們?cè)诋厴I(yè)后能夠獨(dú)立思考更快地適應(yīng)相應(yīng)的工作。

        二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室制人才培養(yǎng)過程中存在的問題

        隨著高等教育的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,越來越多的人對(duì)于文化的追求更高了,并且也有較高的文化修養(yǎng)和對(duì)于文化產(chǎn)品的鑒賞能力,伴隨著信息傳播與分享速度越來越快,人們獲取信息的渠道也越來越多元,在日常生活中更加容易接受設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)品,對(duì)于文化產(chǎn)品的消費(fèi)也逐漸增加。這些都給藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?;ヂ?lián)網(wǎng)+促進(jìn)了教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,在當(dāng)前的大環(huán)境下,傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代的時(shí)代發(fā)展,如何在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力,如何更好地將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,成為我們主要研究和探討的問題。

        因此為了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,許多藝術(shù)院校都開始研究如何在教學(xué)當(dāng)中融入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生們能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的社會(huì)需求。于是各大院校都開始引入“工作室”制教育模式,這種教學(xué)模式在西方國(guó)家的設(shè)計(jì)院校中運(yùn)行已久,這個(gè)制度最早來源于的設(shè)計(jì)院校包豪斯學(xué)院,即在教學(xué)中為教師和學(xué)生提供了一個(gè)可以將理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái),為創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境提供了非常便利的條件,通過結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目,將課程、教學(xué)融入其中,這樣的制度可以將傳統(tǒng)的枯燥課程轉(zhuǎn)變成開放式的教學(xué),學(xué)生們可以通過實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行交流與討論,分享設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題的,通過這樣的形式可以提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性以及專業(yè)素養(yǎng)。如今絕大數(shù)的學(xué)校都開設(shè)了藝術(shù)類工作室,但隨著互聯(lián)網(wǎng)模式的廣泛傳播,我國(guó)目前的工作室制度在人才培養(yǎng)中有幾點(diǎn)問題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。

        首先,在工作室課程設(shè)置方面,缺少體現(xiàn)學(xué)科前沿發(fā)展趨勢(shì)的課程以及實(shí)踐素質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的課程,課程教學(xué)模式較為單一,忽略學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),這使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠全面,很難適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求,面臨就業(yè)困難的問題。其次,在工作室制度中校企合作不夠深入,很多的設(shè)計(jì)類院校建立了相關(guān)的設(shè)計(jì)工作室,但由于項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)地等不同方面的因素,再加上沒有很好地和教育體系進(jìn)行融合,很多工作室的項(xiàng)目只是停留在模擬制作,并沒有實(shí)際去和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作,項(xiàng)目的研究與社會(huì)不接軌,不符合市場(chǎng)需求。在這樣的工作室培養(yǎng)制度下很難培養(yǎng)出學(xué)生們的實(shí)踐性和創(chuàng)新性,通過大量的調(diào)研可得知,目前我國(guó)急需一些既掌握專業(yè)知識(shí)理論,同時(shí)又具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才,因此我們急需去研究和探討如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下藝術(shù)工作室人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

        藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)意的專業(yè),企業(yè)要求畢業(yè)生能夠在工作當(dāng)中展現(xiàn)出獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力,而在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下,教育中更要求知識(shí)的多元化,以及對(duì)于設(shè)計(jì)軟件、辦公軟件、行業(yè)相關(guān)背景知識(shí)的駕馭能力。因此我們需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn),將企業(yè)需要的知識(shí)和能力融入工作室人才培養(yǎng)模式中,幫助學(xué)生更加全面多元地接觸到未來工作崗位中可能需要的知識(shí)、設(shè)計(jì)方法,所以為了改革上面提出的問題,我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

        (一)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開發(fā)工作室課程項(xiàng)目,重構(gòu)課程體系

