劉娟

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！苯逃淖钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃?。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！?所以愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。

一、用心觀察，用愛守護(hù)

“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急，說不定你家的這棵是梅花，會(huì)開得更動(dòng)人?！痹诿鎸儩崱⑻煺?、可愛、無私的孩子時(shí)，并不需要什么天才的老師，也不需要具有什么特殊功能，只要用心觀察了解他們，你就會(huì)讓每個(gè)孩子健康、向上的成長。我班有一個(gè)名叫田晟煦的小朋友，每次繪畫時(shí)，總是坐著不畫，我問：“你怎么不畫呀？”他膽怯地說：“我不會(huì)畫”。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他不是不會(huì)畫，而是膽小不敢入手畫，生怕畫壞了，被老師批評，對自己沒有足夠的信心。有一次，在繪畫房子的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他開始畫了，但畫得很臟。每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他都會(huì)緊張地用雙手捂住畫，怕被我批評。我告訴他只要大膽地畫，你就非常棒。在以后的畫畫課中他敢大膽地動(dòng)手了，終于有一天我看到一幅完整的畫，畫上有許多小朋友在做游戲。他自豪地說：“這是我自己畫的，好看吧”。于是，我在點(diǎn)評時(shí)特意表揚(yáng)了他。他笑得那么開心。慢慢地他的繪畫水平有了明顯的進(jìn)步，繪畫的興趣也增強(qiáng)了，而且每次畫完畫總是愿意第一個(gè)拿給我看，還給我講畫中的故事。

二、言傳身教，以身作則

生活中的我樂觀向上，工作中的我以身作則。孩子就是老師的影子，在和孩子們相處的每一刻，我都時(shí)刻提醒自己言傳身教，給孩子做一個(gè)好榜樣。每天早晨，我會(huì)主動(dòng)大聲地與幼兒問好，摸摸頭抱一抱。在教室里從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和自己說話時(shí)，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。在我的熏陶下，善于、樂于模仿老師的孩子們也會(huì)像我一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來;見到哪個(gè)小朋友哭了，孩子們總喜歡上前安慰他、幫他擦眼淚。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)主動(dòng)去幫助。一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作總是能帶給孩子無限的動(dòng)力。

三、自主游戲，自由選擇

在游戲活動(dòng)中我一直倡導(dǎo)幼兒自由選擇，自主展開，自發(fā)交流。特別是大班的孩子，他們有著驚人的想象力和快速解決問題的能力。在分配游戲的角色時(shí)幼兒按照自己的意愿去選擇游戲區(qū)，允許他們自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，而不把自己的意愿強(qiáng)加給他們，幼兒往往把現(xiàn)實(shí)的事物通過自己的想象和發(fā)揮展示在游戲中。在主題性角色游戲中，幼兒自主競選角色，每一組的負(fù)責(zé)人并不是最能干的，但他們通過不斷的努力讓自己做到最好。王雅慧的繪畫能力并不好，自從她當(dāng)了海報(bào)組的負(fù)責(zé)人每天回家都會(huì)練習(xí)繪畫，在游戲中遇到困難時(shí)就會(huì)找畫畫好的小朋友幫忙。游戲中材料不夠時(shí)，他們都能用別的東西來代替。只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的自主權(quán)才能得到發(fā)展，才能在角色游戲中充分地體現(xiàn)出主體性。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！

在以后的日子里我將一如既往，用愛心澆灌，用細(xì)心相伴，用耐心守護(hù)，然后靜靜地等待花開！