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        用愛賦能,做有溫度的教育

        2020-07-10 20:08:10包晗唐棠
        青年生活 2020年18期

        包晗 唐棠

        摘要:班主任是學校德育教育的基層單位,更是一個班集體的靈魂領(lǐng)導人物,承擔著引導學生思想健康發(fā)展、促進“家校合作”順暢進行、協(xié)調(diào)科任老師關(guān)系等重要工作。尤其是疫情期間的線上學習,班主任和孩子們無法面對面交流,這對班主任們提出了更高的挑戰(zhàn)和要求,更需要我們用心用愛去灌溉、給學生源源不斷的能量,讓他們勇敢地面對疫情、持之以恒地對待學習。

        關(guān)鍵詞:中學班級管理;班主任工作;以生為本

        2020年春天是不平凡的,新冠病毒在全球蔓延,這次疫情不僅對全世界的醫(yī)療、經(jīng)濟、社會是重大的考驗,對教育也是一次史無前例的挑戰(zhàn),根據(jù)習近平總書記關(guān)于堅決打贏新冠肺炎防控阻擊戰(zhàn)的系列重要講話指示精神和教育部做出的“停課不停學”工作部署至今,我校積極響應(yīng)和落實此項工作。

        近代教育家夏丏尊曾說過:“沒有愛就沒有教育”,有愛的教育才是有溫度的,在這個技術(shù)稱王的時代,教育是無法被機器所取代,因為機器永遠給予不了溫暖和愛,而教育是心與心的溝通,是最需要溫度和愛的職業(yè),以上的感受和觀點,在線上學習過程中,得到了家長、學生和老師們的普遍認同。

        一、因材施教、一對一溝通,用愛關(guān)注每個學生的成長

        古希臘著名哲學家、教育學家蘇格拉里在關(guān)于尋求普遍知識的方法中提出產(chǎn)婆術(shù)(art of midwifery)是指在與學生談話的過程中,并不直截了當?shù)匕褜W生所應(yīng)知道的知識告訴他,而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾,逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。這一方法不僅僅廣泛的運用于知識的教學中,更適用于德育教育中。筆者將就疫情期間、結(jié)合具體案例,針對如何實施“因材施教,一對一溝通,用愛關(guān)注每個學生的成長”進行闡述。

        案例背景:X同學在線上學習開始以后,無論上課狀態(tài)還是作業(yè)質(zhì)量都出現(xiàn)較大問題,于是筆者從他周圍的小伙伴入手了解到他沉迷于游戲甚至熬夜玩,這是導致他學習狀態(tài)較差的核心原因。但筆者更關(guān)注的不是暫時的成績下降,而是要幫助他養(yǎng)成好的學習、生活習慣。

        解決方案:在處理X同學的問題上,筆者利用了雙管齊下,首先在第一時間聯(lián)系了該生家長,在交流中針對家庭教育的漏洞給出建議:首先,晚上十點前,孩子務(wù)必上交手機,保證睡眠;其二,無規(guī)矩不成方圓,引導孩子自己設(shè)計對自己的約束“條款”,簽訂家庭學習“合約”;其三、上網(wǎng)課期間,只給孩子一個電子設(shè)備,杜絕用另外一個打游戲的現(xiàn)象;其四,緊密配合老師們做好監(jiān)督和落實;最后,對電子設(shè)備進行APP使用的監(jiān)控,這一點在武漢市4月8日復工復產(chǎn)以后是尤其必要的,可以讓家長回家后監(jiān)控到孩子電子產(chǎn)品的使用情況。

        在與其家長聯(lián)系后,與X同學電話溝通,首先不直接談他的問題,而是回顧他在過去一年擔任組長并帶領(lǐng)自己的小組走向優(yōu)秀,肯定他的能力、并提出對他的高期待,其次讓他對自己網(wǎng)課學習情況做出評價——不出意外,他對自己也不滿意,他需要有一個助推的力量幫助自己走回正常的軌道,于是對他提出了要求:首先,建立每日規(guī)劃的習慣并每天復盤反思;其次,主動接受電子設(shè)備的被監(jiān)控,并發(fā)給爸爸和老師監(jiān)督;最后,不熬夜、每堂課不遲到,并在關(guān)鍵時間點設(shè)定鬧鐘,做守時負責誠信的人。

