馬月蓮

摘? 要：先進的科學(xué)技術(shù)推動教育的發(fā)展與改革，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，作為一種新的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)擁有自身的優(yōu)勢，可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。本文分析了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本模式的變化，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只有適應(yīng)時代發(fā)展趨勢的教學(xué)模式才能對學(xué)生進行教育，因此教師應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式以適應(yīng)新時代的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的關(guān)系過于單調(diào)，僅僅停留于教師講學(xué)生聽的一種固定關(guān)系中，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生未來的發(fā)展也有不利的發(fā)展，比如學(xué)生不會主動去思考問題而是一味等老師講或者只會機械化的學(xué)習(xí)。就社會發(fā)展而言，當(dāng)今社會是信息化社會，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自主來完成，這個方案可以解提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如何改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)熱愛數(shù)學(xué)。21世紀(jì)的世界已經(jīng)步入了一個新紀(jì)元，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了社會的各個方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”更是改變了許多傳統(tǒng)的觀念，成為我們生活中的一部分。“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”在學(xué)校中的普及，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系緊張，課堂活動效果差，只有少數(shù)優(yōu)秀的課堂氛圍是輕松活躍的，這種課堂表現(xiàn)往往會更好，教學(xué)氣氛也會更輕松。但在大多數(shù)情況下，大多數(shù)學(xué)校的班級環(huán)境都很壓抑，特別是對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，這種壓抑的環(huán)境會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不利影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下，教師與學(xué)生在課堂上的關(guān)系是一樣的，學(xué)生不會懼怕老師，課堂便不會壓抑，只是通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來完成教學(xué)任務(wù)。這些情況從小學(xué)生的角度來看，壓力小了，就會有興趣學(xué)習(xí)，課堂上的氛圍也會被這種時尚教育帶給學(xué)生一種豁達的空間。學(xué)生可以擴展他們喜愛的知識，他們的思維也會擴展。通過網(wǎng)絡(luò)教育，可以輕松激活課堂氣氛，更有利于激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.提高學(xué)生的主觀能動性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種應(yīng)試的教學(xué)，教師只能用說教的方法強迫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如果老師教的內(nèi)容太復(fù)雜，學(xué)生會厭煩。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，老師對學(xué)生提出要求，一些學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問題并解決，解決不了的教師再進行講授，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，迫使他們學(xué)習(xí)更深層次的知識。

4.改變傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能會出現(xiàn)教師在上課時知識點遺漏的情況，造成這一現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題。傳因為統(tǒng)教育模式下，師與生之間的關(guān)系并不是平等的，學(xué)生與教師之間存在溝通問題，由于傳統(tǒng)教育模式的緊張氣氛下，學(xué)生與教師之間的溝通問題更為嚴(yán)重，沒有良好的溝通導(dǎo)致教師不清楚學(xué)生知識點的掌握程度，教師以為學(xué)生們都掌握了知識點，其實學(xué)生可能是怕被教師責(zé)備而不敢提問裝作聽懂了的樣子從而導(dǎo)致知識點遺漏。

平等的師生關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是很好獲得的，教師與學(xué)生之間可以利用教學(xué)軟件，將學(xué)生們分為不同小組，根據(jù)教師對問題的闡述，學(xué)生們之間可以討論問題，不同學(xué)生有著不同的意見或見解，這樣就能加強學(xué)生們的溝通交流，并且教師可以通過教學(xué)軟件進行觀察，促進學(xué)生的交流，及時對學(xué)生們的行為進行指正，加強學(xué)生們的知識獲得。

5.提供優(yōu)質(zhì)的教育資源

事實上，小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是獲取數(shù)學(xué)知識，解決生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式是教師獲取教學(xué)資源，編寫自己的教學(xué)設(shè)計，由教師以不同的方式講解，然后在課堂上傳遞給學(xué)生。這樣學(xué)生就會對教師產(chǎn)生一種依賴，這種情況一旦持較長時間，學(xué)生自主解決問題的能力將逐步下降，對教師的依賴性將繼續(xù)增強。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所涉及的知識量是無限的，教師也可以隨時擴大教學(xué)范圍，而不必根據(jù)所準(zhǔn)備的課程進行教學(xué)，學(xué)生可以通過自己的能力分析問題，或者將研究擴展到自己不理解的問題上，從而增加學(xué)生的知識面，學(xué)習(xí)更多課本上沒有的知識和思想，提高自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)知識的能力。

三、結(jié)語

教育關(guān)系到國家的未來，學(xué)生的發(fā)展在一定程度上決定著國家未來的繁榮，教育體制直接關(guān)系到國家的教育質(zhì)量，決定著受教育的學(xué)生。充分利用各種先進的技術(shù)手段，根據(jù)時代的發(fā)展為國家培養(yǎng)人才。

參考文獻

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