        我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上調(diào)研,首先是調(diào)研目前的行業(yè)以及社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求,這樣我們就可以制定出準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo),適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再使用互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)搜索的方式找到現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),將社會(huì)熱點(diǎn)緊扣產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)校特色、專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,將項(xiàng)目帶入工作室課堂中,帶領(lǐng)學(xué)生以做促學(xué),以實(shí)踐為主結(jié)合理論知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的人才培養(yǎng)模式更符合市場(chǎng)需求,并且可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如,可以通過結(jié)合校園特色、地域的特殊符號(hào)文化、流行元素、人文精神、文化元素等進(jìn)行解讀和重構(gòu),將所了解的校園文化元素與城市及產(chǎn)品本身進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合。已經(jīng)有一些高校通過結(jié)合各高校的特色進(jìn)行文化產(chǎn)品設(shè)計(jì),從而將本校的文創(chuàng)產(chǎn)品打造成為一個(gè)特殊的品牌,設(shè)計(jì)出了具有藝術(shù)性、實(shí)用性、紀(jì)念性、創(chuàng)新性的文創(chuàng)產(chǎn)品,不僅營(yíng)造了積極向上的校園氛圍,同時(shí)還提升師生認(rèn)同感和校園文化品味,實(shí)現(xiàn)工作室建設(shè)的目的,同時(shí)吸引企業(yè)入駐平臺(tái)。

        (二)貫徹跨界融合的教育理念,加強(qiáng)工作室制教學(xué)運(yùn)行與管理

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各產(chǎn)業(yè)跨界融合趨勢(shì)為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展打開了新機(jī)會(huì)?;ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅影響了人們的審美標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)還使設(shè)計(jì)在思想、技術(shù)、表現(xiàn)方式等方面上得到了極大的發(fā)展,例如,文創(chuàng)產(chǎn)品從以前單一的旅游紀(jì)念品,變成了現(xiàn)在具有文化、科技和設(shè)計(jì)性的產(chǎn)品。因此在工作室教學(xué)中應(yīng)該迎合市場(chǎng),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,通過教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生們的視野,了解多領(lǐng)域知識(shí),嘗試跨界融合項(xiàng)目,不僅可以引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)組織參與到學(xué)校的教育中,同時(shí)還可以培養(yǎng)和促進(jìn)文化創(chuàng)意教育與專業(yè)教育相融合,幫助學(xué)生們更好地掌握相關(guān)知識(shí),助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)為了幫助更多畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活,應(yīng)該加強(qiáng)工作室制的運(yùn)行與管理,制定科學(xué)清晰的工作室教學(xué)管理辦法,注重實(shí)際型操作人才的培養(yǎng),結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求確定工作室的研究方向和課程,讓學(xué)生能夠直接接觸到實(shí)際的公司工作模式。教學(xué)中借鑒企業(yè)的管理流程,通過小組合作、頭腦風(fēng)暴、方案討論、項(xiàng)目制作等完整的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行項(xiàng)目制作,幫助學(xué)生在項(xiàng)目中通過討論、質(zhì)疑、調(diào)查研究等形式,在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,在學(xué)生心里種下創(chuàng)意的種子,激發(fā)他們對(duì)于創(chuàng)新的熱情,刺激學(xué)生自主尋找創(chuàng)新點(diǎn),引領(lǐng)他們更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的浪潮。

        (三)構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)師資隊(duì)伍,以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

        師資是工作室建設(shè)的核心,好的師資是培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的重中之重,因此,我們需要提高高校教師的整體素養(yǎng),首先需要實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶青年教師們,讓青年教師可以更快地成長(zhǎng)起來,同時(shí)鼓勵(lì)教師們多承接社會(huì)中的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目,培養(yǎng)雙師型教師,這樣既可以提升教師在設(shè)計(jì)行業(yè)中的影響力,同時(shí)因?yàn)楦咝V芯邆浔姸嗟膬?yōu)秀人才,很多企業(yè)也很愿意與高校合作共同研究相關(guān)產(chǎn)品和項(xiàng)目,為工作室提供豐富的校企合作機(jī)會(huì)。在人才培養(yǎng)中我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,著重學(xué)生的未來發(fā)展,在工作室人才培養(yǎng)模式中最重要的就是能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè),以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力是工作室的目標(biāo),因此在工作室的各個(gè)項(xiàng)目中我們應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目制定與實(shí)際工作中相同的設(shè)計(jì)需求,讓學(xué)生可以在工作室的課程學(xué)習(xí)中就可以接觸到與社會(huì)接軌的項(xiàng)目,提前讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以有工作經(jīng)驗(yàn)滿足未來的社會(huì)所需。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在信息技術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣⒍鄬哟蔚奶攸c(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)融入我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié),而高等教育對(duì)于人才的培養(yǎng)也與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是緊密地結(jié)合在一起,因此高校更應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以實(shí)踐教學(xué)為抓手,提高適應(yīng)市場(chǎng)需求的教育能力,使教學(xué)管理、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)與培養(yǎng)人才間形成有機(jī)聯(lián)系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)有型人才,推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)活力。

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