龐麗

摘 要：當前醫(yī)學院校在實際的教學過程當中，除了會對醫(yī)學相關的專業(yè)知識進行教學之外，對于思政教育工作的開展也是愈發(fā)重視的，并且醫(yī)德教育的滲透也相應的深化，所謂的醫(yī)德教育，就是要對學生進行醫(yī)學道德教育，醫(yī)生這項工作是具備一定的特殊性的，它會直接的和人的生命有所聯系，如果一個醫(yī)生不具備醫(yī)德的話，那么也是對病人的生命健康不負責任，這就將醫(yī)德教育的重要性充分的凸顯出來了。合理的醫(yī)德教育將會在一定的程度上提升醫(yī)學生自身的綜合思想認識，培養(yǎng)從業(yè)道德，針對于當前醫(yī)德教育當中所存在的問題進行有針對性的探究，進而得以提高教學的有效性。

關鍵詞：醫(yī)學院校;學生思政教育工作;醫(yī)德教育

在現代教育體系當中，思政教育的重要性被進一步的凸顯出來，在醫(yī)學院校當中，醫(yī)德教育就是學生思政教育工作當中一個極為重要的組成部分，醫(yī)學院校所培養(yǎng)的學生大部分都會走向醫(yī)生的崗位，而醫(yī)生這個職業(yè)是和人的生命健康有直接聯系的，醫(yī)生高尚的醫(yī)德也是對患者自身生命安全的一個重要保障，對于整個社會的文明程度也會相應的實現提高，所以在未來的教學過程當中，需要對醫(yī)德教育做出更加深入的探究，進而得以使醫(yī)學生可以具備足夠的人道主義精神和更好的職業(yè)道德，促進我國醫(yī)療行業(yè)發(fā)展水平的進一步提高[1]。

一、醫(yī)學院校學生思政教育工作中醫(yī)德教育的重要性

對于醫(yī)護人員來說，醫(yī)德就是其職業(yè)道德的簡稱，良好的醫(yī)德對于醫(yī)護之間、醫(yī)護人員和患者之間的平衡可以進行有機的協(xié)調，醫(yī)護人員自身所具備的高尚醫(yī)德同時也是對患者生命安全的負責，高尚的醫(yī)德也有助于對各項醫(yī)療工作的順利開展。如今現代醫(yī)學是處于不斷的發(fā)展過程當中，對于患者的心理因素和社會因素等也相應的做出了更大程度上的關注，醫(yī)學院校在進行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程當中，需要對思政教育工作的內容做出切實的落實，尤其是醫(yī)德教育，借此來確保教學環(huán)節(jié)的順利實施，并且還可以相應的提升學生的思想認識和道德水平，一旦以后走上了醫(yī)生崗位，也會相應的增強共情能力，站在患者的角度思考問題，以良好的醫(yī)德來為患者做出更好的救治[2]。

二、醫(yī)學院校學生思政教育工作中醫(yī)德教育開展方式

（一）對于思政教育的內容要全面的落實

醫(yī)德教育本身就是思政教育當中一個重要的組成部分，因此想要加強醫(yī)德教育的話，那么首先就要對思政教育的開展全面落實，從而得以不斷的強化學生自身的綜合素養(yǎng)，醫(yī)學院校在正式開展教學活動的過程當中，學生自身的專業(yè)能力和知識素養(yǎng)都會對醫(yī)護人員隊伍的整體素質有所影響，而思政教育的開展也會對學生的學習起到積極的促進作用[3]。首先來說醫(yī)學院校需要對醫(yī)德教育加以更大的重視，在日常的課程安排和教學活動當中，需要對課程進行合理化的安排，并且不斷的對醫(yī)德教育加以融入，在教學活動當中做好思政教育和醫(yī)德教育的滲透，進而得以在潛移默化的過程當中對學生自身的思想意識水平加以提升。其次還需要將醫(yī)德教育作為醫(yī)學院校教學當中一個很重要的內容，將實際的教學和實踐與醫(yī)德教育結合起來，加強理論和生活之間的聯系，這樣學生在走上醫(yī)生崗位的時候，就可以將醫(yī)德貫徹到實際的生活當中，對學生自身的綜合認識水平加以提高[4]。最后老師還需要適當的對教學的方式加以創(chuàng)新，從當前新時代的發(fā)展特點入手，采用更加合理化的教學手段，使思政教學的效果進一步得以強化。

（二）對專業(yè)教學中的醫(yī)德教育加以重視

醫(yī)生這個職業(yè)本身是很偉大的，它會和人的生命健康有直接的聯系，為了更好的完成救死扶傷的任務，那么醫(yī)生本身必須要具備著扎實的理論基礎知識，不僅需要扎實的醫(yī)學技術，同時還需要相應的具備高尚的醫(yī)德，這樣才可以對病人進行更好的救治。醫(yī)德和醫(yī)學知識之間的聯系是極為密切的，因此醫(yī)學院校在對學生進行專業(yè)知識教學的過程當中，需要不斷的對醫(yī)德教育工作加以融入，使學生始終具備醫(yī)德要求的意識和素質[5]。在專業(yè)教學活動當中進行醫(yī)德融入的時候，也要相應的從多個方面入手，首先要開展更具專業(yè)性的思想教育工作，想要成為一個合格的醫(yī)生的話，那么首先就要對這份工作加以熱愛，因此老師需要詳細的對學生講醫(yī)生的職業(yè)特點，在成為了醫(yī)生之后所需要遵循的要求，對于醫(yī)療事業(yè)的重要性也要不斷的加以強調，使學生可以始終保持著高度的專業(yè)意識和責任感。其次還需要強化學習目的，讓學生對醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的意義可以有一個正確的認識和了解，樹立起學生為人民群眾進行服務的價值觀。廣泛的開展社會實踐活動，通過醫(yī)德教育來確保醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可以更加順利的實施，讓學生可以在實踐的過程當中對醫(yī)德的相關問題有更加深入的認識，為學生提供更為豐富的實踐機會，進而促進學生培養(yǎng)職業(yè)操守，更好的為患者服務。

結語

綜上，就我國社會當前的實際發(fā)展狀況來看，醫(yī)德教育在醫(yī)學院校當中受到了越來越大的重視，這既是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的一個必然要求，同時對于醫(yī)學生自身綜合素質的提高來說也會相應的起到積極作用，因此醫(yī)學院校在未來的教學過程當中，也需要對思政教育的開展予以更進一步的重視，強化醫(yī)德教育的開展，將醫(yī)德教育置于一個更加重要的發(fā)展位置，并且在各個專業(yè)的教學過程當中也要相應的融入醫(yī)德教育，進而得以實現學生綜合素質的提高和我國醫(yī)療事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]邢晨.醫(yī)學院校學生思政教育工作中的醫(yī)德教育探究[J].才智，2019，（30）：61.

[2]田林.淺談醫(yī)學院校學生思政教育工作中的醫(yī)德教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（4）：129-130.

[3]馬英，王建.健康中國視域下醫(yī)學生醫(yī)德教育存在問題及對策[J].中華醫(yī)學教育探索雜志，2019，18（12）：1279-1282.

[4]劉曉，郭耀玲，夏西超， 等.應用型本科醫(yī)學院校護理專業(yè)《護理學基礎》"課程思政"的探索[J].教育教學論壇，2020，（8）：69-70.

[5]周大進，尹曉娟，胡偉.高等醫(yī)科院校輔導員在醫(yī)學生醫(yī)德教育中的角色[J].牡丹江醫(yī)學院學報，2016，37（4）：163-165.