        在經(jīng)過一段時間的努力后,X同學的狀態(tài)有曲折反復,有一種教育方法叫做堅持,在孩子的錯誤重現(xiàn)的時候,考驗的便是教育者的耐心,在他有進步的時候,及時給予贊許和肯定,是孩子堅持的有利支撐,于是后來一次班會,讓夏同學跟孩子們線上分享了他的進步原因、自己的做法,這樣的形式讓他更加有自信、也讓其他孩子可以借鑒學習,從而形成班級積極向上的學習風氣。

        二、相時而動,“線上班會分享”彰顯集體的力量

        一個人可以走得很快,但一群人才能走得更遠。在班級管理中,集體里的每個個體又是相互影響的,所以我們要特別關(guān)注“同伴效應(yīng)”的影響。班會是與學生思想交流的重要途徑,尤其是目前疫情學習階段,老師與學生、學生之間不能見面交流,就更加凸顯了線上班會的重要性,在我們班的線上班會設(shè)計上基于以下原則:1.關(guān)注當下、結(jié)合時事,階段性推進;2.學生自主組織,鍛煉學生能力;3.貼近學生生活、解決實際問題;4.用學生喜聞樂見的形式組織;5.調(diào)動家長參與,做教育的合伙人。

        例如在第二周班會中,由于一些孩子對網(wǎng)絡(luò)線上學習不適用而出現(xiàn)無所適從、懶散懈怠的情況,于是我們邀請優(yōu)秀學生代表高同學分享好的學習和生活習慣,讓優(yōu)秀帶動更多的優(yōu)秀,孩子們在班會之后也反饋收獲很大,會把一些好的建議運用到自己的學習生活中。

        在第三周的班會中,我們還開辟了一個新的系列板塊“讀書分享會”,不僅動員學生利用線上學習期間多讀書、讀好書,并且用演講的方式與同伴分享好書、鍛煉表達能力、提升自信心,而且還邀請家長與孩子們分享好書,為營造良好的書香家庭氛圍提供了很好的契機,而且此措施也利于親子關(guān)系的促進。

        隨著疫情的不斷好轉(zhuǎn),復學的腳步也離我們越來越近,學生充滿了對回校學習的期待和渴望,復學前夕,我們的班會課增設(shè)了對“復學防控”知識的宣傳教育,為開學后的防疫衛(wèi)生做好準備。

        三、用愛貫穿德育始終,每周一封云端“信”傳遞老師們的真情

        每周科任老師們都會對學生的表現(xiàn)進行復盤、文字點評,主要以鼓勵、肯定為主,同時筆者會在家庭教育、家校溝通、周末生活的安排等方面給予建議,匯總后以書信的形式與家長和孩子們見面,營造正能量的氛圍、也便于家長對孩子學習情況的了解。

        結(jié)語:

        一個班集體發(fā)展的好壞無論是對于學校工作來說,還是對于學生的個體發(fā)展來說都有著十分重要的影響。班主任作為班級的引導者和"領(lǐng)頭羊",承擔著班級管理的重任,在2020年疫情期間的線上教學中,班主任更是要發(fā)揮著舉足輕重的作用,與學生共同學習、與家長守望相助,在冰冷的屏幕和網(wǎng)線背后,班主任們用愛傳遞溫暖、關(guān)懷,為孩子們的成長賦能,研究探索更多有效的教育方法,家庭、學校和社會的教育攜手,讓我們的教育充滿溫度!

        參考文獻:

        [1]來江生.構(gòu)建自主發(fā)展德育模式促進學生身心健康成長[J].課程教育研究,2018(18).

        [2]魏書生.最好的管理是讓學生自我管理[J].江蘇教育,2017(39).

        [3]閆學.跟蘇霍姆林斯基當老師[M].華東師范大學出版社,2017.

        [4]于潔.我就相當班主任[M].長江文藝出版社,2018.

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