毛天楨

班隊(duì)列的訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)班長指揮能力、增強(qiáng)受訓(xùn)者組織紀(jì)律觀念、積極協(xié)同的意識(shí)具有十分重要的意義，在班隊(duì)列活動(dòng)中，班隊(duì)列指揮起著十分重要的作用。常言道：“班隊(duì)列活動(dòng)三分看動(dòng)作，七分看指揮?！边@個(gè)說法雖然不夠確切，但是它反映了指揮在班隊(duì)列活動(dòng)中的重要性。實(shí)踐證明，指揮員指揮得當(dāng)，才能保證隊(duì)列人員在班隊(duì)列活動(dòng)中做到整齊一致，才能很好的反映出班級(jí)的精神面貌和士氣;指揮不當(dāng)，班隊(duì)列活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)混亂，就會(huì)給人以作風(fēng)松散，凝聚力不強(qiáng)的不良印象。因此，保持一個(gè)班級(jí)整齊劃一和嚴(yán)格正規(guī)的班隊(duì)列生活，除了隊(duì)列人員的個(gè)人動(dòng)作要符合條令要求以外，很重要的就是要有合格的班隊(duì)列指揮員來指揮。所以，提高指揮員隊(duì)列指揮的水平就顯得尤為重要。但是在班隊(duì)列的訓(xùn)練中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題不大好解決，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了分類總結(jié)：

一、指揮口令不正確

一是口齒不清。如把“立定”喊成“雷定”，“向后——轉(zhuǎn)”和“向右——轉(zhuǎn)”中的“右、后”字音模糊。二是把握不好節(jié)奏，混淆各種口令。如“向右——轉(zhuǎn)”喊成“向右，轉(zhuǎn)”;“成班二路縱隊(duì)一一集合”喊成“成，班二路縱隊(duì)——集合”。還有預(yù)令與動(dòng)令之間間歇時(shí)間過短或過長。三是發(fā)音方法不正確。有以下幾種情況：1、只用嗓子喊;2、憋氣;3、喉嚨放不開;4、胸音和腹音用的不得當(dāng)，一般胸音多用于短促口令。如“立正”、“跨立”等，腹音多用于下達(dá)連續(xù)口令，如“齊步——走”。四是主次不分，重點(diǎn)不突出?？诹钪兴凶值淖x音音量和高度沒有區(qū)別，正確的下達(dá)方法應(yīng)該注意從預(yù)令到動(dòng)令，由低到高。

五是下達(dá)口令的時(shí)機(jī)把握不好，如行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、步法變換，動(dòng)令應(yīng)下在右腳卻下在了左腳上，有的口令應(yīng)下在左腳時(shí)，卻下在了右腳。還有的指揮員在隊(duì)列超過了預(yù)定位置時(shí)，卻沒有及時(shí)下口令，或者隊(duì)列還沒到預(yù)定位置就提前下達(dá)口令。六是指揮口令時(shí)隨意性大，通常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范、隨意創(chuàng)造出來的指揮口令。如“重報(bào)、請(qǐng)稍息、左轉(zhuǎn)彎”等。

對(duì)于以上問題有以下幾種訓(xùn)練方法：

一是咬字、吐字要準(zhǔn)確、利索，噴吐有力，字音清晰，有預(yù)令的口令咬字要柔和圓潤，注意口令當(dāng)中每個(gè)字的銜接。二是掌握短促口令、連續(xù)口令、斷續(xù)口令和復(fù)合口令的特點(diǎn)。

例如：短促口令只有動(dòng)令，不論口令有幾個(gè)字，中間都不拖音，不停頓，通常按照口令的字?jǐn)?shù)平均分配時(shí)間。連續(xù)口令則既有動(dòng)令又有預(yù)令，預(yù)令的拖音要與動(dòng)令相連接，發(fā)音時(shí)要掌握胸音和腹音共鳴。斷續(xù)口令則既有動(dòng)令又有預(yù)令，預(yù)令和動(dòng)令之間要有停頓和微歇。復(fù)合口令兼有斷續(xù)口令和連續(xù)口令的停頓、拖音特點(diǎn)。實(shí)際上復(fù)合口令就是由一個(gè)斷續(xù)口令和一個(gè)連續(xù)口令組合在一起而形成的。三是掌握胸音、腹音的發(fā)音技巧。值得一說的是，用腹部發(fā)音即丹田發(fā)音，首先要有意識(shí)的把胸腔的氣下壓，用鼻腔吸氣，注意力放在腹部，吸氣時(shí)，收縮腹肌擠壓熊隔膜，從而使肺里更多的氣體呼出。四是注意突出口令的重點(diǎn)，正步走應(yīng)突出正字，向前×走，應(yīng)突出數(shù)字，向右——轉(zhuǎn)應(yīng)突出右字。五是行進(jìn)間，動(dòng)令除向左轉(zhuǎn)走、齊正步互換及敬禮禮畢時(shí)落在左腳，其他均落在右腳。縱隊(duì)行進(jìn)時(shí)，可以在行進(jìn)間下達(dá)口令。

二、指揮位置不準(zhǔn)確

一是位置選擇不準(zhǔn)確。橫隊(duì)時(shí)，指揮位置不在隊(duì)列中央前，要么偏左或者偏右，要么距離隊(duì)伍太遠(yuǎn)或者太近，不便于指揮和通視全體。指揮隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，指揮員離隊(duì)列過遠(yuǎn)，隊(duì)列人員聽不清口令，也不便于指揮員發(fā)現(xiàn)問題糾正問題。二是變換時(shí)機(jī)不當(dāng)。比如在指揮橫隊(duì)行進(jìn)時(shí)，應(yīng)先在隊(duì)列前下達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，提出要求，再將指揮位置變換到隊(duì)列左前側(cè)，有的指揮員則是先移位，后下達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容。三是隨意性大。有的同志不能按要求選擇或變換指揮位置，到達(dá)指定位置后隨意亂動(dòng)。

對(duì)以上問題有以下幾種訓(xùn)練方法：

一是指揮位置應(yīng)當(dāng)便于指揮和通視全體。通常是停止間，在隊(duì)列中央前;行進(jìn)間，縱隊(duì)時(shí)在隊(duì)列左側(cè)中央前或者偏后，必要時(shí)在隊(duì)列中央前，橫隊(duì)、并列縱隊(duì)時(shí)在隊(duì)列左側(cè)前或者左側(cè)，必要時(shí)在隊(duì)列右側(cè)前（右側(cè)）或者左（右）側(cè)后。二是熟悉掌握指揮流程，區(qū)分下達(dá)科目和口令的時(shí)機(jī)。三是指揮員變換指揮位置，通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步），到達(dá)指定位置后應(yīng)立即成立正姿勢(shì)，必要時(shí)隨隊(duì)伍行進(jìn)而轉(zhuǎn)變方向。

三、指揮動(dòng)作不規(guī)范

一是動(dòng)作夸張或小氣。動(dòng)作夸張，體現(xiàn)在齊步、跑步的運(yùn)臂上，問題比較突出。動(dòng)作小氣即放不開，體現(xiàn)在齊步、跑步的步幅上，此問題比較常見。二是錯(cuò)誤動(dòng)作。比如敬禮時(shí)五指并不攏;中指不能與太陽穴貨帽檐前2CM處相接;齊步有意帶腳跟;跑步運(yùn)臂路線上下打鼓、左右揉腹，立定靠腳時(shí)彎腿、踩腳等。三是指揮員形象不美。體現(xiàn)在著裝不整，姿態(tài)不端莊舉止不雅等等。在指揮過程中指揮員應(yīng)具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、基本的隊(duì)列素質(zhì)、嚴(yán)整的軍容以及過硬的作風(fēng)。

四、指揮程序不明確

在班隊(duì)列指揮中指揮員對(duì)班隊(duì)列的基本程序掌握不清是非常常見的問題。

班隊(duì)列的基本程序包括集合離散，整齊報(bào)數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，隊(duì)形變換，方向變換。指揮員應(yīng)熟悉掌握班隊(duì)列的基本程序，同時(shí)掌握其要領(lǐng)，尤其隊(duì)形變換和方向變換這種口令和動(dòng)作較多，變換較為復(fù)雜的內(nèi)容，指揮員應(yīng)該對(duì)程序做到熟記于心，臨場(chǎng)不亂。

指揮是班隊(duì)列活動(dòng)的核心，也是指揮員指揮好班隊(duì)列活動(dòng)的關(guān)鍵指令。指揮員對(duì)指揮把握的程度決定著活動(dòng)的順利進(jìn)行，除了要糾正指揮口令、指揮位置、指揮動(dòng)作、指揮程序中存在的問題，還應(yīng)該根據(jù)不斷的經(jīng)驗(yàn)積累掌握一定的技巧，使得指揮得當(dāng)，從而有利于促進(jìn)班內(nèi)人員掌握班隊(duì)列動(dòng)作的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律觀念，積極協(xié)同的意識(shí)和令行禁止的戰(zhàn)斗作用，提高組織指揮的能力。